初中生物知识点总结 情感教育在初中音乐中使用的探求

王琳

摘 要：音乐是一门情感的艺术，经过音乐教育，学生的艺术修养和情感品德将会得到杰出的熏陶，有助于归纳本质的全面开展。在当时本质教育变革深化开展的布景下，要想进步初中音乐的教育质量，教师要重视情感教育的运用，引导学生在学习音乐常识的过程中，浸透活跃的情感，培育学生的音乐细胞，刻画健康的品德品质。本文首要探求了情感教育在初中音乐教育中的使用，以供参阅交流。

关键词：情感教育 初中音乐 价值 使用

近些年来，本质教育逐步得到了更多人的认同，完成了不断的深化开展，其间音乐教育就遭到了更多人的重视，学生在音乐学习的过程中，不只可以丰厚业余日子，并且还可以进步学生的全面本质。音乐著作中饱含着作者的深沉情感，因而在音乐教育的过程中，教师不应该仅仅为学生解说乐理常识，让学生去学唱歌曲，更应该施行情感教育，让学生的思想情感得到熏陶和洗礼，这将对他们的人生道路开展含义深远。

一、情感教育关于初中音乐教育的重要价值

情感教育是本质教育布景下的一种新式教育理念，教师在日常教育过程中要与学生做好情感教育互动，细心研讨每一位学生的学习心理特征與生长环境改变，灵活运用情感教育办法，浸透音乐情感，协助学生充沛进步音乐艺术领会才能。就初中音乐学科而言，音乐教师要一改传统“团体合唱”的音乐教育方法，深化遵循情感教育理念，做到音乐教育面向现代化、面向本质教育大潮，协助学生奠定坚实的艺术审美根底。

所谓情感教育，它就是指教师使用情感交流的方法，对学生进行音乐教育。在这个互动的教育过程中，不断添加教师和学生间的交流，并以此进步初中音乐讲堂的教育水平，然后为进步初中音乐教育水平打下坚实的根底。将情感教育使用在初中教育中，不只可以更好地促进学生和教师间的交流和交流，并且还可以让学生关于音乐学科有着更为明晰透彻的了解。这样一来，不只可以在很大程度上，让学生了解音乐关于学生的价值，并且还有利于初中音乐教育的不断开展，为我国全体的教育事业打下坚实的根底。

二、情感教育在初中音乐教育中的使用

1.运用音乐情感布景，导入教育内容

每一部美丽的音乐著作背面都蕴藏着奥秘的情感创造布景，初中音乐教师在教育过程中要灵活运用音乐情感布景并施行导入教育，让学生们充沛掌握音乐著作的情感空气与创造布景。教师要让学生们把心情思想置于音乐的情感空气与创造布景中，探究、考虑音乐作者的情感发泄点，然后精确抓取情感共鸣点。比如在《新疆之春》的教育过程中，可以想学生们展现新疆春地利的美丽景色以及新疆区域公民在春天来暂时的风俗习惯与饮食改变等等，学生在视频动画的爱情烘托下，充沛了解了作者的情感改变布景，并可以置身于新疆之春的情感空气下，去幻想新疆之春的夸姣、公民的美好与甜美，以自主学习、自主感悟的学习方法进步音乐审美。

2.进步教师本身的情感本质，营建情感空气

闻名哲学家从前说过：“一个人要想感动他人，首先要可以感动自己”。作为初中音乐教师，要想深化遵循施行情感教育理念，推进初中音乐讲堂教育质量与教育功率不断进步，必需要具有丰厚的情感本质。教师要想在音乐讲堂教育过程中以情感感动学生，必需要先将本身沉浸于音乐的情感魅力之中，并进行教育情感辐射。比如在《红旗飘飘》的教育过程中，教师本身要充沛了解这首歌曲的情感表达，该歌曲的创造意图是增进公民的爱国情感，在教育过程中要以深沉的爱国情感感染学生，以朴素、浑厚的心情做好教育引导，辅导学生们表达出自己对国家、对五星红旗那份单纯、朴素的爱。

3.掌握学生的心里需求，精选教育曲目

关于初中阶段的学生而言，情感丰厚是他们所具有的一大基本特征。在日常的日子中，学生所喜爱的一般都是一些盛行歌曲，或者是一些慷慨昂扬的歌曲。因而，关于初中音乐教育而言，应当尽可能地防止选取一些较难听懂且情感不丰厚的歌曲，应当融入盛行要素与古典要素，将这二者有机结合起来，为激起学生的情感要素奠定根底。例如在学习《红旗颂》这首歌时，教师在讲堂教育中应当将这首歌曲昂扬的感觉表现出来，激起学生对祖国五星红旗的那种敬重之感，让学生感触到作为一个中国人的自豪感和荣誉感，正因为这首歌是激起学生爱国情感的重要歌曲，教师在教育过程中对学生情感要素的强化，有利于加强学生的爱国情感，构成正确的国际观、人生观和价值观，完成杰出的初中音乐教育效果。

4.介绍著作创造布景，深入感触音乐魅力

让学生了解音乐著作的布景，也是情感教育中一项尤为重要的工作，它可以在很大程度上确保学生学习音乐的实效性。初中音乐教师要对学生进行正确的辅导，让其对音乐著作的创造布景、业绩、意图以及特征进行了解，并教会学生可以从作者的视点出发去赏析音乐著作，愈加靠近著作的创造情感，然后实在感触音乐的魅力。例如在进行《命运交响曲》这一内容时，教师可以先让学生了解贝多芬的实际日子状况，他凭仗本身强壮的意志力，坚强日子，终究创造除了享誉国际的名曲。这不只仅一首曲子，更是贝多芬关于日子的情绪，值得每一个学生去感触其间的魅力和精力。因而，教师必定要让学生在学习音乐常识前，先了解音乐著作的布景及相关内容，然后可以更好地了解所学音乐的实在内容。只要这样，学生在学习音乐的过程中才可以调集本身的主动性，慢慢地投入到音乐学习当中去。

结语

总归，情感教育作为一种新式的教育形式，将其使用在初中教育中，不只可以很好地进步学生的音乐本质，并且还可以在很大程度上进步初中音乐的教育水平。在当今本质教育变革布景下，初中音乐教育也要完成本身的变革，教师要重视发掘音乐著作中的情感要素。让学生在学习音乐，进步本身艺术本质的一起，也可以遭到精力的洗礼，建立正确的人生价值观。

参阅文献

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