初中化学计算公式 翻转讲堂，敞开初中化学实验教学新模式

陆红侠

摘 要：跟着我国教育事业的不断发展，人们对学生的教育给予了高度重视。现阶段在初中化学教育引进翻转讲堂的教育理念，打破了传统的教育方法，表现出教育中学生的主体位置，进而增强了学生的学习才干，与此同时展示了教育效果，也激起了学生学习的活跃性，让学生养成自主获取常识的好习气，进而进步学生的归纳本质水平。本文就是对初中化学试验教育引进翻转讲堂方法的剖析与探求，并详细指出翻转讲堂的活跃效果。

要害词：初中化学 试验教育 翻转讲堂 教育方法

导言

在我国教育事业日新月异的今日，将一种全新的教育理念引进初中化学试验讲堂中，那就是“翻转讲堂”[1]。此教育理念就是教师运用自己制造的视频短片进行讲堂教育，让学生与教师进行面临面的互动与沟通，学生将运用自己所学到的常识处理详细的问题，此方法能帮忙学生更好的稳固学习常识，进步学生的了解才干。由此可见，翻转讲堂在初中化学试验教育过程中的要害效果。

一、初中化学教育中选用翻转讲堂的重要含义

在初中的化学教育过程中，引进翻转讲堂的教育方法能有用增强学生的归纳才干，进步学生的归纳修养。发挥学生的主体位置，改进以往教育方法的缺点，优化讲堂结构，有用开发学生智力，进步学生思想逻辑，增强学生的自动学习与探求常识的才干。并且能改进现阶段化学教育的现状，多进行实践，帮忙学生进步着手才干，熟练掌握详细操作技巧，深化常识的内在，激起学生的学习爱好，让学生对化学的学习充溢热心与巴望，进而有用的进步学生成果，与此同时突显教育成效。

二、在初中化学试验教育中引进翻转讲堂方法增强学习成效

在初中的化学教育过程中，详细的试验操作课程比较少，学生不能深层次的探求与学习，进而下降学生的学习爱好。此刻将翻转讲堂引进讲堂中，能削减学生的预习时刻，还能加深学生对常识的了解，增强学习才干[2]。比方在学习“粗盐的开始提纯”课程中，教师首先将试验的详细步骤制成视频短片的方法，让学生运用在家的时刻观看，并进行自己学习，调查试验的操作要害点，然后在上课的过程中，在进行详细的操作，能有用的削减试验时刻，表现试验操作的详细成效，把剩下的时刻进行相关课题的拓宽研讨等。

三、初中化学试验教育中引进翻转讲堂方法培育学生学习习气

处于初中阶段的孩子，他们的身心发育还不完善，学习的专心力还不行，并且好奇心还很强，会被周围的一点新鲜事物所影响。因而，有必要帮忙学生养成杰出的学习习气。现阶段初中学习中最要害的一点是学生的学习作业深重，没有进行课外阅读学习的时刻，在学习上只要激起学生对常识的巴望，才干进步学生的学习水平，进而养成杰出的学习习气，为往后的学习奠定坚实的根底。例如，在学习“水的组成”这一课时，教师设置详细的试验，让学生充沛了解水的相关常识，调集学生的活跃性，加深对学习常识的了解，促进化学成果的进步，进而进步学生的学习才干，为往后的化学学习奠定坚实的根底。

四、在初中化学试验教育中引进翻转讲堂方法增强学生小组学习才干

在教育的过程中，将翻转讲堂方法引进讲堂，让学生成为学习的主体，教师进行活跃的引导，在教师制造的视频短片中进行互动与学习，对呈现的问题进行评论，教师在纠正其呈现的过错，进而有用的改进了学生与教师联系，也进步了学生小组学习的才干[3]。比方，学生们在小组剧烈的评论中，咱们不难发现有些同学会因为相同的问题引发烦恼，这时咱们应该对相应问题进行辅导与剖析，帮忙学生回答疑问，进而加深学生的了解。与此同时在学生们相互评论的过程中，能发现学生会提出自己的主意，并进行详细举例剖析。由此可见，翻转讲堂在讲堂中的重要性。

五、在初中化学试验教育中引进翻转讲堂方法表现教育层次性

在初中化学的教育过程中，因为学生的学习才干、了解才干、爱好等要素林林总总，所以选用详细的教育方法就非常要害。在以往的教育理念中就存在此问题，教师关于学生的学习距离不能彻底的统筹，最为常用的教育方法就是减缓教育进度，下降学生的课程使命。但是此方法只能让学生厌烦，感到讲堂的单调、庸俗等，对学习没有活跃性，与此同时学习才干相对较弱的同学更不情愿去学习。所以，现阶段呈现了翻转讲堂的教育方法，改进了这一缺点，帮忙学生依照自己的实际情况加减学习速度，关于学习较好的同学能够进一步的学习与探求[4]，而关于学习才干单薄的同学能够缓慢的进行学习，重复稳固常识，呈现不明白的当地，及时向教师寻求帮忙，让教师为其回答，进而对常识进行稳固加深，让学生对之后的学习中充滿热心，然后增强学生的学习才干。

现阶段，教育过程中引证的翻转讲堂方法是依据学生的详细学习才干组织的学习使命，在详细的化学学习过程中，教师依照教育的各个模块进行录制，让学生依据自己的学习才干进行学习，帮忙学生深层次的了解常识，为往后的学习奠定根底。教师在课下安置作业时，要分层次的进行各项才干的操练，进步学生的归纳才干，让学生依据实际情况处理问题，然后运用所学的常识进行深层次的延伸，开辟学生的视界，让学生依照自己的了解学习常识，进而杰出的稳固学习的常识，进步本身的归纳本质。

结语

总而言之，现阶段初中的化学教育中选用翻转讲堂的教育方法，能有用增强学生的学习才干，激起学生的学习爱好，拓宽思想逻辑，增强学习技术，进步学习成果，确保学习质量，与此同时表现了教育归纳效果。打破了传统教育的呆板，建议以学生为主，教师为辅的理念，在必定程度上下降了教育担负，并且突显了教育质量与功率。进一步说明晰翻转讲堂的优势，在往后的教育事业中，此方法将会益发广泛运用，进而推进我国教育事业的顺利发展。

参考文献

[1] 王新，李丽.“倒置的教室”与高中化学教育改革研讨[J].山东师范大学，2015，12（5）：112-113

[2] 张红梅. 浅谈将翻转讲堂引进初中化学试验教育的使用[J]. 教育科学：全文版， 2016，7（11）：00070-00070.

[3] 阿衣克孜·买买提江. 浅谈翻转讲堂下的初中化学试验教育效果[J]. 我国校外教育旬刊， 2016，3（8）：107-107.

[4] 杨雪红. 浅谈将翻转讲堂引进初中化学试验教育的效果和含义[J]. 世纪之星立异教育论坛. 2016，12（6）：1427-1429endprint