电子信息工程学什么电子信息工程专业毕业设计变革探析_观点_

杨冰　邓曙光　邓杨保

摘要：结业规划是培育学生实践才干和立异才干的重要实践环节。文章从电子信息工程专业结业规划存在的问题动身，提出进步结业规划质量的对策。

关键词：电子信息工程；结业规划；高校

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）05-0089-02

立异和实践才干是当时我国经济社会展开对大学结业生的基本要求。国家的展开离不开科学的立异，因而，进步学生的立异才干和工程实践才干成为了当时高等校园教育变革的重要使命[1]。结业规划是电子信息工程专业培育学生实践才干和立异才干的重要实践环节，经过该环节能够使学生将所学的专业知识联络起来，强化专业知识结构，对练习学生归纳使用专业知识的才干以及进步剖析问题和着手处理实践问题的才干有着重要的效果[2]。结业规划质量是点评学生归纳本质、实践才干、立异才干和高校教育质量与办学水平的重要内容[3]。近年来，结业规划作业受到了各高校的高度注重，纷繁投入很多的人力物力为进步结业规划质量进行变革与探究，积累了许多成功的经历，但仍存在一些不利因素的影响[4-6]。本文经过剖析当时湖南城市学院电子信息工程专业结业规划作业中存在的问题，结合多年的结业规划辅导实践，评论怎么进一步进步结业规划质量的办法。

一、结业规划存在的问题

湖南城市学院向来注重结业规划作业，拟定了结业规划的相关办理办法、编撰规范、效果查核规范以及惯例项目查看准则等。近两年，依据电子信息工程专业的特色并结合湖南城市学院通讯与电子工程学院的结业规划作业实践状况展开了相关的教育变革，结业规划制造的什物产品增多，与工程实践相结合的选题也越来越多，学生结业规划质量有了明显进步。可是，在结业规划辅导作业进程中发现，仍存在一些阻止结业规划质量进一步进步的问题。

（一）学生不注重

部分学生对结业规划不行注重，以为结业规划仅仅走过场，届时都能准时结业。乃至有的学生以为结业规划效果等级是按份额的，横竖自己不是垫底的。为了使学生有更多的时刻和精力投入到结业规划中，通讯与电子工程学院调整了结业规划的时刻，学生能够自由挑选第七学期或是第八学期进行结业规划，可是仍有部分学生以各种托言延迟结业规划进展，到了要检验资料时就东拼西凑敷衍塞责，乃至还有少量学生经过网络购买资料或是抄袭。为了发挥学生的主观能动性，让学生做自己感兴趣的东西，将结业规划分红硬件和软件两个首要方向供学生挑选，但有的学生不结合本身状况，而是依据结业辩论时哪个方向简略经过，哪个教师好说话，哪个选题更简略完结的准则进行挑选，存在混日子的主意。

（二）教师辅导不尽责

通讯与电子工程学院推广“结业实习+结业规划”的方法，由实习单位工程师和校园辅导教师一起辅导学生完结结业规划，有用减轻了教师的担负，弥补了教师实践的缺乏。但有的辅导教师存在依赖性，把辅导的作业寄希望于实习单位的工程师，在整个结业规划进程中跟学生联络较少，对学生任其自然，辅导不到位；也有的辅导教师“职责心”太强，生怕学生完不成使命，亲力亲为；还有的辅导教师由于学生结业规划资料不契合要求，院里要处理学生时，生怕影响对自己的点评，为学生说好话。这些问题都导致了学生结业规划质量不高。

（三）办理不到位

尽管校园和学院都拟定了相关的办理办法，但在履行进程中存在履行力度不行、方法化问题。如：学生的选题断定并开题后，有的学生不肯花时刻和精力去完结使命，随意更改结业规划选题，找一些有现成资料或是更简略的选题，存在网络抄袭的现象，或是选题相同的状况。尽管学院拟定了进展表，要查看使命书、开题陈述、初稿、二稿，并进行中期查看等，但在查看时首要仍是看文档资料，并没有仔细查看学生所规划的硬件或软件的功用是否完结。关于学生是否准时提交资料，所提交的资料是否契合要求的处理意见没有执行到位。结业辩论时并没有严格要求现场演示所规划的产品，存在部分学生没按要求完结相关功用，招摇撞骗，经过选用视频演示来蒙混过关的现象。

二、进步结业规划质量的办法

（一）进步知道

首要要让学生和辅导教师在思维上高度注重结业规划的重要性。辅导教师要端正思维，清晰辅导作业职责，进步作业职责心，对学生的辅导不能越俎代庖，也不能任其自然，不管思维上仍是行动上都要认真对待结业规划作业。学生要清楚结业规划的含义、意图、使命、评分规范与质量查核要求、使命进展方案以及不合格的效果和职责，并要妥善处理好结业规划与择业等时刻抵触的问题。

