翻转讲堂app 军校政治理论课使用翻转讲堂的必要性与可行性剖析

（水兵工程大学，湖北 武汉 430033）

摘 要：作为一种全新的教育形式，翻转讲堂在教育方针、教育策略、教育程序等方面显着不同于传统的教育形式。军校政治理论课施行翻转讲堂是遵从主体性教育理念、建构主义教育理念以及本质教育理念，增强其教育作用的必然挑选。从当时军校学员、教员具有的才干本质及相应的教育硬件条件来看，军校政治理论课施行翻转讲堂已具有根本条件。

关键词：军校；政治理论课；翻转讲堂

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）05-0003-02

翻转讲堂，是一种新式的教育形式。较之传统讲堂，这种教育形式在教育方针上要愈加重视学生实践才干及归纳本质的培育；在讲堂教育策略上更多选用的是生成性及开展性教育策略；在教育施行程序上，选用的是“先学后教，以学定教”的新式教育流程；在教育点评方法上，更倾向于使用多种查核方法从多视点动身对学生的学习情况进行多维度点评。自2009年“可汗学院”使用翻转讲堂教育形式遭到各界的重视后，这种全新的教育形式在北美逐步被越来越多的校园所承受并开展成为教育教育变革的一波新浪潮。

一、军校政治理论课使用翻转讲堂的必要性

（一）尊重學员的主体位置

主体性教育思维以为尊重受教育者在教育活动中的主体位置可以进步受教育者学习的自主性、能动性和创造性。长时刻以来，军校政治理论课教育采纳的是传统的讲堂教育教育形式，因为没有充沛考虑培育和刻画学员的主体位置，学员在政治理论课程学习过程中常常处于被迫情况，其学习爱好、活跃性、教育作用总是不甚抱负。为了更好地了解本校学员对政治理论课的学习情况，笔者在长时刻跟踪查询的根底上，选取2012级部分学员发放政治理论课学习情况查询问卷100份，收回100份。在有关学员课程学习参与度与学习爱好等问题上，问卷查询的计算成果显着反映出当时政治理论课选用传统讲堂授课形式而导致学员学习活跃性不高的问题。如关于“你以为当时政治理论课教育存在的首要问题有哪些”这一问题的答复，有74%的学员挑选了“学生对课程不感爱好，仅仅为了应试”这一选项，导致该选项票数十分多。还有39%的学员挑选了“灌注型的教育形式，学生参与度低”这一选项，得票数排第二。

（二）培育学员的归纳本质

高校政治理论课具有培育学员政治理论本质与归纳本质、常识水平与使用才干相一致的特色，是高校本质教育的主阵地之一。表现在：首要，从教育内容看，高校政治理论课在思维政治教育功用外，其课程内容也蕴含着丰盛的人文、社会科学常识、思维及哲学方法论。其次，从教育方针看，高校政治理论课密切联系当时变革开展的实践，其教育方针既要求学员具有丰盛的马克思主义理论本质，又实践具有运用马克思主义理论剖析问题、教导实践的才干。但是长时刻以来，军校政治理论课选用传统的教育教育形式，在教育方法上和点评方法上重常识轻才干、重外在轻内因，不只降低了学员学习政治理论课的热心，也严峻偏离了政治理论课施行本质教育、培育学生归纳本质的教育方针。这次问卷查询也直观地指出了这个问题。例如，在答复“你对现在的课程查核点评方法有何意见和主张”问题时，80%以上的学员都表达出对传统纸质检验方法的不满，以为只用一张试卷作为查核学生全体开展的首要依据过于片面，大学教育应重视培育学员的归纳本质，既包含理论常识本质，又包括实践和立异才干。

（三）增强政治理论课教育的针对性和实效性

马克思主义知道论以为，实践是检验真理的唯一标准，人的知道是主体对客体的能动反映，只要在实践的根底上才干发生。从马克思主义知道论视点来看高校政治理论课，可以说，这些课程的教育内容都是长时刻革新、建造和变革开放巨大实践的理论结晶，具有较强的针对性和实效性，因而其授课方法有必要既要坚持理论灌注，又要活跃引导学生参与实践。只要建立在充沛实践的根底上，引导学员使用相关理论来剖析实际、教导实践，才干使他们自觉地发生对理论的知道，做到爱听、爱学、真信。但是长时刻以来在政治理论课讲堂教育和实际实践的脱节，导致了部分学员对思维政治理论课的不认同，以为政治理论课就是“说教”和“灌注”，因而对相关课程学习持显着的无视和逆反的心思。这次问卷查询中部分学员对相关问题的答复也反映出这一点。如在关于“你以为当时政治理论课教育存在的首要问题有哪些”该问题的答复中，有40%的学员挑选了“教材过于侧重理论，与实际结合缺乏”这一选项。再如关于“你期望思维政治理论课程向哪个方向开展”问题的答复中，有80%的学员挑选了“讲堂学习增强时事政治及社会热门剖析”这一选项。可见广阔学员对军校政治理论课教育增强其教育针对性和实效性的火急等待。

