培育中学生自学能力 浅谈高中化学教育中学生“自学能力”的培育

冯岩

摘 要：在高中化学教育实践中，咱们应引导学生知道、了解、使用自学规则；激起学生对学习化学的喜好；教会学生学习化学的办法；培育学生的自学才干；让学生愿学、善学；使学生由消沉的听讲者变为活跃的探究者、考虑者，学会持续学习以致毕生学习，终究发挥人的自觉能动性去发现、去发明。

关键词：高中化学 自学 才干 培育

化学教育中培育学生的自学才干，首要是以化学科的体系常识及基本技术为载体，培育学生自我获取新常识、然后将新常识与原有的常识有机地结合的才干，以及对新常识进行剖析、挑选、概括和使用的才干。自学才干的构成以“罗致——安排——剖析——运用”作为运行机制，其间，思想才干起着重要的限制效果。那么，如安在化学教育中培育学生的自学才干，进步自学才干，把握正确的办法很重要。

一、转变观念培育学生的学习愿望

在高中化学教育进程中，一直把重复操练、操练的办法作为培育学生的重要手法。再加上应试教育的影响，教师在教育进程中往往只重视对学生常识和技术的培育，忽视了对学生情感、情绪和价值观培育。教师的教育意图一般都单纯重视学生的认知水平，重视常识的教授。

而在最新的课程标准中，明确要求要培育学生对化学的持续学习愿望。学习愿望才是激起学生活跃自动探究常识的内部动力，是学生活跃知道事物、活跃参加活动的一种心思倾向。假如学生对所学的常识感喜好，他就会深化地、兴味盎然地学习这方面的常识，并且广泛地涉猎与之有关的常识，遇到困难时表现出坚强的研究精力。不然，他仅仅外表地、被动地去承受所学的常识，遇到困难时往往会损失决计，不能坚持学习。因而，要培育学生对化学的自学才干，就必須鼓励学生对化学学习发生喜好；教师要充分运用各种有用的教育手法，激起和培育学生对化学学习的愿望。

二、鼓励学生学习化学的喜好

喜好是学生获取常识的内涵动力，是学习进程顺畅而有用进行的条件。假如学生对所学的常识感喜好，他就会深化地、兴味盎然地学习这方面的常识，并且广泛地涉猎与之有关的常识，遇到困难时表现出坚强的研究精力。不然，他仅仅外表地、被动地去承受所学的常识，遇到困难时往往会损失决计，不能坚持学习。教师应留意采纳多种办法让学生喜好化学课，对化学发生喜好，联络实际贴近生活进行教育。

三、培育学生的自学习气

养成杰出的自学习气，即便智力稍逊，在一生中亦能够不断地自我获取常识和技术。由于习气是在必定情况下自动地进行某种活动的特别心思倾向。反过来说，学生一旦构成了一种自学或思想的心思倾向，那他也就无形中构成一种自学或思想的习气了。英国闻名学者洛克所言：“事实上，全部教育都归结为养成杰出习气，往往自己的美好都归于自己的习气。”可见，杰出的自学习气是构成自学才干的根底。明显，习气源于自动和重复参加。而学生的习气，尤其是自学习气的构成，则是有赖于教师在讲堂教育中从学生学习的客观规则动身，经过优化讲堂教育办法，然后使学生成为学习的主人。这样，教师就应当非常重视在辅导学生学习中充分地发挥自己的主导效果。

四、教教给学生自学的办法

教育实践证明，教会学生学习化学的根底是教给学生阅览的办法；听课时要活跃开动脑筋思想，留意听教师解决问题的思路、办法和解题的标准要求。思索教师从现象、事实到定论的剖析、概括得到定论的进程，或演绎、推理的进程，以及说理证明进程或操作进程、设备原理。其关键是要开展思想才干，了解所学的内容，而不是只记定论。

1.狠抓阅览基本功，促进学生把握阅览办法

阅览是自学的一条必经途径，自学才干的凹凸直承受制于阅览水平。阅览是获取常识的重要途径，是学生自动学习的一种重要办法。抓阅览才干的培育，是培育自学才干的第一步，也是最根底的方面。阅览才干是自学进程中最基本的才干，是获取自学才干的钥匙和根底，也是学生往后进修、走向成功的最重要的才干之一。因而，教师首要要依据化学科的特色，有辅导、有启示地操练学生阅览办法，让他们凭借对教材及参考资料的自觉阅览，逐渐地、体系地把握化学常识和技术，然后把握自学的办法。

在这一方面，我首要留意辅导学生怎么读懂化学名词术语，科学把握化学用语；其次是重视给学生精心设计富于启示性和辅导性的《学案》；再次是重视辅导学生尽可能用科学的眼光调查天然或化学试验现象，并把这种科学的调查和阅览教材有机结合起来；终究就是一方面辅导学生逐渐学会在阅览中做记号、划关键、摘写关键，一方面经过阅览资料去回答《学案》中提出的问题，也借以启示其稳固操练，把握阅览办法。

2.依据中学化学教育内容的特色进行分常识块的学习办法辅导

如辅导学生学习元素及其化合物的常识时应从：元素的原子结构决议其单质及化合物的化学性质，而元素的单质及其化合物的化学性质又决议元素的存在方式、鉴别办法、制法用处等方面去剖析、推理才干体系学习把握。

3.辅导学生学会比较、概括的学习办法

辅导学生运用比较、概括法进行学习，可使学生学习的常识体系化、条理化，加深对抽象概念的了解和使用。

五、与社会生活联络亲近，

学生的化学学习不应该局限于讲堂内，教师要引导学生走出化学讲堂，深化社会实践，使讲堂学习的理论常识得到深化，培育学生的才干，经过实践活动使学生深化对绿色化学观的知道。课外活动内容丰富，方式多样，对进步学生的化学学习喜好有很大的促进效果。这些观赏活动，不只开阔了学生的视界，增长了学生的才智，并且使学生感受到科技对环境保护的重要意义，增强了学生的历史使命感，使学生建立学好化学为环境保护作贡献的决计

实践证明，自学才干的培育是许多才干培育中的一个重要方面，才干与常识是相互依赖相互促进的。因而，作为一种才干涵养，自学才干的构成是一个较长周期，需求一个分阶段、分层次进行操练培育的进程。在这个培育学生自学才干的进程中，咱们应从培育学生的自学习气开端，进而在教育进程中进行学法辅导，并经过有步骤、分阶段、多层次的操练，使学生的自学才干不断地得到开展和提高。让使学生在学习活动中，尽可能运用自己全部“实质的力气”，学会持续学习以致毕生学习终究发挥人的自觉能动性去发现、去发明。