归纳实践探寻日子中的小窍门 小学体育教育中整合游戏活动的实践探寻

辛崇杰

摘 要：在新课程变革方针的年代布景下，各小学都在活跃进行教育方式的变革立异。小学阶段的体育教育是学生生长发育建造的重要阶段，因而体育教育就显得尤为重要。文章以新课改布景下我国小学体育教育现状为切入点，引申出在我国小学体育教育中使用整合游戏教育概念的重要效果。

关键词：小学体育 整合游戏 教育方式

跟着新课程变革方针的贯彻落实和经济全球化的迅猛开展，我国越发重视国民精神文明的建造和身体素质的进步。体育教育作为国民建造健旺体魄的重要途径，在我国教育领域中的位置越发重要。可是现阶段我国小学体育教育在教育方式和教研纲要的拟定上，依旧存在许多不足之处，需求咱们去变革和立异。本篇文章从现阶段我国小学体育教育的现状下手，针对体育教育中现存的问题，提出针对性的处理办法，要点论述在我国小学体育教育中运用整合游戏教育方式的重要途径和现实意义。

一、简析小学体育教育

1.小学体育教育存在的问题

新课改布景下，我国小学体育教师在教育纲要和授课方式的拟定上还存在许多不足之处，需求咱们去变革立异。榜首，教育思想方式遭到传统‘灌溉式教育方式的影响，讲堂上以小学体育教师以往的教育经历为首要教育内容，忽视学生作为讲堂教育主体的感触，导致小学体育教育讲堂的内容缺少新意，很难引起小学生的学习爱好，久而久之简单让小学生对体育教育发生厌烦乃至是排挤心情；第二，大多数校园遭到应届考试的影响，忽视小学体育教育在小学生生长发育中的重要促进效果，构成我国小学体育教育缺失的局势；第三，大多数小学体育教师在讲堂教育上忽视其教育讲堂引导者的身份，没有从小学生的实践体育需求为起点进行教研内容的拟定，致使小学体育教育讲堂缺少实用性和实践性；第四，我国大多数小学没有树立起来一套完善的教师教育水平点评管理机制，小学体育教师不能明晰了解自己的讲堂教育功率和讲堂教育质量，不能及时对自己讲堂教育内容做出调整和改动；第五，大多数小学体育教师忽视本身教育水平的进步和体育教育素质的进步对小学体育教育的重要效果，导致我国的小学体育教育水平长时间处于半阻滞状况[1]。

2.处理小学体育教育存在问题的有用对策

针对新课改布景下，我国小学体育教育存在的问题，提出以下针对性的处理办法。榜首，各小学在招聘体育教师时，应更多地重视小学体育教师的专业布景和教育水平，一起校园应该定时对教师进行不同校园之间或不同年级之间的教育评估活动，经过教师之间教育评比活动的举行，能够让教师在沟通与互动中彼此学习教育方法，以此进步小学体育全体教育水平；第二，校园应该树立一套完善的教师教育水平点评管理机制，而且树立独自的部门对教师的教育进行有用的监督，让小学体育教师能够充沛了解自己讲堂教育质量并及时做出调整，以此进步小学体育教师的教育水平；第三，小学体育教师在教研纲要和教育方法的拟定上，要尊重学生讲堂教育的主体位置，充沛发挥教师讲堂教育引导者的身份，以学生的生理特征和心思特征为起点，将爱好性元素融入小学体育讲堂教育，树立具有班级特征的教育纲要，例如：我国小学体育老师在教授学生跑步时，能够选用成语接龙的接力赛跑方式，以到达训练小学生身体素质和爱好性相交融的教研意图。

二、探求小学体育教育与整合游戏活动

1.体育游戏的特征

整合游戏的教育理念被广泛的使用到小学体育教育之中，必有其特征。首要，体育教育中的整合游戏具有教育性，经过在体育游戏环节中游戏规则的拟定，在游戏互动中耳濡目染的培育其遵守规则的行为习惯；其次，整合游戏在体育教育中能够被广泛使用，还因其具有爱好性特征，在爱好活动中让学生感知体育的教育内容；最终，整合游戏具有互动性和竞赛性，同学们在游戏的互动环节中，既训练本身的体魄又增强班级同学之间的凝聚力[2]。

2.在小学体育教育中使用整合游戏的效果

在小学体育教育之中融入整合游戏的教育理念，能够协助小学生缓解严重的心情、开释心思压力，进步小学生对体育教育的学习活跃性；整合游戏教育理念的运用，在无形之中能够培育学生的团结合作才能和竞赛认识；整合游戏与体育讲堂相交融过程中，经过做游戏的方法，让小学生耳濡目染的对体育讲堂的教育发生爱好，促进小学生心思和生理的全面开展[3]；多种方式体育教育方式的展开，有助于促进我国小学体育教育百家争鸣局面的构成。

3.在小学体育教育中使用整合游戏的准则

各校园在体育教育中融入整合游戏的教育理念，应该遵从以下准则。首要，体育教育与整合游戏相结合，在广义上来说是将教育与爱好相结合，经过在讲堂上爱好性元素的浸透，能够促进小学生的体育讲堂学习活跃性，营建调和温馨的学习空气[4]；其次，整合游戏教育概念在体育讲堂的有用使用，还应遵从差异性准则，教师在讲堂依据班级男女的性别差异拟定游戏，对症下药环节的设定有助于讲堂学习质量和讲堂学习功率的进步；最终，小学体育教师在体育讲堂拟定游戏时，还要遵从安全性的准则，在确保同学生命安全的前提下，将体育教育与游戏相结合。

三、将游戏整合运用到小学体育教育的有用途径

小学体育教师若想将整合游戏的教育理念有用运用到体育讲堂上，就需求小学体育教师在授课前，充沛了解班级大多数同学的学习特征和身体特征，依据班级大多数同学的个性特征拟定体育游戏环节[5]，构成具有班级特征的体育游戏；在体育游戏的展开过程中，体育教师要本着公平公平的准则，对游戏的成果进行鉴定，并就讲堂展开的活动进行总结性的陈说；小学体育教师要在确保游戏环节安全性的一起将游戏环节与教材紧密结合，制定出具有教育价值的整合游戏，以此进步讲堂的学习功率。

结语

跟着社会的不断进步开展，国民对健康素质教育的要求也变得越来越高。小学阶段的体育教育是进步全民族身体素质的重要途径，因而對小学体育教育方式的变革立异是新课改方式下的重要行动。综上所述，将整合游戏的教育理念使用到我国小学体育的教育讲堂上，是变革开放年代布景下，进步我国小学全体体育教育水平的重要途径和贯彻落实科学开展观‘以人为本主旨的必经之路。

参考文献

[1]张杰.教育游戏化--小学体育高效讲堂的绿色通道[J].基础教育研讨，2015（22）.

[2]王玉平.小学体育的游戏化教育策略剖析[J].新课程·小学，2015（2）.

[3]徐珺.让体育游戏激活小学体育讲堂[J].新课程学习·下旬，2014（2）.

[4]陈乐.游戏教育在小学体育中的使用探析[J].今世体育科技，2015（22）.

[5]任建义.小学体育游戏法教育的实践探析[J].年代教育，2015（18）.