素质教育对课堂教学的要求 素质教育布景下怎么立异小学语文课堂教学

摘 要：小学语文是教育阶段的重要组成部分之一，跟着新课程变革的不断深化，也进行了相应调整与改动。以本质教育为中心的教育理念，逐步得到了教育界的知道与必定，语文这门学科是培育学生人文本质、构成自主学习习气、构成杰出质量的重要课程。教师在讲课过程中改动传统教育理念，重视学生归纳本质的培育，杰出本质教育的重要性。

要害词：小学语文 本质教育 立异教育

一、小学语文教育中浸透本质教育的含义

1.有利于进步学生的智力

伴跟着本质教育的遍及与推广，学生的智力培育逐步成为了教育的要害。在语文讲堂中培育学生的智力，需要从听说读写等多个方面下手，全方位练习学生的想象力、思维力、观察力与记忆力，确保学生各个方面才干得到进步的一起，智力也有必定展开。[1]

2.有利于进步学生的品德本质

每篇语文教材中，都包括着作者深化的爱情体会，其间有爱国情怀、品德质量、科学学习精力等等，学生受长时刻受这些情感的熏陶，可以由浅入深、按部就班的进步学生的品德本质，乃至将将民族优异的传统文化更好的传承下去。[2]

3.有利于进步学生的审美才干

可以被归入到教材的中的语文课文，语境都非常美丽，言语运用活灵敏现，深化透彻的思维表达，共同的论说见地。再加上教师对学生进行有用的引导，让学生实在感受到来自语文教材的魅力，一朝一夕，学生的审美才干必然会得到发起伏进步。

二、当时小学语文教育中存在的问题

1.疏忽了学生的主体位置

传统的语文讲堂中，教师占有着主导位置，在讲堂上对学生进行喋喋不休的解说，运用填鸭式的讲课方法将常识强行灌输给学生。在这样的讲堂傍边，学生无法随意宣布自己的观念与观点，师生之间缺少底子的沟通互动，类似于小组探求这样的教育活动没有实质性的含义，难以发挥出学生的主观能动性。传统的教育方法中，所展开的教育活动首要针对应试教育，而且将教师作为中心，疏忽了学生的主观能动性，学生有疑问也不敢表达，一朝一夕导致学生的学习爱好大打折扣。[3]

2.本质教育过于方法化

本质教育是对当时教育提出的新要求，是真实培育人、展开人、完善人的教育理念。但是在实践推广的过程中，遇到了许多阻止，为了本质教育而本质教育，本质教育过于方法化，对其内在的了解过于表面化、机械化。在实践的教育过程中经常出现这样的状况，教育方法品种多样，学生活泼热心的参加讨论，当正是由于方法多样，导致学生简单迷失方向，找不到要点。面临本质教育，大部分教师仅仅看到树木，未见森林，一味的倡议，却没有真实的贯彻落实。

3.学生参加程度不高

只要学生与教师之间有必定默契后，经过协作后才干到达真实的教育效果。进行本质教育的意图就是为了活泼讲堂空气，凸显学生的主体位置，让学生实在感受到学习的含义与价值，活泼自动的参加到讲堂之中，促进其往后全面展开。因此在讲课之前，教师要对备课、教育方法的挑选、教育内容的组织进行充沛研讨，依据学生的实践的学习状况、展开特色、心理特征等进行考虑。但现实状况却相反，教师习气选用满堂灌的教育方法，疏忽学生作为学习者、参加者的身份，导致学生的学习性、参加性不高。

三、本质教育布景下小学语文教育战略

1.改造教育理念

受传统应试教育的影响，导致小学语文教育过程中存在着许多问题，降低了讲堂功率，阻止了学生往后全面展开与本质教育的推广。小学语文教育方法应跟着年代展开的脚步，进行不断立异。首要建立先进的教育理念，改动传统的教育方法，传统的应试教育理念难以满意这个年代展开的需求，素質教育的提出才契合这个年代的展开。其次，在变革的过程中，教师对自己的效果与位置进行从头定位，坚持以学生为底子的教育理念，在讲课过程中重视学生的主体位置、满意学生的个性化展开需求、重视学生的情感改变，进步学生语文成果的一起促进讲堂教育的调和展开。

2.发挥学生的自主性

以往的教育方法都是教师讲，学生听，学生缺少自动考虑才干的培育，只能被迫的吸收教师解说的内容。这样的讲课方法，阻止了学生自主认识的展开与立异思维才干的展开，压抑了学生的天分，时刻长了使他们的头脑僵化，成为考试与做题的机器。在本质教育的指导思维下，教师应将讲堂的主权交给学生，让学生自动去考虑探究，只要他们充沛参加到其间，学生效果才干真实表现出来。一起还能训练他们的独立考虑才干，言语表达才干得到进步。教师可认为他们发明些情形，让学生投入其间，领会其间的道理。

3.建立多元化的教育方针

在教育语文教育过程中建立多样化的教育方针，发挥出语文教育的优势，从多角度多方位进步学生的归纳本质。完结底子的写字、阅览、写作等这样的根底方针后，还要发挥出语文的品德教育效果。在语文教材中，有些课文有着清晰的品德点评，在教育中充沛利用这样的时机，正确的进行德育教育的浸透，让学生理解其间的道理，做一名关怀同学、关怀集体、热爱祖国的优异小学生。经过语文教育，引导学生建立正确的人生观念，而且坚持下去。

结语

总而言之，施行本质教育，深化教育变革，是每位小学语文教师义无反顾的职责。培育学生底子人文认识与言语使用才干，进步学生言语本质，促进学生全面展开是小学阶段语文教育的重要方针。教师在教育过程中进步本身教育水平，立异教育方法，运用灵敏多变的教育手法，调集学生学习的活泼性，活泼语文讲堂空气。将本质教育全面贯彻落实于小学语文讲堂中，提高小学语文讲堂教育的功率，为学生往后全面展开奠定坚实根底。

参考文献

[1]浅谈使用互联网信息技术优化乡村小学语文讲堂教育[J]. 向兴艳. 科学咨询（教育科研）. 2017（08）

[2]浅谈不同学龄段的小学语文讲堂教育中的技巧[J]. 关凤. 生物技术国际. 2016（02）

[3]小学语文讲堂小组互学的有用性战略[J]. 何利. 科学咨询（科技·办理）. 2017（08）

作者简介

孙小英（1974.01.09—），女，汉族，本科，原籍：重庆市合川区 ，研讨方向：小学语文教育（本质教育）。