哈尔滨探究科学实验室 立异与敞开实验室分层次办理的探究与实践

李进 黄德生

摘 要：论文论说了在现有立异试验室资源有限的状况下，充分利用现有试验室资源，分层次对试验室进行办理，让课程规划、毕业规划、学科比赛能有限地在立异试验室进行。进步学生立异才能和学科比赛水平。论说了立异试验室为各种立异实践活动效劳的外在条件建造，讨论了合理安排立异试验室有限资源，让立异试验室全方位、多层次立体式敞开和按阶段培育立异人才的具体内容拟定。

关键词：立异试验室 学科比赛 办理规章准则 有用敞开 分层次办理

导言

试验室敞开的意图是由被迫教育到自动教育有必要的要求，是理论教育到工程实践才能培育的有用办法，是培育立异型人才的有用途径。但是在试验室敞开中遇到了许多问题，试验室仅仅敞开，学生纯粹是依托自觉性进入试验室展开试验项目，短少辅导教师的系统辅导。学生刚开始活跃性高，后边因为没有教师系统办理，渐渐就抛弃了。试验室的资源糟蹋很大，各种器材的办理等等都是要面对的问题。学生展开立异试验项目研讨和参与各种学科比赛，一方面可以练习学生对仪器设备的运用，另一方面也可以培育学生的立异思想，增强剖析问题和处理问题的才能。

一、现在立异与敞开试验室存在的问题和现状剖析

1.立异试验室资源有限

现在立异试验室资源有限，各专业、各年级学生的课程规划、毕业规划、第二课堂教育、各种学科比赛、企业训练等，都期望在立异试验室完结，因为立异试验室硬件、软件规划环境好，许多学生都火急想进入立异试验室完结各种立异活动，怎样科学、有用敞开的问题需求讨论。

2.立异试验室硬件设备、元器材的合理运用

（1）年级多、专业多、学生多和课程多，怎样合理安排试验室的时刻和硬件资源；

（2）专业自身特点是丈量仪器、外表和元器材太多，新技能、新设备和新的器材展开太快；

（3）怎样确保试验室有用敞开和敞开力度，这三点这是需求深化研讨和讨论的。

3.元器材库的分层次储藏和分层次办理问题

（1）跟着电子、通讯技能的展开，电子元器材的品种和各种目标器材也许多，有运用于高频类、通讯类、电源类、操控类的芯片，也有同类里边运用于不同目标的器材。

（2）器材的分类有课内试验、课程规划、毕业规划，也有用于电子大赛。

（3）特别是用于学科比赛的器材品种繁复，并且展开很快，器材的更新也十分快。

（4）飞思卡尔智能车赛、电子规划大赛标题触及专业面极广，每年内容不尽相同，赛前训练和比赛期间的元器材供应等至关重要，有必要有用科学预备才能在比赛器材取得好的成果。

（5）元器材库的科学办理和有用储藏问题，这是需求深化的研讨和讨论。

4.针对立异试验室的安全办理问题

立异试验室全天候敞开，针对不同年级、不同专业、不同立异活动，有必要对这个特别的试验室拟定适合于本试验室的安全准则。

5.各种材料的收拾与分类

各年级学生和教师在立异试验室做了许多立异项目，参与学科比赛的学生也做过许多比赛标题，立异试验室现在短少对这些内容的收拾、备档，这些资源十分有利于传承性，有利于后边的学生的学习和研讨，假如立异试验室对这些资源收拾和收拾能极大地节省资源。

6.立异试验室研讨空气还不是很浓郁

高年的学生和低年级的学生在立异活动中联络很少，学生一有问题就来找教师或没有办法处理，需求以立异试验室为枢纽，学生间的联络，需求立异经历、制造著作的材料和进程直接传授给低年级的学生，这样低年级的学生能很快生长起来，教师也能轻松。

二、构建科学化的立异试验室培育系统

1.依据专业、年级按阶段拟定培育计划，进步学生的工程才能

（1）从大一上学期开始到大三下学期分阶段拟定教育计划和教育大纲，让全校通识课、日常的立异活动、学科比赛训练、立异试验项目制造等环绕立异试验室展开，进步学生的立异才能和水平。

（2）以立异试验室为渠道，鼓舞学生敢于立异，不怕困难，活跃发动和安排学生参与各种学科比赛和科研活动。

2.立异试验室按层次、全方位敞开

榜首步 层次一：每学年第二学期进入试验室最多学生是大三、大四的学生，他们首要完结学科比赛和毕业规划。对这些学生在405立异试验室安排固定座位，这些学生可以随时刷卡进入，元器材可以在辅导教师批阅经过的状况下向立异试验室办理教师领用，仪器设备固定运用。

第二步 层次二：为了让低年级、首要是大一、大二学生尽早进入立异试验室，提早进行根底训练，比方焊接，简略的小试验等，开了全校通识课?各种小家电拼装与修理?，从中尽早发现好的苗子。这些学生一周两次课，首要在晚上，安排在立异试验室406，试验室有万用表、电源就可以，方位不固定。

3.以立异试验室为渠道，按阶段培育人才

每年在发动学生参与学科比赛时遇到许多问题，既大三学生面对考研，找实习、大二、大一学生课程还没有学完不能处理学科比赛的许多常识问题，所以有必要以立异试验室为渠道，提早按阶段培育人才，意图就是尽早发现好苗子，尽早培育，如表1 所示。

4.元器材库的科学树立与层次办理

榜首步：持续完结元器材库的入库和领用的办理。

第二步：细化元器材的库里分类，关于较贵的器材，在库里领用的时分，规则要求归还，对元器材库的功用进一步完善，扩展它的功用。依照所需求类别对元器材库进行分类，如图1所示：因为元器材库里边的器材太多，对类型进行分类，有利于器材的查找。这方面的作业已经有其它院校在做，彻底的必要和可行的。

5.辅导学生宣布科技论文

以往以学生为榜首作者宣布论文较少，怎样把学生自己亲身完结的立异著作的规划陈述转化为宣布的科技论文，让学生编撰科技论文的才能真实得到进步。立异试验室可以直接了解学生立异活动和比赛活动的状况，对他们的著作和水平有直接的了解，依托立异试验室有利的条件，对历届获奖比赛著作的规划陈述、立异试验项意图规划陈述，优异毕业规划等，立异试验室安排教师和学生进行收拾，辅导学生编撰科技论文，在校园确定的刊物上宣布。

6.针对不同专业、年级的立异实践教育大纲、教育日历的编撰

（1）大一立异试验项目训练教育大纲、教育日历编撰。

（2）大二立异试验项目训练教育大纲、教育日历编撰。

（3）大三立异试验项目训练教育大纲、教育日历编撰。

7.立异试验室各种资源的收拾与堆集

立异活动内容需求传承，立异活动是一个按部就班的进程，一切堆集的资源需求堆集和总结。以立异试验室为渠道，对以往的技能和材料进行搜集、堆集和总结，由立异试验室一致保管分类。

结语

试验室建造自身是一个不断探究、不断完善的进程，需求实践和长时间堆集。因为在立异试验室办理、立异试验项目申报、学科比赛等方面分院下大力气进行变革，上一年咱们立异试验项目申报数量、毕业规划质量，学科比赛成果方面都有了重大突破和进步，咱们的一些经历也期望和广阔同仁进行共享，为培育高素质人才做出咱们应有的奉献。

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作者简介

李进，女，信息学院，高档试验师，硕士，研讨方向：高频电子。立异试验室负责人。