浅谈新课改局势下激起 浅析新课改局势下的小学语文教育教学策略

摘 要：小学语文教育作为小学根底教育的关键环节，发挥着无可代替的效果。怎么前进学生的归纳本质，扩展学生的思想知道，关键在于小学语文课程的教育立异作业。当今社会以教育为底子，小学语文教育更应该坚持以人为本的教育理念，摒弃以往固有的传统形式，发明新时期新课程、新教育观念、新师生关系，引导学生自动学习，让教育离别单调乏味，激起学生对学习的新知道。

关键词：新课改 小学语文 教育教育 教育策略

导言

近年来新课改的呈现，对教师的教育要求也逐步前进。尤其是在小学语文学习进程中，应该招引他们的注意力，无限激起他们的潜能，让学生的学习变得轻松，能够自动参加到讲堂互动中来。新课改今后，对学生要求的不再是单一的学习形式，而是愈加灵敏，愈加具有应战，让他们依据本身探求性的去学习，并在教师辅导、同学間沟通之下运用在实际生活中来。小学语文不单是对字词的学习回忆，更是对中华博学多才文明的知道和了解。[1]

一、新课改下小学语文教育所在的窘境

语文是关乎言语沟通和表达的根底，只要熟练掌握这项技术，才干开掘人类无限的潜能，将中华文明发扬光大。当时新课改的施行让小学语文课程面临着种种困难：[2]

1.教师自主认识缺失

新的课改精力对教师的归纳本质和学习观念提出了更高的要求，有些校园的教师一味保守，教育情绪不行规矩，为了硬性使命在教育，而不是心中有所方针，为了学生今后的开展和社会的前进而尽力作业。为了处理这种问题，校园应该树立教师奖赏机制和试点革新汇演，让教师参加其间并认识到本身缺少。[3]

2.学生自主认识缺失

许多学生自认为语文是自己最为了解的，而疏忽了上课仔细听讲，长期以来导致课程的丢掉，学习成果的下降。一起，在语文讲堂上学生一些想入非非的主意遭到教师萧瑟或许置之脑后，愈加冲击了他们学习的活跃性 ，彻底损失了对语文学习的爱好。

3.教育内容缺少以人为本认识

许多小学讲义里的文章绝非一种简略的思想教育，教师不应该一概而过，而是应该细心引导学生领会主人翁的精力，感同身受的解说故事发作的布景和细节，引起咱们共识，引发学生深入考虑，以此来添加他们对语文的浓厚爱好。

二、新课改布景下小学语文教育策略解析

新课改的施行，对教师和学生都有了较高层次的要求，下面将对进行小学语文教育教育的办法途径进行扼要概述：

1.教育办法的立异

语文学习是贯穿咱们终身的学习科目，需求家庭和校园的一起尽力。为了让孩子能构对语文发生爱好，校园教师需求对教育办法进行革新立异。曾经的讲堂虽然教师在讲台上一腔热血，可是学生仍旧昏昏沉沉，学习的兴致早就不知所踪，底子无法完结教育方针。新课改下的学习形式是一种互动监督的学习形式，按人数分红若干个学习小组，课前充沛预备，课上咱们纵情沟通，相互催促前进。评论进程中，教师全程监督，及时处理困难，确保课程评论的顺利进行，激起孩子们无限的发明性和学习才能。也能够使用多媒体网络等现代科技手法，更好地展示学习进程，加深学生的学习形象，一起也减轻了教师的担负。

2.奖赏制度的完善

新课改形式的施行让更多的孩子取得前进，发挥自我能动性和无量的想象力，可是或许会有一小部分孩子跟不上课改的脚步，一直在原地踏步苍茫，严峻的或许妄自菲薄乃至损失学习爱好。树立健全奖赏机制能够缓解这一问题，小学生本身都期望得到认可和赞许，新机制的呈现，能够让学生表现的更为超卓。教师及时的鼓舞和协助，能够为这些不知怎么办的学生指明方向，让他们赶快习惯新的学习形式，加入到讲堂评论小组中来。一起能够先鼓舞具有必定成果的同学，让他们活跃带动其他落后的学生，带动他们一起学习前进，确保每个人都不会脱离部队。

3.充沛的课前预备

小学生计中，孩子们正处于一个对常识和对国际的不知道充溢猎奇的阶段，尤其是在语文讲堂上，中华言语的博学多才愈加给他们带来无限的疑问，让他们不断冲刷着自己现有的常识层面，提出各种奇怪的问题和主意，有时候让教师也不知怎么答复。这些问题在小学阶段是他们无法了解的，因为他们常识的短缺，此刻就需求教师及时给与正确引导，既不冲击他们的活跃性，又能让他们得到满足的答复。因而，教师课前仔细备课是必要的，不仅仅关于课上要讲到的问题进行预备，还要依据学生状况预备一些他们或许问到的问题。所以充沛的课前预备不单单是完善备讲义，还要将讲堂内容简略直观的表现出来，让学生易于了解，当场消化吸收，加深他们对语文的学习爱好。

4.教师本质的提高

教师的专业本质在很大程度上会影响孩子的学习程度，他们在孩子的少年时期起着至关重要的效果。不仅仅独自教授讲堂常识，并且关于引导学生构成自己的学习办法起着关键性效果，简而言之，小学语文教师的水平决议着孩子前进的多少。因为很多校园语文教师的归纳本质不合格，不能习惯新课改的要求，更无法正确引导学生的学习。因而，在新课改的浪潮中，小学语文教师也要顺应时代潮流，不断加强本身业务本质，经过活跃自动学习训练来装备自己，多和同行专家沟通来提高自我，不断开发探求出一套契合自我风格并合适学生的教育办法。这样在自我改善升华中完成自我价值，带领学生一起前进，跟上新课标的要求。

结语

语文是一门堆集的课程，教育是一项巨大的工程，绝不能急于求成。小学生处于人生的起步阶段，教师必须仔细对待每一个教育细节，秉承以人为本的教育理念，让学生在高兴学习中健康成长。

参考文献

[1] 柯镇林.浅议新课程理念下小学语文教育策略探求[J].科教文汇（中旬刊），2013.

[2] 杨美丽.浅议新课标理念下小学语文讲堂中的情感教育[J].读与写（教育教育刊），2017，04：177-179.

[3] 门彩霞.小学语文教育教育革新立异研讨[J].文理导航，2017（27）.

作者简介

李凤娥（1965.01.05—），女，汉族，黑龙江省七台河市，专科，研讨方向：小学教育。