高校教学管理 教育基本规律与当时高校教学管理中的几个问题剖析

张海钟+高岩

摘    要：我国的高档教育学和高档教育处理学是参照一般教育学和前苏联的教育学建立的理论体系和运转准则，跟着社会转型、科技进步、经济展开、工作需求的变迁，有些准则现已不适应这些改动，需求根据经济社会展开，给予从头审视，比方人才培育计划四年不变论，比方师范专业和非师范专业的区分。一起，违反教育学基本原理的处理规则却不断呈现，乃至难以改动，比方不管学生中学英语的实际水平，悉数开设大学英语，要求都要通过四级考试。这些做法需求深刻反思和纠正。

关键词：高档教育;教育处理;问题反思

中图分类号：G640          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2015）08-0043-02

20世纪90年代后期到新世纪10年代，咱们曾发表文章就高档教育体制变革中高校教育处理的适应性变革问题[1]、教育基本规则与当时教育变革中的几个问题[2]、高档校园本科生英语四级考试与学士学位颁发有关问题[3]、寒暑假的教育实质与高档校园的教育处理和展开进行剖析[4]。15年后的今日，笔者企图再次重视教育处理问题，针对某些违反教育规则的现象提出自己的观念，就教于学界方家。

一、人才培育计划的安稳性与可变性剖析

20世纪50—80年代，前苏联教育学将中小校园教育中的教育处理文件称为教育计划、教育大纲、教育进度计划、教科书、教案，以为教育计划、教育大纲有严厉性、安稳性，断定后不得随意改动，除非国家公布新的教育计划和教育大纲，这明显是计划经济体制的产品。我国的高档教育学发作于20世纪80年代，有理论建设中参照了一般教育学的原理，秉承了教育计划安稳不变论。以为拟定教育计划有必要严厉、科学，断定后三至四年不变，严厉执行。假如需求改动，有必要通过校园教务行政处理部门紧密证明、严厉检查，专业院系无权改动。

20世纪90年代后期以来，咱们学习美国的高档教育处理概念，结合民国时期的称谓，将教育计划改名为人才培育计划，将教育大纲改名为课程规范，保留了教材（教育资料）和教科书、教育进度计划的概念，一起着重教案就是教师的课时教育计划。可是，新世纪以来，中小学现已采用了新概念，高档校园却是新旧概念混用，乃至教育部各个司局的文件也是新旧概念混用。可是无论是称作教育计划仍是人才培育计划，长期以来，我国的高档校园都参照中小学一般教育学的概念、准则，过度着重其安稳性，视人才培育计划、教育计划改动如临大敌乃至犯上作乱。高档校园的院系组织要改动调整一门课程，或许教师改动自己的教育进度，需求处理特别杂乱的手续。

问题在于，将一般教育学的教育处理准则移植到高档教育学和高档教育处理学，自身就是一个过错，忽视了高档校园课程的学术性。学术性课程中常识是跟着科学技术进步不断改动的，高档校园本科专业人才需求四年培育，四年前拟定人才培育计划，无法猜测课程名称和内容的改动;一起，计划不如改动快，教师的教育进度计划不或许彻底墨守成规。而教育督导组织往往会就教育进度非难教师，导致教师的教育失掉主观能动性，影响到教育特征、风格的构成。

需求特别注意的是，现在是商场经济年代，是常识经济年代，是科技飞速展开年代，是工作信息激变年代，新式的工作不断发作，新式的学科不断涌现。高档校园需求根据人才商场改动和学术展开不断调整人才培育计划，调整课程内容，添加或许修改课程内容乃至某门课程。假如过度着重人才培育计划的安稳性，坚持过错的不变论，将严峻约束人才培育的商场和学术适应性。

二、课程学习的最近展开区和实际展开区问题剖析

无论是一般教育学仍是高档教育学，其课程与教育论中都有一个基本准则，就是按部就班准则。按部就班准则是指教育内容、教育方法和运动负荷等的次序组织，由易到难，由简到繁，逐渐深化进步，使学生体系地把握根底常识、技术、技术和科学的练习方法。这个准则断定的根据是常识的逻辑性和儿童青少年心思展开的连续性和阶段性。人对客观事物的知道有一个由简到繁、由初级到高档、由直观到笼统的循序进程，人们对任何事物都不或许一步就到达对其实质的知道。儿童动作和思维有一个由简略到杂乱的渐进进程。比方学习物理学，初级中学是力学、光学、热学、电学、磁学，到了高档中学、高档校园，都是力学、光学、热学、电学、磁学，但难度逐渐添加，按部就班。但最近几年，高档校园呈现一系列违反按部就班准则的课程教育活动。特别是新建本科院校，为了迎候评价和考试经济的利益驱动，呈现一系列违反教育规则的处理准则，如不管学生原有根底和实际需求推广四六级英语考试。详细而言，为高考分数300分左右，其间英语60—80分的学生直接开设大学英语课程，导致大面积不及格。某学院学前教育专业依照艺术类招生培育本科生，而大学英语的开设仅仅比文理科学生稍低，导致每个学期全班70%学生不及格。外语学院以为，学生进入大学，结业时应该是一个规范，而教育学院以为，向高考150分标题考60分的学生开设大学英语，违反了展开心思学和教育学的基本规则。

