小学生体育课小游戏 浅谈小学教师在体育课中怎么开展学生的体育才能

周明娜

摘 要：跟着社会的开展，本质教育的大力施行，尤其是从2007年就开端推广的确保学生每天训练一小时等阳光体育活动，乡村校园被忽视的体育课也随之被注重起来，并逐步走上正轨之路，小学体育课中开展学生学生的体育才能是小学生体育教育的方针之一。在教育中只要科学训练身体，才能使学生的体育才能得到全面杰出的开展。

关键词：一般才能 体育才能 才能构成的规则

一、研讨意图

本文首要经过对小学体育课中怎么开展学生的才能进行研讨和剖析，结合多年教育经历，对进步学生的留意力、调查力、记忆力、想象力、思想力和体育才能，特别是科学训练身体的才能，提出自己的观念，与同行一起参议，以进步体育课教育质量。

二、研讨目标与办法

1.研讨目标

本校园三年级一班，三年级二班，共60名同学，年龄在10—11岁之间，男生有36人，女生24人。

2.研讨的办法：

本文选用文献资料、试验比照、调查等办法。

（1）文献资料法：查阅并剖析了与本文研讨内容有关的文献资料，依据有关文献资料的观念进行概括。

（2）试验比照法：把受试学生60名，分红试验组合对照组。两组选用不同的教育办法，时刻为两个月，试验完毕后进行综合测试。

（3）调查法：针对学生在可中的体现和体育教师是怎么进行

调查。

三、研讨结果与剖析：

经过两个月的试验教育，对照组和试验组进行了综合测试鉴定。

从表2可见，经过两个月的试验教育，试验组同学优异人数为15名占50%。杰出12名占40%，到达杰出以上同学占90%，而对照组优异人数为9人站30%，杰出人數6名占20%，到达杰出以上的同学为50%，而且试验组同学动作量较高、姿态正确，动作和谐美丽。

1.开掘教材要素在体育课中加强开展学生的一般才能

开掘教材的内涵要素，要求教师应仔细学习体育及教材纲要和教材，体系地了解和把握各项教材散布、特色和含义以及教育的使命要求等，深化研究每次课的教材和教法。还应依据课的使命教材和学生实践进一步考虑和安排课的安排，教材的先后次序，教育进程以及要求采纳的各种安排教法办法等。

以体育课中学习前滚翻为例。在试验组教育实践中，为使学生正确的把握动作技术，体育教师一定要引导学生仔细调查教师的演示，使学生感知动作的形象，了解动作的结构办法，激起学生学习爱好，会集留意力和心里指向，以便较快地把握动作办法。首先在调查前要向学生提出详细明确要求。学习前滚翻时应留意：在两手向前撑地两脚蹬地时，一起应提臀、曲臂、垂头、重心前移，使枕部、肩、臀顺次着地从前翻滚。当头和背着地时，应屈膝团身、上体敏捷紧靠大腿，前滚经蹲撑起立。使学生按教师所提要点详尽的调查，学生在会集留意力调查到动作要点的一起，也使学生按调查次序来感知完好动作表象，这样既开展了学生的调查力，也进步了留意力。其次在调查中启示学生的活跃思想，在调查中当令向学生进行启示式的发问和针对性的发问：如前滚翻时身体的各个部位翻滚的次序是怎样的？引导学生边调查边考虑，使学生深刻理解动作的一起开展了考虑力。

经过试验比照，试验组同学把握动作时刻平均为4学时，对照组为6学时，而且试验组动作的精确、轻松。阐明在加强开展学生开展学生调查力留意力等一般才能的一起，也促进体育才能的开展。

2.遵从体育才能的开展规则，培育学生的体育才能

在试验组前滚翻操练中，一定要遵从知道事物的一般规则。如体育教师在教育进程中，先选用“象形“操练，来增强学生屈体提臀支撑移动的本质才能，做前后翻滚操练，领会身体顺次触摸地上团身翻滚的感觉，接着在斜面上，由高处向低处做前滚翻，以添加滚翻动力，最终在学生熟练把握前滚翻动作后，教师又选用接连前滚翻，滚翻接力等办法，来进步了学生的爱好和才能而这一些对照组的教师疏忽了，不留意遵从这些规则进行教育。

结语

1.在体育教育中，开展学生的才能，应仔细开掘教材内涵要素，培育学生的调查力、留意力、记忆力等方面的才能，促进体育才能的开展。

2.在教育中应当由认识地遵从体育才能的构成的规则，让学生更快更好的学会体育训练的内容和办法，开展体育才能。

3.体育才能的构成并非与学的进程就能完结，更重要的是学以致用，因而培育学生体育才能就必须学会常识、技术的使用进程。