计算机系有哪些专业 浅析计算机网络教学方法的改善

齐勉达

摘 要：网络是核算机范畴中最重要的分支，专业考证是核算机专业学生获取结业证的必要条件，现结合自己的教育经历，对课程内容的整合，实践教育，教育手法和办法提出了自己的见地。且现在中技学校的考证与社会需求仍有必定的距离。本文将对现在中技学校遍及存在的问题，并提出改善战略。

要害词：核算机网络 考证 教育办法 教育改善

一、存在的问题

1.考证要求与社会需求不能一致结合。现在首要教育方针之一是经过理论与试验操作课程的学习之后，考取人力资源和社会保障局的职业技能判定证书，而现在各中技学校的首要考证方针定为中级工（四级）与高级工（三级）两个等级。但这些认证现在在社会上的认可度不像其他技能工种，且其考证学习内容与现在社会需求相对滞后与短缺，如现在的省考认证，其首要项目之一服务器的装备，现在仍是windows server 2003，又如考证的方法，中级工与高级工的核算机网络办理员，其实操判定方法是经过核算机模仿设备进行，乃至有些学生可能会呈现证书现已过、但设备没见过的状况，学生在结业后作业进程中仍有许多未曾学习过的常识。[1]

2.理论常识课程教育办法单一化。关于这种状况，是因为咱们的首要教育方针是没有任何网络根底常识的学生，要对他们进行许多理论根底常识的遍及，然后才能在进行其他网络运用的学习，因为中技学校的教育资源、师资等条件所限，大多数学校在网络根底理论常识课程部分完全理论化，实际上许多高校也是如此，但这些理论课程因为触及到许多的概念和数据格式的演示，假如单纯对这些概念进行理论解说，不作演示和数据抓包剖析，学生是很难将书上的概念了解并把握。[2]

3.理论常识课程与试验操作课程脱节严峻。理论课程开端之时，其意图是为了在课堂上遍及网络的根底常识，但因为触及的概念较多，课程连续时刻较长，学习到必定阶段之后，进行试验操作课程，此刻发现之前所学的常识许多现已忘掉，或许之前花了许多精力和时刻了解的问题在试验操作进程中简直用不上，构成这种状况的原因首要是因为试验操作进程大多为交换机和路由器的装备，而理论常识大多触及到网络传输的原理以及协议的运作进程，尽管两者是相得益彰，理论常识是试验操作的根底，但实际上两者是独立教育，构成的状况就是理论常识与试验操作脱节严峻。

二、变革办法

1.不断完善教育内容，协助学生构成完好的网络常识系统

核算机网络系统结构与网络协议是笼统的理论研究成果，不易被学生了解，但这部分内容又是学生逐层学习网络协议和完成技能的条件和根底。因而，怎么让学生对这部分内容发生理性知道，激起学生对核算机网络考证常识的求知欲，就成为问题的要害。教师应当结合一些日子实例来解说，让学生经过这些熟知的模型来对笼统的网络模型构成理性的知道。比方运用学生日常触摸的网络物流模型来解说网络协议和网络系统结构，运用收、发快递的比如解说网络模型中的数据传输进程。在学生对网络系统结构有个一个微观的了解后，再来对各个层次的协议和原理进行解说，学生简单对网络的作业流程构成全体知道。其次，在教育进程中还应交叉一些学生感爱好的网络运用，恰当添加运用层常识的授课学时，叙述 internet的运用、qq和web的作业流程等学生简单触摸的网络常识，协助学生了解核算机网络系统结构和网络协议的作业原理。[3]

2.关于考证理论常识课程与试验操作课程脱节严峻的改善战略。根底理论常识在授课进程中都首要以书本概念为主，其教育方针此刻设定首要是对核算机网络根底常识的遍及，而试验操作课程首要是对核算机网络的装备与运用，首要以网络设备的运用和装备为主。笔者以为，应由有专业建造才能的教师进行课程剖析和方针设定，编写出合适自己学校运用的教材，理论常识部份要依据中技学校学生根底较为浅陋的状况进行删减或许阐明，在教材的编写的进程中，应多参阅其他同类出书的网络专业教材，如全国核算機技能与软件专业技能资格（水平）考试指定用书的《网络办理员教程》、《网络工程师教程》等教材，这些都是一些具有指导意义、对网络概念有规范界说的教材，且这些教材在理论常识与试验操作课程的结合上面有很高的水平。一起，在试验操作课程中，不能以多做试验的数量为方针，应就一些具有指导意义的试验做具体完全的理论剖析，将之前所学过的理论常识做一个全面的论述，让学生了解网络数据的传输进程。

3.合理运用现代教育手法，延伸课堂教育的时刻和空间

现在许多学校的《核算机网络》课程是选用多媒体授课，但大多数教师只是停留在运用多媒体播映电子课件这一程度。经过幻灯片，学生所承受的信息量是增大了，但关于一些杂乱的网络协议作业流程仍是难以了解和把握。为此，咱们有必要运用多媒体手法开发和规划一些愈加生动和形象化的课件，将这些网络协议的作业流程用动画的方法表现出来，使学生更简单承受。

鉴于以上状况，咱们不能将理论课程独立出来在课堂上用黑板粉笔进行，尽管此阶段的试验课程不多，但最好能组织1/10的试验课程或组织网络设备观摩，或带领学生参加到各种学校网络建造中去，以合作理论课程的解说，首要意图是让学生发生学习爱好，有努力学习下去的动力。[4]

依据个人教育经历，针对《核算机网络》课程教育进程中的存在许多问题，从课程的教育内容、教育办法、教育手法等方面提出了一些办法。经过以上办法的施行，学生对《核算机网络》课程的学习爱好遍及有所提高，并在在课程教育中也获得了很大收益，真实学习到了网络技能。而且经过这门课程的学习，添加了学生核算机科学的爱好和积极性及考证经过率。

参阅文献

[1]陈燕，宋玲.核算机网络课程教育变革实践[J].广西大学学报（自然科学版），2006（6）：56-59.

[2]李领治，陆建德，徐建国.根据NetSim的核算机网络试验教育计划[J].试验技能与办理，2009（2）：150-153.

[3]谢希仁.核算机网络（第5版） [M].北京：电子工业出书社，2013.[4]严体华，张凡.网络办理员教程（第3版） [M].北京：清华大学出书社，2009.

[4]朱红星.核算机网络办理员认证理论指导[M].广东：广东科技出书社，2009.