小学数学讲堂微故事 数字故事在小学数学教育讲堂中的应用研究

摘 要：随同新一轮课程变革的深化，小学数学教育办法越来越多样化，在小学数学教育中，选用数字故事能全面激起学生的学习留意力，调集学生的学习热心，因而，合理的使用数字故事展开小学数学讲堂教育，关于小学数学讲堂教育质量的进步有极大的协助，因而有必要对此进行深化剖析。

关键词：数字故事 小学数学 讲堂教育

21世纪，信息技能的高速开展加快了根底教育变革的脚步。数字故事（Digital Storytelling）作为近年来国外比较盛行的一种可视化的教育叙事手法，是對现代多媒体技能使用于教育的详细表现。本文在查阅了相关文献资料的根底上，提出将数字故事使用于小学数学讲堂教育中，使用文献研讨法、访谈法、讲堂调查法、比较剖析法等办法对数字故事在小学数学讲堂中的使用作用进行剖析。经过访谈和讲堂调查把握数字故事在小学数学教育中的使用现状，整理剖分出小学数学讲堂教育存在的问题。针对讲堂教育中的问题以及对小学数学课程方针、内容、教育环境及学生的剖析，结合数字故事的特色，规划出根据数字故事的小学数学讲堂教育，主要将数字故事用于问题情境的创设、介绍数学知识、温习稳固知识点等方面，并施行于教育实践中。在完结教育实践后，经过学生点评量规、学生成果的比较对数字故事的使用作用进行点评。研讨标明，数字故事使用于小学数学讲堂教育中对进步学生的数学学习爱好、讲堂参加度及改进学生的学习态度、加深学生对数学笼统内容的了解有显着的作用。在实践过程中，师生都对根据数字故事的教育办法表明认可，经过论说数字故事在小学数学讲堂教育中的使用途径，为其他小学数学教师使用数字故事教育供给有利参阅。一起，数字故事的制造也为多媒体辅佐教育供给了新视角。

一、用多媒体的图、文、声、像多感官影响激起学生的学习爱好

例如：《知道挂钟》一课，教师凭借课件能够这样规划：今日教师给咱们请来了一个新朋友，它是谁呢？仔细听！（课件播映挂钟明晰的滴答声）你都在哪些地方见到过挂钟呢？（接着，出示各式各样的挂钟），挂钟有什么用呢？这节课咱们就来——知道挂钟（板书课题）。因为多媒体的图、文、声、像多感官影响，招引了学生的留意力，唤醒了学生的回忆，激起了学生的学习爱好，学生就会有动力、有爱情、积极主动参加到学习之中。再比方：在教育“线段、射线、直线”一课时，能够凭借电子白板，充分使用其互动性，完成教育方针。能够这样规划：先在屏幕上闪现一个亮点，然后从亮点一端射出一水平线，学生看后立刻就能悟出射线是怎样构成的，接着经过这一端的弹性，让学生知道到射线“一个端点，向一方无限延伸，无法丈量”的特征；然后，又在屏幕上呈现一个亮点，它的两头别离射出一条线，并能够动态弹性，学生就能够在头脑中树立直线印象，了解“无限延伸、无法丈量、没有端点”的特征；接下来，屏幕上再呈现两个亮点，由一条水平线把这两点连起来，这就是线段，它有什么特征呢？两个端点，无法延伸，有必定的长度。

二、用数字资源对教育内容进行整合，调集学生学习积极性

低年级学生喜爱听故事，看动画，喜爱心爱的小动物。在数学教育中捉住孩子这一特色，对课程进行开发，对教育内容进行整合，呈现教育内容时尽量充溢童真童趣[2]。能够在制造教育课件时，查找一些小动物的图片，刺进一些声响，增强兴趣性，调集学生学习积极性。比方：在讲一年级下册《整十数加一位数和相应的减法》一课时，我规划了“小猪盖房子”的情形，并将这一情形贯穿课的一直。温习题是“数的组成”，我规划成“小动物找家”的情形：大象、小狗、小猴、小猪4只动物顺次进场，三个房子也呈现了。小动物们身上各自有标题，每座房子有答案，让同学们连线找“家”。可是小猪的家在哪里呢？接着引出新课——动物们帮小猪盖房的情形：大象搬来30捆木头，小狗运来4根木头，你能核算出一共有多少根木头吗？同学们测验核算30+4。接着呈现34根木头盖房用去4根了，还剩多少根？学生测验核算34-4。这个别致的故事情形招引了同学们的留意，咱们兴致很浓，学习劲头特别足。动物找家，动物盖房，形、声、情形象化，让学生直接感知和了解教育内容，讲堂充溢了童真童趣，有效地激起学生参加讲堂学习的热心，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习胜境，到达实在进步讲堂教育功率，然后完成全员开展的意图。

三、合理、科学地使用数字资源来辅佐教育

总归，在小学低年级数学学科教育中，合理、科学地使用数字资源来辅佐教育，是很重要的一种手法。我深入感觉到它给咱们教师的教育带来了极大的便利，也给学生的学习带来了无量的兴趣，进步了学习的功率。数字资源为讲堂教育带来了活力，是教师和学生的好朋友，它改变了传统死板的教育方式，改变了教师声嘶力竭、学生昏昏沉沉缺乏活力的讲堂办法，改变了学习单调、学习功率低的情况，取得了很好的成效。可是，讲堂也不能被数字资源彻底分配。咱们应深深懂得，在讲堂教育中，教师是主导，而学生是学习的主体，内容、办法、手法都要从学生的特色、学情动身，才干真正使高效讲堂执行到位，在这条路上，咱们还要不断探究研讨，路途才干越走越开阔。 现在让咱们不断地运用先进的教育设备和教育资源，来优化咱们的讲堂教育，让“实践”与“高效”并进，让“才智”与“兴趣”共舞。

参阅文献：

[1]程金芳；浅谈故事在小学数学教育中的运用[J]；课外语文；2012年14期。

作者简介：朱素玉（1976.09-），女，汉族，福建漳州平和县人，本科，小学高级教师，研讨方向，小学教育