第一次抱母亲第二课时教育规划 《第一次抱母亲》第二课时教育规划

蔡成林

《榜首次抱母亲》是苏教版小学四年语文下册中的一篇课文，该篇文章和《永久的白衣战士》、《“西红柿太阳”》一同构成了第四单元的首要教育内容。第四单元将“爱”作为主体进行人世真情的讴歌。可是《榜首次抱母亲》这篇文章愈加倾向于对爱的反思，作者以“抱母亲”这个行为和动作为切入点，提示人们去考虑爸爸妈妈对孩子的支付和献身，引导读者去感恩和反思。这篇文章现在是中小学感恩教育中最为典型的一个资料。

教育方针

1.学生能够充溢爱情、流畅地进行课文朗诵，联络上下文能够了解词语“重担”、“内疚”、“居然”等的内在。

2.深化感知课文中两次“抱母亲”的动作描绘和心思活动描绘，经过儿子的情感改变感知母爱的巨大，激起学生酷爱母亲之心、敬重母亲之情，引导学生领会母亲的艰苦。

教育重难点

1.了解母亲肩上“重担”的隐晦意义。

2.感悟“我”在“抱母亲”这个动作前后的心路历程，领会“母爱”的深重和无畏。

教育进程

一、温习查看，导入课文

1.进行词语听写，让学生了解文章词汇：脖子、轮番、瘦弱、抬头、突发奇想、跋山涉水。

2.学生熟读课文、进行填空：PPT课件显现：文章中描绘了两次“抱母亲”的动作。榜首次“抱母亲”是为了（ ），成果“我”却发现（ ）；第2次“抱母亲”是为了（ ），成果“我”又感觉到（ ）。

3.教师以如下语句引进教育：“抱母亲是一个很简单的动作，但文章中作者却阅历了心潮澎湃的心思活动，这是为什么呢？让咱们一同品读文章，感触作者内心世界。”

【规划目的】在听写词语、完结填空的进程中，教师能够了解学生的学习状况，在无形中调集学生的学习爱好，给学生打下杰出的心思根底，便于教育顺利开展。

二、领会“抱”中情感，走进“我”的内心世界

1.从全体上感知两次“抱”的动作中包含的不同情感

（1）文章中哪些语句详细地描绘了我“抱母亲”的动作和情形呢？请同学们阅览全文，找到相关语句。

（2）引导学生沟通如下语句：

“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，用力一抱，没想到母亲悄悄的，我用力过猛，差点抬头跌倒。”

“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时分母亲无数次抱我相同。为了让母亲简单入眠，我将她悄悄摇摆。”

①要求学生细读这两句话，并将“我”的动作要点划出来

②感悟两次“抱”的奇妙差异，同样是抱母亲，同学们有没有感触到有什么纤细的不同呢？

③文章标题为《榜首次抱母亲》，可是咱们阅览课文时能够发现，“我”抱母亲姿态却有两种，你能描绘出两种不同姿态的状况吗？

【规划目的】“抱”是贯穿全文情感的重要动作，是诱发作者情感的源泉。引导学生深化掌握榜首次“抱母亲”的动作描绘，能够透过现象看本质地领会到作者的情感。

2.紧扣“没想到”，感触“我”的心境。

过渡：护理需要给沉痾的母亲换床布，作者在文章中抱起了自己的母亲，可是就是这一抱，作者却领会到出人意料的情感，作者用了几个“没想到”，请咱们阅览文章榜首天然段和第二天然的内容，将涉及到“没想到”的词句符号出来，并领会一下。

沟通评论如下语句：

“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，用力一抱，没想到母亲悄悄的，我用力过猛，差点跌倒。”

“我没想到我妈这么轻。”

“我一向认为母亲力大无穷，没想到她是用 80 多斤的身体，去接受那么重的担子。”

