当家作主的一天作文 作文讲堂让学生“当家作主”

黄健荣

摘 要：“参加式学习”教育形式以学生为中心、以自动探寻为准则，经过操作、考虑、总结来到达相应教育作用的教育形式，是学生把握教育常识的重要手法。首要的功夫是在课前，需求教师精心安置、引导学生在课前参加进去，经过协作、沟通的方法构成深化认知。论述如何将“参加式学习”教育形式详细有用地运用到高中语文作文教育中去。

关键词：小组参加 协作沟通 “导”而不“解” 表达体悟

关于语文作文课，每一位奋战在教育一线的教师都有自己的一套有用教育形式。其底子的意图是让学生不断构成知道、把握技术、得到领会和有所考虑。笔者以为：将“参加式学习”教育形式运用到作文教育中去十分有用。那么，什么是“参加式学习”？

“百度百科”中的解说：“参加式学习教育形式重视学习者的学习自动性，着重团队协作、在举动中学习，并在立异进程中构成多方利益主体协作的机制。这种新式的参加式学习形式重视师生之间的相等联络和深化互动，并重视将教育进程和研讨进程相结合，为进步学习者的探求立异才能、理论联络实践的才能。”其间，“学习自动性”、“团队协作”、“师生相等”、“理论联络实践”是概念中的关键字，也正是“参加式学习”的精华地点。可以说“参加式学习”是以学生为中心、以自动探寻为准则，经过操作、考虑、总结到达相应教育作用的教育形式，是学生深化知道、把握教育常识点的重要手法。[1]

笔者结合自己的一堂议论文教育课论述将“参加式学习”教育形式运用到作文教育中。详细的环节如下：

一、课前安置与引导

首要，将授课班级的学生分红6～8人为一组的学习小组若干个，组员结构应该包含上、中、下三个层次的学生，再选出一名责任心强、语文根底好的学生为组长。这一步是“参加式学习”教育形式展开的大前提，含义十分严重。[2]

然后，提早四天安置一篇堂上的论题作文，作文主题是“给心灵一个支点”，要求是写一篇议论文，不少于800字。学生完成后，我从中随机选取4篇文章，将它们打印、编号（不写名字），然后复印多份，别离交到各个学习小组手上。

最终，向各小组提出使命：

1.小组成员轮番为文章评分，评出写得最好的文章。

2.每个组员对每一篇文章都要作剖析：文章好在哪里？缺乏又在何处？并写上一两句话的点评。

3.每个组员全体考虑：要写好一篇议论文，需求留意什么问题？

4.每个组找时刻彼此沟通悉数定见，再由组长收拾概括。并在上课时预备讲话。

二、学生参加和教师辅导

学生在自我探寻答案和考虑的时分，会遇到困惑，这时，教师尽量引导他们设法经过自己把握的原有常识进行解疑，使其认知愈加稳固。在这里我所说的“教师辅导”，决不是将答案通知学生，而是重在导和引，“导”而不“解”才是最好的；而我说到的“训练”首要是引导学生在课堂上讲话时需求把握的语调、音量、节奏和时刻，力求到达最佳的作用。

此次有单个组别关于总结概括写好一篇议论文时需求留意什么问题时，存在不同程度的疑问。为此，我引导学生从他们以为写得好的文章下手，一起学习一些优异的高考议论文，结合自己所把握的议论文要素和常识，继续进行考虑。尽管没有直接处理他们的难题，但他们都找到了如何处理难题的途径。

三、学生堂上讲话

这个环节时刻约占20～25分钟。教师要做好两个人物：课堂教育的管理者和旁听生（要留意作恰当的记载），将首要的时刻交到各个组长的讲话上。需求留意的是，每个组长讲话的时刻要有所约束。一个班一般有七、八个小组，每个组长的讲话要争夺在4分钟之内结束，由于要预留时刻给教师进行总结。讲话时，有条件的学生如走读生、家中有电脑并能把握幻灯片制造的，可制造成课件进行总结讲话；条件缺乏的，如我校大多是住宿生，就可使用什物投影，进行点评剖析，作用也是适当不错的。

在笔者的那堂课上，我简略导入，然后立刻进入讲话环节。经过必定预备和训练的组长，一个接一个地上台讲话，从对他们选出来的优异文章的点评到写议论文的留意事项，说得有板有眼。尽管观念大致相同，但也各有不同的切入视角。可以说，他们都发挥了他们小组的团体才智，并说出了他们的逼真领会。更难能可贵的是，在第3小组讲话结束后，第2小组的组长立刻举手讲话，提出了与第3小组不同的定见和见地，包含文章的点评问题、议论文的写作思路問题等。[3]

四、教师弥补和总结

当学生解说完规则的内容后，教师要及时针对学生解说时的问题进行点评总结。对解说不清的当地还应加强剖析。教师要对讲话组没有讲清楚的当地作进一步弥补阐明，保证将重要的常识点进行执行。一起，教师还应对参加者进行鼓舞，尤其是立异的思想要必定，究竟关于学生而言，参加到教育活动中是很不简单的，教师应活跃维护学生的这种求知欲与创造力，以利于学生立异才能的培育。

在笔者的作文教育课上，学生对本堂课的主题“议论文行文思路”未能构成比较体系的知道。为此，我会另开一堂课，结合一些优异的学生习作和课外文章进行总结和弥补。一起，我还针对学生在习作中普遍存在的证明力度短缺的问题进行了教育上的弥补，如点题不等于扣题，丰厚不等于充分等。 “参加式学习”教育形式首要功夫是在课前，这需求教师作精心的安置和引导，但“磨刀不误砍柴工”，让学生在课前参加进去，经过协作、沟通的方法构成深化认知，这样的作用是一堂甚至多堂传统的讲授课都无法到达的。《高中语文新课程规范》大力倡议自主参加、协作探求的学习方法：“今日着重协作学习，是为了进步集体学习功率，更是为了培育学生的协作认识、团队精神。

参考文献

[1]百度百科词条“参加式教育”：http：//baike.baidu.com/link？u-rl=Hi_DGUZyDDWz9f5S5yPWRtGQdXTeYv6YdaXV7sLE63vXtjjON7ylbKboJechJRzC-NHuXUUTt904yLYBgLZRgJygPBev7Xn91gkEZ3JZxriZ9UaGslZZtbwNUU_1UXcv

[2]赵谦翔著；中国教育报刊社公民教育家研讨院组编 《赵谦翔与绿色语文》 [M]，北京师范大学出版社，2015年10月第一版；

[3]陈远，《中学语文参加式教育施行研讨》[D]四川师范大学，2012年。endprint