多媒体教育的重要性 多媒体技能在中学生物教育中的重要性和存在问题剖析

王仁均

摘 要：现阶段，在中学生物学讲堂教育中，展开多媒体化教育可以促进中学生物学讲堂教育作用和水平得到逐渐进步，丰厚讲堂教育内容，促进生物学讲堂教育趣味性得到明显增强。多媒体化教育可以促进传统中学生物学讲堂教育中的问题得到有用处理，有利于培育中学生的学习爱好，促进把握更多的课程内容。本文针对中学生物学教育运用多媒体技能的重要性进行剖析，进而讨论多媒体化教育在中学生物学教育中的运用办法。

关键词：多媒体技能 中学 生物学 重要性 问题

一、多媒体技能在中学生物学教育中运用的优势

1.在中学生物学教育中运用多媒体技能扩展学生的视界

在根底教育阶段，在新课程变革逐渐深化的布景下，中学生物学课程对教育工作者和学生提出了更高的要求，不只要求中学生物学教育工作者立异教育方式和办法，并且还要求中学生把握生物学课程内容，丰厚自身的生物学常识。跟着科学技能的展开，多媒体技能和网络资源得到了开发和运用，为中学生物学教育工作者供给了更多的材料挑选空间，教育工作者运用多媒体技能制造课件、演示试验进程，在这样的前提下，学生的视界不再局限于教材自身，而是可以凭借多种资源对生物学常识进行自动探求和研讨。

2.在中学生物学教育中运用多媒体技能激起学生的学习爱好

教育工作者针对教育内容，凭借多媒体技能为学生创设生动、传神的教育情境，各式各样的视频、印象、动画等教育材料不只开阔了学生的视界，集中了学生的留意力，激起了其好奇心，还加深了学生对课程重难点的了解和回忆。与此同时，多媒体技能在讲堂教育中的运用可以引导学生由被迫学习变为自动研讨，无形之中培育了学生的自主学习、自主探求知道和习气，进步了学生的主观能动性，为学生学好中学生物学奠定了坚实的根底。以“生态系统的概念和组成”教育为例，学生在传统的学习进程中只可以了解生态系统组成中看得见的部分，而对菌类等分化者難以构成直观的知道，此刻，教育工作者凭借多媒体技能为学生播映菌类的形状以及分化物质进程等视频或印象，不只可以使学生直观了解这部分内容，还可以激起学生对中学生物学课程的学习爱好，还使杂乱难明的常识变得简略易懂[1]。别的，生物学教育也是对学生施行生态道德教育的重要手法，例如，在中学生物学教育进程中，教育教育工作者可以选取《动物国际》、《人与自然》等节目中的一些片段，运用现代信息技能，将其制造成电子课件，然后凭借多媒体技能和设备在讲堂中播映出来。

3.在中学生物学教育中运用多媒体技能培育学生研讨与探求的才能

在中学生物学课程教育进程中，教育工作者凭借多媒体技能模仿生物成长等情境，可以使学生感到耳目一新，继而对生物的结构和特征构成更为深化的知道。这样不只培育了学生自主学习、探求的才能，进步了学生的学习的功率和质量，并且还加强了对学生立异思想的培育。以“生物能成长和繁衍”教育为例进行剖析可知，中学生物学教育工作者可以凭借与“生物能成长和繁衍”相关的视频或印象向学生展现生物成长和繁衍的进程。凭借先进的仪器设备将生物绵长的成长进程记录下来，然后通过后期的制造，最终以快进的方式播映出来，这样不只节省了时刻，还为学生营建了相应的教育情境，使其在情境中获得了必定的感悟和体会，为学生学好生物学供给了强有力的支撑。

二、多媒体技能运用于中学生物学课程教育教育的问题

现如今，互联网云渠道、慕课、电子书包、电子白板以及微课等新式的多媒体化教育方式都开端在中学生物学课程教育教育中得到运用，在中学生物学讲堂教育中运用多媒体技能不只可以激起学生对生物学常识的学习爱好，还可以进步生物学教育的先进性和立异性。可是，尽管多媒体技能的运用在必定程度上促进了中学生物学教育教育的展开，进步了讲堂教育的交互性，可是多媒体化教育的展开也对中学生物学讲堂教育产生了必定的晦气影响[2]。在中学生物学教育中过度运用多媒体技能不光涣散学生的留意力，使他们忽视讲堂教育自身的内容，并且还增加了教育工作者的教育担负，使教育工作者耗费很多的时刻和精力制造电子课件，而没有剩余的精力深化研讨教材。这样既影响了学生学习生物学课程的作用，还降低了讲堂教育功率，晦气于学生对生物学常识的学习。

结语

综上所述，在中学生物学讲堂教育中运用多媒体技能不只可以为中学生创设直观、生动、传神的教育情境，激起学生的好奇心，并且还可以为其供给集体协作、探求研讨等条件和时机。可是，中学生物学教育工作者应当留意多媒体技能运用于讲堂教育的适度性和合理性，防止呈现过度运用涣散学生留意力的状况，也不要让多媒体教育手法流于方式，应当结合教育内容的要点和学生对生物学习的需求，将教育意图与现实生活严密相连，进而丰厚学生的生物学常识储藏，为学生归纳本质的培育奠定根底。

参考文献

[1] 邓卫雄，杨文娟.运用多媒体技能在中学生物学教育中的考虑与实践[J].读写算（教育教育研讨），2013（30）：105-105.

[2] 杨丽.浅谈运用多媒体技能优化生物讲堂教育[J].青年科学（教师版），2012（9）：163.