深圳大学学业预警准则高校学业预警准则规划初探_观点_

吴宗志++黄小琴

摘要：从高校的学业预警准则的教育价值动身，剖析怎么从学院层面下手对其进行合理规划，到达提高成功转化率的意图。学院层面的学业预警准则可以从重生预警、课程预警、结业授位要素预警、分类预警和学业帮扶配套准则建造等五个方面进行规划。经过树立课程预警、结业授位要素预警等相关标准和标准配套作业流程，断定预警目标，并在分类的根底上进行教育办理。

要害词：高校；学籍办理；学业预警准则

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）06-0046-02

一、高校学业预警准则的概念及国内高校展开状况简述

学业预警理念是从学籍预警逐渐演化而来，是校园学籍办理由过后奉告向事前警示改变的产品。教育部在《2006年我国言语日子状况陈述》中对“学业预警”一词这样解说：一种高级教育办理办法。出自江西理工大学施行的“学业预警”准则，分为期初预警、期中预警和期末预警三个阶段。校园首要是经过在学习进展推动的不同阶段，亲近重视学生动态，对缺课到达必定数意图学生采纳提示、教育等预先警示办法予以指出并责令改正。学业预警准则是现在比较新的高校学生办理和教育办理相结合的准则。它首要对高校中的学生学习成绩、日常考勤、学籍等进行办理，其详细做法就是经过校园、学生、学生家长之间的交流和写作、及时发现和辨认学生潜在的或实际的问题，并及时向学生自己和家长奉告、警示或许发生的不良后果，一起采纳相应办法，构成合力，来防备学生违背正常的学业轨迹。

上海水产大学（现上海海洋大学）在2007年也开端着手树立相对完好的学业预警体系。从现在网络调研的成果来看，浙江省的高校正在逐渐倡议在全省较大规模内树立和推广相应的准则。浙江省这一行动正是肇始于浙江工业大学和浙江工商大学等高校履行的“三色预警”准则，实际上应该看做是个案在成功实践根底上推而广之的成果。这为学院层面的学业预警准则的探究和建造供给了新的思路和途径。而国内更多的高校，在学业预警准则的规划和施行方面都还处于起步、探究阶段，乃至更多的高校还没有意识到在国内现在高级教育急速展开的大布景下，树立起该准则的必要性和迫切性。

二、学业预警准则树立的必要性和迫切性

（一）必要性：加强高校学风建造的需求

一方面，跟着外部引诱的增多，大学生很难再安于校园单纯乃至枯燥乏味的学习日子，再加之刚刚从高考的高压环境下“摆脱”，不少学生面临全新的环境和引诱都无法自控地放松了要求，“逃课”“补考”“重修”等字眼乃至成了大学生口中的粗茶淡饭。另一方面，从高校内部来看，跟着高级教育大众化的深入展开，高校讲堂教育原本就存在的问题被扩大，由于当时施行不彻底的学分制导致学生课程可挑选的规模较少，部分课程往往选用大班教育的办法，学生相对会集，客观上构成讲堂办理难度大，再加上教育办法、查核办法等比较单一陈腐，单位教育投入削减，对学生的吸引力也在下降，教师疲于敷衍，学生热心不再。在这种状况下，人才培育质量很难彻底确保，迫切需求经过相应准则加强学生办理和讲堂教育办理。

（二）迫切性：国内学业预警准则建造和施行现已滞后

依据网络调研成果开始显现，国内仅有极少数高级院校在真实着手学业预警的相关准则规划和施行。比方江西理工大学、上海海洋大学这样在校级层面施行学业预警准则的校园的确百里挑一，与之对应的学业预警的实效性研讨天然也无从谈起。放下履行状况和实际作用不谈，就现在的展开水平来看，准则并不十分完善，行动也多有不行老练之处。今年以来，仅有浙江一省的高校逐渐倡议在全省较大规模内树立和推广相应的准则。浙江省教育厅近来下发《关于切实加强高级校园学生学业辅导和办理的定见》，依据浙江省教育厅下发的《定见》，浙江高校应树立健全学业预警和退学准则，班主任、辅导员和任课教师按分工自动关心学生学业修习状况，进行定时通报和提示。但这也仅仅是处于起步阶段，履行细节还需求该省内各个高校依据本身状况进一步细化和履行。

三、高校学业预警准则的规划

（一）重生预警：以重生专业教育为要害，做好重生学业预警

从学业展开的视点来看，重生教育中，学业预警应成为重生教育的题中之义。首要，详细解读培育方案。对专业方向、课程体系、结构、层次、联接、主次等要素给予充沛奉告，侧重介绍专业中心课程的位置、学习办法、含义和难度等。结合校园的相关要求，对结业所需到达的学分绩点水平、等级考试、作业认证等条件进行奉告，以及清晰学籍办理的相关规定，包括留降级、试读、退学等相关标准。其次，结合学院学业预警准则，就详细的办法、标准、办法、相关准则等予以详细阐明。再者，将历年历届结业生和在读学生的学业目标进行共享和剖析，比方结合学院各个专业整体的结业率、授位率、作业率等数据，经过横向和纵向比较等呈现办法，对学院各个专业的难度系数和危险系数进行评价。乃至还可以经过深入剖析未成功结业、授位、作业的个案，追查其间的深层次原因，引起重生的警惕和沉思。课程方面，也可以结合各个专业历年的骨干中心课程的补考率和重修率等数据，评价课程的危险系数和难度系数。此外，还应充沛利用优异朋辈资源，活跃发挥明星学长的正向引导作用，在优异学长交流活动、明星学生业绩陈述会等活动中，以“过来人”的身份恰当添加学业预警相关内容。

