光合作用的进程及影响要素 光合作用进程及影响要素

邱云

摘 要：纵观近几年高考试题，其间光协作用的进程和影响要素都是考察的要点。在温习时假如单纯的教育常识点，学生会觉得索然寡味。因此在温习这两方面常识时，让学生自主学习，自动参加，并配相应的综合题，能够让学生更简单了解回忆光协作用进程及影响要素。

关键词：光协作用 影响要素 自主学习 高三

一、学情剖析

本次教育方针为高三学生，学生已有光协作用的基础常识，别的，光协作用与农业生产日子实践联络比较严密，学生具有较稠密的爱好。经过学练结合的方法更能加深学生对这部分常识的了解

回忆。[1]

二、学习方针

1.常识方针：

（1）把握光协作用的进程，C3、C5 的含量改变。

（2）把握光协作用影響要素相关曲线

2.才能方针：培育学生试验探求的科学思维才能和运用理论常识处理实践问题的才能。[2]

3.情感方针：

（1）让学生经过试验探求，培育科学态度及立异、协作等科学精力。

（2）浸透生态学观念、生命科学价值观等教育。

三、教育要点、难点

1.教育要点：

（1）光协作用的进程

（2）光协作用影响要素

2.教育难点：光协作用影响要素相关曲线剖析。

四、教育预备

多媒体课件、学生学案

五、教育计划：1课时

六、教育规划思路（如图）

七、教育进程（如表）

参考文献

[1]不同水分管理模式对水稻成长及光合特性的影响[J]. 王卫，谢小立，谢永宏. 长江流域资源与环境. 2010（07）

[2]水稻不同籼粳分解类型的光合特性比较与遗传剖析[J]. 卓伟，许旭明，张受刚，韦新宇，马彬林. 福建农林大学学报（自然科学版）. 2010（03）endprint