第6版根底护理学电子版 《根底护理学》实践教育过程中的情形教育形式规划

杜棉

摘 要：意图：对《根底护理学》教育规划实践活动作用进行剖析。办法：把护理专业106名学生分红对照组、实验组。进行传统教育办法和教育规划法的教育实践。经过技术查核和问卷查询对教育作用进行查验。成果：实验组成果优秀（P<0.01）。定论：运用教育规划法可以进步教育作用、有利于培育学生归纳本质，也更受学生欢迎。

关键词：教育和护理 临床实习 教育办法

一、教育资料和办法

1. 资料

（1）在某专科护理专业挑选了106为学生参加研讨，对这些同学进行随机分组，在实验组的学生有54位，在对照组的有52位。其间关于学生的教育布景、年纪、成果差异等要素并不具有统计学的含义。（P>0.05）（2）選择的教育内容是以（郑州大学出版社）《护理学根底》的第12章中有关“患者的清洁和护理”技术和“特别口腔护理”等内容，在两组中进行的教育时数和进展都是相同的。

2. 办法

在对照组和实验组两者之间别离运用的是传统的教育办法；对教育内容进行仔细剖析后的教育规划办法，之后进行针对性的教育。并且在进行教育规划办法的运用中，可以确保每个教育要素都能很多好的完成预期的作用，如表1中所示。然后在完毕教育后，别离对两小组的学生进行相关技术的查询，依据以往的评分标准进行《根底护理》有关的技术查验。然后在对两个小组中的学生进行问卷方法的查询，来了解这两种方法的教育在学生心中的位置。问卷查询的内容分为八项，然后将问卷查询的成果进行三级点评，采纳学生匿名的方法完成查询和点评。

在进行实践课的教育内容规划剖析时，可以遵从一下几个过程：（1）在进行本节实践教育时，教师要有清晰的意图，然后设置几个与本节课程有关的疑问。（2）让学生们带着疑问，观看教师带来的有关“特别口腔护理”的视频录像等。（3）挑选一些自愿的学生来答复教师的疑问，然后可以让其它的学生经过评论在进行弥补。（4）然后在随机挑选三个学生，来扮演教育人物、护理人物、患者人物，让学生将“特别口腔护理”有关的操作过程和重要动作进行演示。（5）然后对这三位学生的演练，进行剖析、点评、评论等。别的就是对样本的均数可以运用t来进行查验。[1]

二、成果和评论

1. 成果

想要了解对学生进行的技术查询成果可以见表2。经过对查询成果的剖析，可以得出在两组学生技术成果的查验中p<0.05，也就是说两组成果中实验小组的成果较高。

关于实验组的学生对《根底护理学》的教育规划相关的点评可以见表3。

2. 评论

在《根底护理学》中使用教育规划进行实践教育，关于教育质量有很大的协助。依据表格中的数据剖析，可以看出对照组的查核成果没有实验组的高，并且该数据十分具有统计学的含义（t=5.87，P<0.05）。所以，对《根底护理学》采纳教育规划的方法可以很好的进步教育质量。

可以从表3中看出，使用教育规划对学生的学习爱好具有很大的促进作用。由于经过对教育内容进行规划，可以使抽象化的理论，变得愈加具体化、形象化、风趣化，然后更好的进步学生的学习情味。一起也为学生之间发明出了更多的沟通时机，这样学生之间也愈加的了解，如此学生也可以在实训中活跃的体现自我，充沛的发挥本身的价值，有利于学生的特性开展。[2]

想要更好的进行教育规划，不只需求教师具体规划教育内容，更需求教师规划更为科学的教育办法。别的，就是需求教师具有较高的归纳本质和结实的操作技术。所以，教师在进行实践教育时，要充沛的剖析教材内容，合理安排教育流程。

结语

综上所述，在《根底护理学》中进行教育规划，可以取得很好的作用。他改进了传统的依照教材进行教育的方法，它经过多种方法的教育进步了教育作用。可是，遭到传统教育思维的影响，教师和学生都会对这样的新教育形式发生尴尬心情，并且进行教育规划花费的时间比较多，可是课时是有限的。

参考文献

[1]李艳春， 宋博. 情形教育在《根底护理学》实践教育中的使用[J]. 全科护理， 2012， 10（35）：3354-3355.

[2]李剑. 教育规划在根底护理学实践教育中的使用[J]. 现代医药卫生， 2012， 28（13）：2064-2065.