（二）课程预警：学院学业预警准则的柱石

任课教师在每月末依据学生的出勤体现、作业状况、讲堂体现，填写课程学业体现登记卡，并标定预警等级。经过学院教育体系、学工体系和行政体系的紧密合作，加强讲堂办理和课后督导，到达确保和提高教育质量的意图。依据学生的出勤体现、作业体现、讲堂体现（假如操作难度较大可以视状况履行）填写反应表，并依据状况标示出预警五个等级。学工体系和行政体系可以4次课程教育为单位进行会集反应。针对有学习危险的学生进行记载，并转交学工体系和行政体系及时盯梢处理，防止学业问题的扩大化。在这一部分的预警作业中应该特别留意掌握标准，依据不同年级的状况，详细的标准和侧重点应该略有不同。大一、大二阶段是大学专业学习的根底阶段，也是学业预警相对简单发生影响作用的阶段，因此在这个阶段应该留意对细小问题的预警，例如就通识根底课程、专业根底课程学习存在的问题，针对某些细小失范行为的办理等，力求做到防微杜渐。

（三）结业授位要素预警：对直接影响结业和授位的相关学业目标预警

结业授位要素首要包括：绩点水平、经过学分和积欠学分状况、和结业证学位证直接相关的相关等级考试或作业认证的状况。别的还包括针对大四阶段的选课预警和结业规划（论文）预警等等。上述状况可以学期为单位，在每学期开学之初进行计算和送达，可以更好地起到事前警示的作用，并经过学生自己、学院、家长三方尽力一起改善相关目标。在大三阶段，学困生现已相对易于辨认，这一阶段就可以结合绩点水平、均匀分水平、学分水相等要素，对学困生自动辨认和分类教育。在大四阶段要特别留意如等级考试、选课状况、结业规划（论文）等直接关系到结业和授位问题要素的预警。特别是关于结业规划（论文）环节，防止呈现由于作业或许升学问题的搅扰影响结业和授位的现象。

（四）分类预警：有针对性地供给支撑

有学者将学困生分为愿学、在学、厌学、弃学等四种类型。在此根底上，本文曾就学业困难归因问题对8名辅导员进行访谈调研，并结合笔者本身经历，大致分类状况如下。

第一类，厌学、弃学（未能充沛认识专业远景和价值，或对专业缺少爱好的）。

第二类，愿学、在学（缺少自我办理和束缚才能、心态、办法、才能）。

第三类，浪子回头但无从下手。

第四类，其他非学习要素搅扰到正常学习（习惯问题家庭、情感、张狂兼职、盲目创业等）。

承受访谈的目标无一例外地将第一类列为最常见的类型。首要要留意不同的状况应该采纳不同的作业办法和说话技巧，家校联络则需求视状况而定。辅导员谈心和家校联络都应该有标准的作业记载以便查阅和作为佐证资料。其次，给教育目标的改变留有富余的时刻，纵向比较单个学业目标，留神前进之处并给予更多鼓舞，助其尽早走出误区。最终，还应该对单个学生在学业体现上的“骤变”和“剧变”，及早发现问题和处理问题，防患于未然。

（五）学业帮扶配套准则：应该包括学业预警准则结构之内

要真实完成其成功转化，则需依托相关的帮扶办法、办理手法和人性化的教育关心。依据对学业困难目标的分类，有部分归于学习办法欠妥、学习才能缺乏，或许“浪子回头”但现已毫无条理等，这样一些状况，仅仅靠说话引导或办理催促，实际作用并不抱负。面临上述状况，健全有用的学业帮扶体系必不可少。针对上述几种状况，可以从制定和履行个人学习方案下手。学院层面可以依托充沛调动班导师和优异朋辈资源来完成。首要班导师作为各个班级的专业展开辅导教师，在辅导学困生方面具有专业优势，经过对接其辅导班级的学困生，在了解学习进展后制定较为翔实的个人学习方案，由优异朋辈部队合作完成学业方案。其次还应该充沛依托优异朋辈资源，树立起科学合理的优异朋辈导师选拔和聘任准则，严格履行相关的训练和筛选机制。

在学院学生作业体系、教育体系和行政体系合作下展开，上述的学业预警办法可以发挥更好的作用。特别是在校园层面还没有树立起完好的学业预警体系的状况下，由学工体系牵头，学院层面的实践成效是很要害的。但从更长的时刻规模来看，需求校园各单个系和层面达到一致，由校院系三个层次构成合力树立起完好的高校学业预警体系。假如仅仅靠学院，在资源、本钱、方针、技能、人员、办理等诸多方面都会显得绰绰有余，难以到达预期作用。校园、学生和家长也应该坦承部分专业存在必定筛选率的现实，在这样的前提下，校园和学院层面为学生供给更大的挑选空间和转化渠道，进而才是考虑怎么在提高预警目标转化成功率上面下功夫。

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