“母亲居然这么轻，我心里很伤心。”（学生会忽略这句，引导学生了解“居然”。）

（1）辅导学生细读

（2）“我”是和母亲一同日子了几十年的人，可是直到今日才发现母亲身体这么轻，“我”的心思感触应该是怎样的？

（3）鉴于“我”没想到母亲的身体是如此轻，那么在我印象中，母亲应该是什么样的呢？请咱们阅览课文第二节，去寻觅答案。

3.紧扣“力大无穷”，感触母亲的形象

沟通如下语句：

“在我的回忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑 100 多斤重的担子跋山涉水。这样年复一年，直到咱们长大。咱们长大后，能够干活了，但逢有重担，母亲总是叫咱们放下，让她来挑。我一向认为母亲力大无穷，没想到她是用 80 多斤的身体，去接受那么重的担子。”

（1）请用一个词来归纳作者印象中的母亲形象

（2）请仔细阅览这段话，找到作者描绘的让你感触到母亲力大无穷的词句

（3）依据学生答复状况，安排学生评论如下问题：

①同学们爬过山吗？有什么感触？能领会到“跋山涉水”的意义吗？请同学们试想一下假如你背上背着几十斤重的东西、肩上挑着一百多斤的担子去爬山会是什么感触呢？那么“跋山涉水”这个词的生命力你感触到了吗？

②品读“总是” 、“年复一年”这样的詞语，去感触跋山涉水这样的动作母亲是只做过一次吗？

③日子不可能一往无前，许多看不见的重担每天困扰着咱们的日子，困难和苦难在咱们的日子中占有着很高的比重。面临这些状况下，你想母亲会说什么呢？（师：母亲无声无息地向自己的孩子传递了打败困难的决计和决心，日复一日、年复一年，日子的重担母亲一担就是几十年。）

（4）母亲力大无穷是天然生成的吗？母亲的身体如此瘦弱，是怎么承当起日子的重担的？（此刻教师向学生展现两幅图像，引导学生比照和调查）同学们，你们看，承当了日子重担的母亲发生了哪些改变？看到母亲的改变，你有什么样的领会和感触？课文用什么样的词汇来描绘作者内疚和懊悔的情感呢，请同学们用自己的感触再来品读作者的这一段话。

【规划目的】逐渐深化地带领学生感触作者深意，领会到文字的烘托力，真实地意识到“我”的情感改变，在连环诘问的进程中不断激起学生深化考虑的才干，使得学生能够感触到母亲巨大的形象。在此根底上，学生可依据自己的经历去领会文章，进行丰厚的幻想和演练，感同身受地感触母亲瘦弱的身躯承当的日子重担，愈加恰当地感触到作者此刻的内疚和悔过之情。

三、比照小结，提高情感

“榜首次”和“无数次”构成激烈的比照。从小到大，母亲抱儿子的次数数不胜数，而儿子却直到今日才榜首次抱母亲。相较于母亲对儿子的爱，儿子对母亲的爱实在是微乎其微。教师不由想到了唐代诗人孟郊的名句：“谁言寸草心，报得三春晖”。这正是对母亲忘我的爱的描写，请同学们用笔记下这句话。

【规划目的】该环节教育牵涉到常识的运用和堆集两方面内容。高度凝练的诗句能够将本文主题精确地归纳出来：母爱的巨大与忘我。咱们要用感恩的心来对待母亲，在这一刻学生的情感得以提高。

四、拓宽作业，感悟母爱

今日教师期望同学们回家之后能够向妈妈说一句话表达对妈妈的感谢之情，或许帮妈妈做一件事去领会妈妈平常的不简单。下节课上课的时分请同学们描绘一下帮妈妈做事情的感触好吗？

【规划目的】将书本的情感和常识转移到现实日子中是语文教育的一项重要方针，也是语文教育情感维度的重要表现。只要亲身去感触自己母亲的不简单，才干感同身受地领会到文章中描绘的情感。拓宽作业的安置能够让学生将书本和实际日子联络在一同。endprint