如此违反教育基本准则的事端层出不穷，比方研讨生教育中，无专业约束的随意报考，学习有色金属、工艺美术、金融会计专业的学生报考心思学研讨生，并且被录取率高于心思学专业本科生，等于供认心思学专业四年本科即便不学习，也照样能够成为心思学家。至于现代电视大学、自学考试教育，就更是离谱，此处不再赘言。向一个初级中学学生教育高档数学，需求学生智力出众。咱们以为，为了防止这种为难，有必要坚持因水平施教、因专业施教的准则。维果茨基曾提出最近展开观理论。其主要观念是教育要根据实际展开区，面向最近展开区。教育界人士论说该理论，往往着重最近展开区，却忘掉实际展开区。

总而言之，咱们以为，有必要供认教育的基本规则，特别是教育基本准则。尽管历史上跨专业学习成为大师的明显也存在，但毕竟教育规则是普遍规则。在根底教育课程变革坚持遵循现代教育基本原理的年代，高档校园也应该愈加重视研讨和变革，削减教育资源的糟蹋，建立愈加科学的教育观。

三、师范专业与非师范专业的教师资格证书认证问题剖析

为了杰出育人导向、才干导向、实践导向、专业导向，教育部2011年开端在中小学和幼儿园进行教师资格考试变革试点，2013年扩展试点，2013年秋季全面推动中小学教师资格考试与定时注册准则变革，规则非师范专业结业生能够参与教师资格证书考试，师范专业结业生不再主动取得资格证书，有必要通过考试才干取得资格证书。可是，这项变革却成为一把双刃剑，战胜缺点的一起也带来新的问题。

高档校园教师教育专业的学生，依照学科专业教育加教师专业教育学习四年，通过教育实习，到达教师资格证书规则条件，通过考试活动资格证书。而非师范专业（非教师教育专业）结业的哲学、经济学、法学、历史学、文学、理学、工学、农学、医学、处理学、艺术学专业学生，不通过教育实习，仅仅通过一般话资格证书考试，通过教导班突击学习心思学、教育学常识和教师教育技术，凭仗自己的天分，进行说课、试讲，就能够取得资格证书，这实际上是对教师教育专业的否定。

一起咱们注意到，在实施教师资格证书考试准则的一起，教育部于2011—2012年先后印发了《教师教育课程规范》《中学教师专业规范》《小学教师专业规范》《幼儿园教师专业规范》。这些文件是教导师范院校或许综合大学教师教育专业展开的重要方针和学术规范。可是，依照《中小学教师资格认证考试暂行方法》展开的中小学教师资格认证考试内容中并没有要求依照《教师教育课程规范》规划考试试题。许多省市的考试内容持续沿用教育学、心思学课程内容，仅仅添加了教育教育才干测验和说课等面试。这说明教育部教师教育工作司在方针规划中存在联接问题。

这种方针的或许结果是，高档校园教师教育专业演变成朴实学科专业，尤其是教育实习，将成为公正问题的焦点。特别是各省市自治区的教师资格证书考试科目和内容与教育部印发的《教师教育课程规范》简直没有关系。教育部自己印发的文件之间彼此抵触，或许会导致高档校园培育教师的形式发作改动，往后变革的方向就是吊销教师教育专业，一切文、理、艺、体专业不再开设教师教育课程，而转向开办教师资格证书课程中心，不再为学生供给实习练习，只教导资格证书考试课程。

为此，咱们主张，参阅20年来教师教育展开有关论著中的思维，学习西方特别是英国的教师教育准则，实施“4+1”或许“4+2”的教师培育准则。“4+1”是指四年学科专业教育加一年的教师工作资格证书教育。比方培育数学教师，先承受四年的数学本科教育，取得学位，随后到教师教育学院承受一年的教师工作教育，依照教师教育课程规范学习六大范畴的课程，特别是通过三个月以上时刻的教育实习，能够参与教师资格证书考试。所谓“4+2”的教师培育准则，就是除了学习“4+1”的课程和实习之外，再添加一年的教育研讨课程，通过论文答辩，颁发教育专业硕士学位。学生能够在“4+1”之后考试取得教师资格证书，也能够等取得教育专业硕士学位后请求教师资格证书考试。

总而言之，变革教师资格证书考试准则和方法，有利于完善教师资格证书准则，其动机是进步中小学幼儿园教师的质量，但对教师教育专业学生不公正。非教师教育专业学生没有通过教师教育专业工作练习，没有通过教育实习，直接参与考试取得证书，必定不是合格的教师。因而主张吊销教师教育专业，实施四年学科专业教育加一至二年教师工作教育的准则，培育更高水平的根底教育教师。

参阅文献：

[1]张海钟.高档教育变革中高师教育处理的适应性变革

[J].集美大学学报，2001，（6）.

[2]张海钟.寒暑假的实质与高档校园的处理和展开[J].当

代教育论坛，2004，（1）.

[3]张维英，张海钟.教育基本规则与当时教育变革中的几

个问题[J].甘肃高师学报，2003，（6）.

[4]冯建平，张海钟.高档校园本科生英语四级考试与学士

学位颁发有关问题[J].甘肃科技，2008，（14）