（二）加强沟通

在结业规划进程中，加强师生之间的沟通，才干使辅导教师能对结业规划进行全程监督和辅导，才干确保结业规划的高质量[7]。因而，在结业规划进程中应加强师生之间的沟通，依据结业规划的进展定时查看学生的使命完结状况并进行相关辅导。每位学生将前段时刻所做的作业做报告并将存在的问题向辅导教师讨教，辅导教师依据学生的完结状况和存在的问题进行剖析辅导，催促进展拖延的学生抓住完结使命，并将考勤、使命进展完结状况进行挂号作为学生终究效果的点评依据。另一方面也要加强辅导教师与实习单位工程师之间的沟通，首要在选题上两边应进行沟通，断定选题是否结合了工程实践、难易程度是否合理、是否契合专业培育要求；两边评论断定学生的研讨方案是否契合要求；学生在规划进程中如需改动规划方案应向辅导教师和工程师报告，三方沟通断定。

（三）执行进程监控

结业规划首要分为硬件和软件方向，参照项目办理系统进一步细化结业规划进展安排表，分为选题、可行性剖析、需求剖析、开题、总体规划、详细规划、开发完结、测验、编撰结业规划文档，依据结业规划进展表进一步规范各阶段应提交的资料，一起学生应依据进展表定时向辅导教师进行作业进展报告和疑难问题讨教，辅导教师将学生的报告状况、答疑状况和考勤做好记载，并将相关文档存档备检，用以强化学生的实践才干和立异才干，进步剖析问题、处理问题的才干，然后进一步进步结业规划质量。依据预先安排的进展方案表，学院应建立专门的监控小组定时或不定时查看学生结业规划使命的完结状况和教师的辅导状况，将查看效果归入学生结业规划效果和辅导教师的查核中，并以教育简报的方法将查看效果进行通报，催促进展滞后的学生进行整改，这样对学生和教师构成有力的监督效果，严把结业规划的辅导关，进一步促进结业规划质量的进步。

（四）变革效果鉴定方法

结业规划效果鉴定是结业规划的最终一个环节，应要点查核结业规划的质量。将以往首要看结业规划文档的方法改成：结业规划进程（占30%）+结业规划文档（占30%）+结业规划效果（占40%），一起关于结业规划效果中“优”、“及格”与“不及格”等级不约束份额，而应依据效果鉴定规范客观鉴定学生的结业规划效果。结业规划进程的效果依据学生在进展安排表各阶段的体现由辅导教师评分（占60%）和学院监控小组评分（占40%）两部分组成。结业规划文档的查核仍是依据辅导教师（占40%）、评阅教师（占30%）、辩论小组（占30%）三部分红果组成。结业规划效果的效果鉴定由辅导教师（占50%）和辩论小组（占50%）给出，首要查核制造的产品功用、选用的开发技能、人机交互界面是否友爱、是否按预期完结了悉数功用以及立异之处。在结业辩论时应延伸辩论时刻，要求学生现场全面演示所规划的产品并答复教师发问。

（五）展开团队协作

团队协作才干是现代人应具有的一种基本本质，培育大学生的团队协作精力是高校教育的核心内容之一，应特别重视。在结业规划进程中展开团队协作的方法对培育学生的团队协作精力具有重要含义[8-9]。通讯与电子工程学院采纳真题真做、一人一题的方法有用培育了学生独立完结使命的才干，但不利于团队协作知道的培育。能够测验展开团队协作的方法，建立辅导教师团队，依据工程实践规划一个课题，清晰总的研讨使命，在此基础上将课题分解成若干个子课题，细化每个子课题的意图、使命和详细研讨内容。再将子课题发给该团队辅导的学生，让学生自由挑选，一人一题，学生既要独立完结自己的使命又要团队协作才干确保整个项意图完结，经过这种方法能够发挥每个学生的特长并进步他们的积极性，培育他们相互协作的知道。

为习惯社会的展开，培育满意社会需求的人才，应把进步结业规划质量作为一项长时间艰巨的使命，在实践作业中不断总结经历并积极探究。经过进步学生和教师对结业规划重要性的知道，加强学生、校园辅导教师、实习单位工程师之间的沟通，进一步执行结业规划施行进程的监控，变革效果鉴定方法以及展开师生的团队协作方法等详细变革办法来进步结业规划质量，然后培育出更多具有工程实践才干的立异人才。

参考文献：

[1]仇中柱，陈小江，任建兴等.变革工科结业规划（论文）环

节的几点考虑[J].中国电力教育，2012，（4）.

[2]吴培飞.进步高职计通专业结业规划质量的考虑与探究

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[3]贺志荣.理工科专业结业规划（论文）质量监控系统的构

建与实践[J].试验技能与办理，2012，（9）.

[4]屈霞，刘自强.进步高校本科结业规划质量的对策[J].

试验室研讨与探究，2013，（7）.

[5]王媛媛，曾祥君.关于电气工程专业本科结业规划若干

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[6]田海波，寇发荣，李爱民.工科类专业结业规划教育与创