小学语文课程教学法 小组协作教学法在小学语文课程的应用研究

摘 要：小组协作教育法是一种新式教育办法，有助于进步学生学习活跃性，培育学生团结协作知道。可是，小组协作教育法使用频率并不是很高，在使用过程中存在着一系列的问题。本文经过查询找出小组协作教育法在语文课程使用过程中存在的问题，而且针对存在的问题拟定处理办法，以此进步小学教育水平。

要害词：小组协作 语文课程 使用研讨

一、小组协作教育法使用中存在的问题

（一）小组协作教育计划规划不合理

小组协作教育法遭到各个国家的欢迎，而且取得了杰出的成效，在教育过程中以学生小组为首要方向展开教育，以学生为中心，教师首要是起到引导效果。最近几年，在教育改革的带动下，小组协作教育法逐渐地走进我国讲堂。可是小组协作教育计划规划并不是很合理，教师在讲堂上尽管将学生分成为不同小组进行学习，以小组为单位，小组成果作为点评小组成员的首要目标，可是教育过程中仍旧以教师为中心，教师担任解说，学生首要是以听讲为主，仍旧未可以改动传统教育方法。教师尽管把握了小组协作教育法的概念，却未可以发挥小组协作教育法的精华。

（二）学生协作知道比较单薄

小组协作教育法望文生义要害点在于“协作”二字，首要是训练学生协作精力。可是对我国现在学生而言，协作知道却比较单薄。现在，独生子女比较多，学生在日常日子之中便缺少团队知道，而且遭到家长“争榜首”思维的影响，部分学生都喜爱单独享用成功的味道，而不喜爱与别人共享自己的劳作果实。例如在小组协作时，教师提出问题之后，下一过程应该是学生们相互讨论，最终总结出一个答案。

（三）小组协作教育法点评办法缺少

小组协作教育法在展开施行过程中有用地点评办法相同必不可少，科学地点评办法可以激起学生学习热心，让学生可以正确知道到小组协作教育法的重要性。可是若是点评办法办法缺失，那么学生便不能顾认真对待小组协作教育法。对小学教育过程中，小组协作教育法点评办法进行剖析，发现教师并没有拟定清晰点评办法办法，没有依据学生协作状况以及学习状况进行点评，仅仅是一语带过，这种大略的点评办法，无法激起学生对小组协作的重视。

二、小组协作教育法使用对策

（一）完善规划小组协作教育计划

备课是教师在教育过程中重要环节，对教师而言，在小组协作教育法使用过程中，要提早规划好小组协作教育计划，为小组协作教育法使用做好衬托。小组协作教育计划在规划过程中，要重视以下几个核心内容：榜首，要以学生为中心，教师为引导效果。在教育过程中，要激起学生自主学习才能，让学生一起探求学习知识点。例如在小学语文教育过程中，学生可以对新课文进行预习，经过字典查询了解生字，故而教师可以将新课程需求学习点让学生自行进行学习。教师将新课程所需求学习知识点进行总结，让小组学生一起进行学习，其间包含课文阅览、课文分段、每段段意、中心思维总结、生字组词、多音字查找等，将这些使命下发给各个小组，学生经过讨论，把握教师所安置的使命；第二，要合理进行分组，教师在进行分组时应该依据学生的学习成果不同、优缺点不同科学进行分配，尽量让每个组成员均匀成果均衡，这样可以确保小组公正、公正性。

（二）培育学生协作知道

团队协作知道进步，小组成员相互取得信赖十分重要。教师在培育学生协作知道过程中，要重视以下几个方面：榜首，改动传统点评办法，不要以个人为点评单位，要以小组为点评单位，个人成果不可以列为整体成果。进而让学生充沛知道到要想取得成功，有必要要与其他同学进行协作；第二，为学生营建交流交流时刻和时机。同学之间由于缺少交流，进而影响协作效果，因而，加强学生与学生之间的互动十分重要。教师要多举办相关活动，让学生之间相互了解，相互帮助，不可以由于外在要素而轻视学生，让学生了解到每位学生身上的闪光点。第三，对团结协作精力进行宣扬。

（三）科学拟定学生点评办法

科学地点评办法，对小组协作教育法的使用具有必定刺激效果。现在，小组协作教育使用效果欠安，与点评办法缺失有些必定联系，因而，科学拟定学生点评办法有助于进步学生对小组协作教育法的知道。主张教师在点评过程中，首要从以下几个方面下手剖析：榜首，要依据学生的归纳成果，评比出优秀可差不同小组。为激起学生学习热心，主张其可以依据不同小组成果安置不同重量家庭作业。对点评为“优”的小组，家庭作业要最少，其次顺次添加。这样，学生为了下降本身家庭作业数量，也可以全身心投入到小组协作学习之中；第二，点评出小组“活泼之星”，在小组个人荣誉奖点评过程中，要以“活泼度”为首要点评规范，不该该以学习成果作为点评目标。而与“活泼度”作为点评目标之后，学生可以活跃参加到小组协作学习之中。最小组活泼度榜首名学生，可以革除其家庭作业方法。

完善点评办法，在必定程度上可以激起小组成员交流热心，调集讲堂学习气氛，让学生们活跃活跃参加到小组协作学习之中，遇见困惑之后可以及时向教师进行讨教。有用点评办法，可以对小组协作教育法使用状况进行全面查核，了解其使用效果，为往后开展奠定根底。

三、总结

小组协作教育法对学生自主学习才能进步以及团队协作知道培育均有必定优点，正确使用小组协作教育法，发挥其效果十分重要。在教育使用过程中，要重视小组协作教育计划规划，培育学生团队协作知道，加强对小组点评，以此调集学生学习热心。小组协作教育法在小学教育过程中，势必会得到广泛使用，与现在教育改革方向相一致。

参考文献

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作者簡介：李红华（1975.03-），女，江西省景德镇市人，民族：汉，职称：小学高级教师，学历本科，研讨方向：小学语文教育。endprint