二、军校政治理论课使用翻转讲堂的可行性

（一）军校学员学习特色剖析

1.军校学员具有教育主体性意识，对施行翻转讲堂遍及持欢迎和认可情绪。从这次问卷查询情况来看，大部分学员可以认知到自己在学习活动中的主体位置，具有活跃的学习观念和学习情绪，在问卷查询中标明出对施行翻转讲堂教育形式的欢迎和认可情绪。数据计算剖析，将近100%的学员标明喜爱翻转讲堂的学习方法。有60%以上的学员以为政治理论课选用翻转讲堂教育形式能在很大程度上进步教育作用。一起对待是否情愿进行小组协作学习，有70%以上的学员挑选了情愿。

2.军校学员根本具有自主学习与自主办理才干。常宝英查询了大学生的自主学习才干，标明有64.13%的大学生能自动完结学习使命，22.34%的是被迫完结学习使命，别的还有13.53%的学生是视情况而定[1]。这标明大多数的高校学生是具有自主学习才干和自我办理束缚才干的，可以依照翻转讲堂的教育要求在课下独立完结常识的学习，并对常识构成必定的了解。咱们这次问卷查询的计算成果也证明了这一定论。此外，从这次问卷查询情况来看，现代军校大学生作为信息年代的新式青年，大多都已彻底具有使用网络获取信息、处理信息以及在讲堂小组活动中互动沟通的才干。这次问卷查询的计算成果也反映出这一点。关于“是否会使用网络查找东西进行信息查找”，“是否会阅读数字图书馆中的文献资料”等问题的答复，有将近60%的学员挑选了“能一般把握”这个选项，还有20%多的学员挑选了“能熟练把握”。关于“是否具有与同学沟通完结学习使命的才干”问题的答复，有将近45%的学员挑选了“一般把握”，还有将近10%的学员挑选了“熟练把握”，还有5%的学员挑选了“通晓”这一选项。

（二）军校政治理论课教员具有的才干本质剖析

1.根本具有相对较高的学历以及较快承受新式事

物的才干。以水兵工程大学政治理论课教育团队为例来剖析。水兵工程大学现从事政治理论课教育的教员人数为36名，其间22名处于30—40年龄段。36名中有15人具有博士研究生学位，4人博士在读，其他均为硕士研究生学位。可以说，军校政治理论课教员具有相对较高的学历，且绝大部分处于30—50年龄段的壮年时期。这一年龄段的教员根本从事教育10年左右，现已具有了施行翻转讲堂教育形式所必备的教育规划、讲堂安排、个性化教导等才干。部分从教时刻超越10年的教员更是在教育上显示出具有较高的教育才干和较为丰盛的教育经历。

2.遍及具有较好的信息技能使用才干，具有施行翻转讲堂教育形式的技能根底。跟着高等教育教育方法信息化的大力推广，现在军校政治理论教员遍及了解计算机及计算机网络操作，可以熟练地制造高质量的教育课件并使用互联网进行多媒体资源查找。这些必要的信息技能根底有助于军校政治理论课教员在今后的翻转讲堂教育实践中将教育内容有层次性和有针对性地制造成教育微视频并在校园网络中发布以及在课下学员自主学习阶段中对学员进行必要的教导等。

（三）军校政治理论课教育硬件条件剖析

翻转讲堂教育有必要要有相应的信息化教育硬件条件来支撑。适应信息化教育的年代潮流，现在许多军校都以培育学员的信息化本质为方针，开端着手校园信息化教育条件的建造作业。以水兵工程大学为例。该校已改造网络根底设施，添加万兆网络覆盖规模，建造网络设备监控办理渠道，完结对园区网一切主干交换机、服务器、安全设备的一致集成办理。现在学员宿舍连通军网工程业已完结，为教员和学员实时在线学习和沟通供给了必要的硬件根底条件。一起本校也改建和新建了一批多功用教室，完结了教育视频云渠道的建造作业。可以说，水兵工程大学已根本具有了施行翻转讲堂所必备的教育硬件条件。

三、定论

经过以上剖析看出，军校政治理论课施行翻转讲堂教育形式是遵从主体性教育理念、建构主义教育理念以及本质教育理念，增强军校政治理论课教育作用的必然挑选。从当时军校学员及教员具有的才干本质以及相应的教育硬件条件来看，在军校政治理论课施行翻转讲堂已具有根本条件。当然因为军校的特别性质，军校学员课前自主学习的掌控自由度显着低于当地院校，一起军校的政治理论课是作为公共政治课面向全年级开设的，其大班教育也相應添加了翻转讲堂的个性化教育操作难度。一切的这些问题还需要在随后的教育变革和校园建造中进一步处理。

参考文献：

[1]常宝英.大学生自主学习情况的查询与考虑[J].计算机教育，2010，（2）.

收稿日期：2016-09-08

作者简介：尤琳（1977—），女，湖北武汉人，水兵工程大学理学院副教授，博士，首要从事政治理论研究。