小学语文教育中浸透德育教育 研讨怎样在小学语文教育教育中浸透德育教育

张超

摘 要：近年来，跟着我国教育体制变革的不断推进与开展，为小学语文教育也提出了新的要求。新课程规范中指出要将之前培育学生对字、词、句的掌握才干的教育方针转变为对学生的品德、审美以及三观方面的培育。正所谓“千秋大业，教育为本”，而在任何学科教育教育过程中，都应该遵从“德育为先”的准则。本文从小学语文教育的视点动身，对怎么在教育过程中浸透德育进行了相关讨论，以期为我国小学语文教育工作者们供给有利的协助。

关键词：小学语文 浸透 德育

小学归于责任教育阶段，一同也是学生们的思维启蒙阶段。在这个阶段的学生们年纪尚小，但其国际观、人生观与价值观现已开端构成，故在小学语文教育教育中浸透德育关于学生们往后甚至其一生的开展都会起到至关重要的影响。特别是在我国教育全面变革的大布景之下，在小学语文教育教育中浸透德育不只仅是为了习惯新课程规范中的教育要求，一同在为社会、为国家培育更多优异、合格的人才方面也起着十分深远的含义。要想在小学语文教育教育的过程中不断加强对学生们的思维品德教育，就有必要将德育浸透到教育中的每一个环节中去，让学生们在无形之中承受德育，而且以此来不断培育自己的国际观、人生观以及价值观。下面编者将小学语文教育分为四个环节，并对在每个教育环节中怎么浸透德育进行了逐个介绍。[1]

一、讲堂环节

关于小学生而言，讲堂是其获取常识、进步才干的首要场所，讲堂教育也是整个小学语文教育中最重要的环节。怎么掌握好讲堂教育环节是对学生们进行德育的关键所在。首要，作为教育工作者有必要对教材有充沛的知道，在进行生字、生词的教育过程中不只仅能够准确的解说其寓意，还要具有对讲堂内容的延伸、扩展水平，让学生们在学习常识的一同又能感受到祖国文明的强壮魅力。其次，小学语文中的课文大多以故事性较强的记叙文为主，故教师们要长于从中发掘有利资料，进而给学生们树立起典范效果。经过教材中优异的人物业绩来进步学生们对国际以及事物的知道，让学生在学习典范的一同进步本身的思维品德。[2]

二、识字环节

我国汉字文明博学多才，每一个汉字的构成在其背面都蕴藏着必定的内在。传统的识字教育中，大多都是教师用笔在黑板上一笔一划的写，学生在下面一笔一划的学，除少数教师偶然采纳形声教育法之外，大部分教師依然是让学生们死记硬背即经过多读、多写的办法来加强回忆等，这样一来，很简略对学生们学习语文的活跃性形成冲击，并降低了其学习的活跃性。因而，要想将德育完美的与识字教育进行形结合就有必要对现有的识字教育法进行改善，即经过对汉字结构以及外形的特色进行教育。例如在教授学生们“人”字的时分，首要能够经过其外形特色来进步学生的知道与了解，然后再向学生们解说做“人”不能好大喜功，有必要用两只脚兢兢业业才干得到更好的开展。再比方教授学生们“工”字的时分，能够先写出两横通知学生们上面的一横代表“天”，下面的一横代表“地”，在中心加一竖就成了工人的“工”，因而工人是顶天立地的，由于我国是工农联盟的社会主义国家等，这样在教育的一同还能够加强学生们的阶级意识。在识字教育中能够做到这些就能完成德育在识字教育中的完美浸透。

三、写作环节

写作教育是小学语文教育过程中的一个十分重要的环节，学生们在写作中不只能够稳固本身所学常识还能够使自己对事物的知道以及情绪纵情的抒情，这种抒情是一种实在情感的发泄，学生们的崇高品质也能够在抒情的过程中得到不断的进步。在写作教育过程中，教师首要应选择适宜的体裁如爱国、联合、孝顺等等，引导学生们在写作的时分将内心中活跃的正能量抒情出来，并对班中其他学生发生一种烘托的影响效果。其次，教师要长于从学生的著作中发现问题，关于那些在思维知道方面与其他同学有误差的学生要找出其本源，并采纳针对性的应对办法进行应对，争夺确保每一个学生都有一个活跃向上的学习情绪。最终，教师们在写作教育时要重视靠近实践、靠近日子，能够从学生们日子中的点滴着手，也能够带学生们多参与一些课外实践活动来激起学生们的写作创意。总归，在写作教育中，不只仅要学生们抒情对祖国大好河山的酷爱以及我国民族的自豪感，一同鼓舞学生们长于调查日子细节，勇于说实话而且斗胆发明，以此来不断健全本身的品质并进步社会责任感。

四、课外阅览环节

在小学语文教育教育中浸透德育的过程中，还有一个十分重要的环节就是课外阅览环节。学生们在具有必定的词汇堆集之后，必定会自动的寻觅一些课外读物进行阅览来满意本身的需求，作为教师在这个时分应该起到至关重要的引导效果。首要，教师应该依据班中不同学生的喜爱特色来引荐一些合适其身心健康并能够推进其学习开展的课外读物，例如《格林童话》、《自古英雄出少年》等等，这些读物不只故事精彩、易懂，还包括深入的内在。其次，教师们能够采纳“共享”式阅览法，即每天选一到两个学生共享一个自己在课外阅览中所学到的小故事，并简略阐释其中所包含的道理。久而久之，不只能够带动其他同学一同阅览，一同也能够让学生们在阅览的过程中不断堆集词汇。除此之外，经过许多的课外阅览，学生们的视界也变得更为开阔，其精神国际得到不断丰富，进而使自己的思维觉悟也得到了逐步的提高。[3]

结语

综上所述，在我国教育体制变革的大布景下，新课程规范中提出“素质教育”的教育方针，而德育在素质教育中应该处以首要以及中心的位置。将德育浸透到小学语文教育教育的各个环节中去，能够完成德育与教育的完美结合，让学生的常识才干得到不断进步的一同，也能得到思维品质以及情趣的提高。当然，将德育浸透到小学语文教育中的办法有许多种，本文中所说到的仅仅冰山一角，还有许多更好的办法需求我国广阔小学语文教育工作者不断去发现、去发明。

参考文献

[1] 王玉香. 关于在小学语文教育中浸透德育的考虑[J]. 课程教育研讨， 2015（3）：187-188.

[2] 罗大敏. 关于小学语文教育中浸透德育教育的考虑[J]. 读写算：教育教育研讨， 2015（21）：117-117.

[3] 幺文. 关于小学语文教育中浸透德育教育的考虑[J]. 考试周刊， 2015（45）：59-59.