等级考新课改之我见 新课改下初中美术教育之我见

岑莲芳

（岑溪市第二中学，广西岑溪，543200）

摘 要：文章首要环绕在新课改下，怎么展开初中美术讲堂教育进行讨论。现在的初中美术教育不再是一种单纯的技术、 技巧的练习，而是一种文明学习，更重视学生的审美体会进程，重视培育立异精力，重视学生的特性展开和全面展开。新课改下着重培育学生学习爱好，着重学生自主学习，协作学习和情感体会，重视学习的进程，经过美术实践活动前进学生的整体素质。

关键词：新课改 自在 特性 立异 初中美术教育

上好美术课，是每个美术教师的寻求，也是每个学生的希望。新课改后，初中美术课更重视的是激起学生的发明精力和培育学生的实践才干。教师应鼓舞学生在美术活动中展开自主的学习，宣布自己共同的见地。我一直在考虑，怎么来调集他们的活跃性，培育立异精力，重视学生的特性展开呢？在考虑的一起，我在一次次实践的查验中寻觅答案。一节课要充沛利用好，又要学生爱好能前进，就答应让精彩纷呈的各类艺术在讲堂中呈现，坚持讲堂内容的新鲜感。跟着新课改的施行，我谈谈对初中美术教育的几点观念和做法。

一、自在作画

每个人都会对其感爱好的事物给予优先重视和活跃探究，并表现出心驰神往的状况。所以我答应学生对学习内容和学习作用有所挑选，能够学或不学，多学或少学，先学或后学，快学或慢学。因为学生的根底不相同，特性有差异，他们对学习内容必然会有所挑选。在教育中，我测验把讲义以外的内容渗透到讲堂中，简直把大部分的教材标题改成学生自己所感爱好又简单了解的内容，让学生自在挑选绘画内容。比方有素描组、书法组、漫画组和手艺制作组等，让他们进行自在挑选和斗胆发明。有时乃至先发明再引题，也就是说依据学生的著作自在取名，上交作业时刻也不规则，重在参加和体会。这样的办法遍及遭到各班学生的欢迎，作用也不错，让学生从中前进了爱好并树立了自傲！一起，教师能够凭借各种生动有趣的教育手法，如电影、范画、观赏、故事、游戏、音乐等办法引导学生增强对形象的感触才干与想像才干， 進一步激起学生学习美术的爱好和表现才干。

二、优化特性

美术学习是一种充溢特性、表现特性的活动。假如不强求有一致的学习方针、学习内容和学习办法，考虑到学生的个别差异，给学生有必定的挑选学习的时机，学生的艺术特性和立异潜能就能得到较好展开。因而在讲堂的安排还有问答办法等方面也应该因人而异，防止相同画葫芦！不然，学生明显的特性又会被再一次地抹平，乃至同化。比方即便有些同学相同挑选画素描画苹果，因有些同学性情豪宕，有些同学性情文静，那么画出来的作用能够是粗豪的，也能够是细腻的，能够是偏方的，也能够是偏圆的，还能够是变形的......总而言之我重视培育每个学生的特性和丰厚的想像力，把教育回归实在天然的状况，以充沛尊重学生的特性，展现学生的特性，展开学生的特性，这既是对当时教育变革的反思，也是对面临学习化、信息化社会的回应，更是对培育学生立异精力和实践才干所作出的必然挑选。

三、协作学习

“协作性”也是学生美术学习办法革新的重要途径之一。课程变革发起学生树立自动探求式学习，在探求学习进程中，要充沛发挥团队的协作精力，使学生养成彼此学习，彼此促进的团体认识，构成与别人友好共处的心态。美术教师要活跃为学生协作学习发明条件，把教育的进程变成一个协作，互动，民主，敞开的进程.如教育“卡通画”时，我提早将学生分红人物，动物，植物，山水四个小组，树立不同的学习探求方针，比方用卡通画面表现故事情节，辅导他们分头去收集各个故事情节资料，然后，由各小组长依据他们组的状况进行分工、制作，协作完结相关画面。再比方人物小组能够表现男人、女性、小孩乃至机器人等，参阅动物组或山水组画的动物或山水布景，乃至叫动物组或山水组画的同学帮忙增加相关形象，一幅幅面貌不同的画面便会跃然纸面。植物小组还能够从生态环境动身，表现了各种植物，如，葡萄、胡萝卜、桃树李树等，并从环保认识动身，对转基因植物进行讨论，表现了人与天然调和共处的观念。以上的学习作用是学生个别学习办法难以达到的。新课改倡议的美术教育除了要重视学生对艺术的感触和立异才干的培育，还要重视美术更多地与文明、前史、日子相联系，创立多维互动的有利于学生自主学习的教育安排形式，让学生在宽松的空气中感触美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生环绕方针自主挑选内容、资料和办法，让学生在常识探究的进程中发现规则。

四、欣赏教育

哲学家詹姆士精辟地指出：“人类实质中最深切的要求是巴望被必定”。实践使我懂得，教师一句鼓舞的言语，一个赞许的目光，一个鼓舞的手势……往往能给咱们带来意想不到的收成。教师对学生小小的成功，点滴的长处及时给予赞许，能够强化其获得成功的心情体会，满意其成就感，进而激起学习动力，培育自傲心，促进杰出心思品质的构成和展开，有助于树立调和的师生关系，营建一个奋发向上的班团体空气。我在他们交上来的画的反面都会写几句鼓舞性的评语，比方：“有构思！”“前进了！”“赞一个！”“ 教师喜爱！”等，之后学生画得更仔细了。教师的赞许越多，学生学习的劲头就越足。教师的赞许就像是一种无形的催化剂，能增强学生的自负、自傲、自强，更是完成以人为本的有效途径之一。

五、情感沟通

所谓“亲其师而信其道”，民主调和的师生关系可消除师生之间的敌对心情，缩短师生之间的心思间隔，学生才干活跃、自动地参加教育中的发明活动。经过多年来的教育教育工作，我体会到作为一名教师，要增进师生之间的互相了解、支撑和合作，树立友谊，发生凝聚力，向心力，有利于构成杰出的学风，促进学生身心健康展开。这一切方针的完成，有必要以爱为根底。或许在这方面临初中的学生我表现地愈加当心详尽，成果初中的学生比高中的学生更喜爱上我的美术课，每逢我走进教室，在学生那生动又充溢稚气的言语中我能感遭到史无前例的幸福和高兴！他们的反响让我了解他们在学习中也能体会高兴。因而，咱们有必要减轻学生心思上的学习担负，在教育进程中防止一味地跟随威望，依据实际状况让学生自己断定讲堂内容和表现形式，推翻传统教育中的硬性准则和单一的点评办法，充沛地去迎候新课改，进行立异。让学生在自主、自愿、自在的学习环境和教师的关爱环境中健康高兴地生长。

课程标准是新的，学生是新的，在教育中必定会有更多的新问题新现象新思路值得咱们去考虑。只需咱们美术教育者不断探索与实践，定能让现代教育中的明珠放射出耀眼的光辉！