中等职业学校免膏火 我国中等职业学校教育讨论

李君荣

摘 要：在我国中等教育校园实践开展的进程中，相关部分应当重视学生的实践学习特征与心理特征，对其进行全面的剖析，在必定程度上，可以清晰各方面的作业要求，树立健全教育办理机制，使用科学的方法对其进行处理，立异中等作业教育方法，重视学生实践才能与归纳本质，合理设置专业课程，满意当时实践开展需求，确保各方面作业作用，使其可以向著更好的方向开展。

关键词：我国中等教育校园 教育问题 教育办法

在我国中等作业校园实践开展的进程中，相关部分应当科学设置相关课程系统，完善办理系统，经过科学的方法对商场需求进行剖析，依据社会人才要求等，培育具有实践才能与归纳本质的人才，使用合理的作业方法，进步学生的学习质量，建造高本质人才队伍，以此进步中等作业校园的教育水平，到达预期的教育意图。

一、容入社会商场经济需求，设置专业课程

现在许多中等作业校园在专业和课程设置上不能满意社会和商场需要，例如专业设置与职位不联接、课程设置陈腐、教育设备落后等，这些原因导致中等作业校园结业生找作业时，要么专业不对口，要么不能担任作业使命。因而，中等作业教育改革要在专业和课程上下功夫。一方面要遵从商场规则，做好商场调研，了解国家、当地工业结构调整和工业政策改变，把握人才商场用人需求，使专业设置和课程设置具有前瞻性和习惯性；另一方面要推动教育与工业、校园与企业、专业设置与作业岗位、课程教材与作业规范、教育进程与出产进程的深度对接，不断增强中等作业教育效劳经济社会开展的针对性和实效性[1]。

二、重视培育学生的实践才能和归纳本质

一般来讲用人单位招聘比较喜爱有实践经验的求职者，而且在同等条件下作为优先考虑招聘的要素。因而，中等作业教育改革要重视培育学生的实践才能，校园可以把学生社会实践才能的培育归入到教育计划中，拓展学生社会实践途径，使社会实践日常化。比方，校园可以树立“模仿出产现场”基地，也可以树立校企协作、产教结合的培育方法，让学生堆集实践经验，进步实践才能。中等作业教育侧重专业技能教育的一起，不能疏忽一些人文学科常识的学习。比方思维政治教育、心理健康教育、体育等学。经过这些学科的学习可以进步学生的归纳本质，学生归纳本质的进步，可以为他们将来更好地习惯社会、习惯作业奠定根底[2]。

三、进步双师型教师的数量和质量

中等作业教育以作业为导向，以培育技能使用型人才为方针，这要求教师是“双师型”教师。所谓“双师型”教师是指具有根本的教育和作业作业本质，通晓特定专业工艺原理，并具有专业实践才能，担任教育和训练作业教育学习者使命的作业教育安排的教育者。当时，作业校园的双师型教师数量、质量现已不能满意中等作业校园的开展需要。因而，校园要经过多种方法添加双师型教师的数量。首要，可以进步中等作业校园教师的薪资待遇，招引更多高本质的人才来加入到作业校园教师队伍中。其次，要有计划、有意图地遴派青年教师到相关院校或企业进行专业理论和技能的训练，促进其向双师型教师改变。最终，中等作业校园可以依据本身实践需要延聘相关企业的高档技能人员到校园担任兼职教师。别的，相关部分要把好双师型教师质量关，只要教师的数量和质量都上去了，才能给学生供给理论和技能支撑[3]。

在建造教师人才队伍的进程中，需要对其进行阶段性专业常识与先进技能的训练，使用科学的方法培育现代化教师人才队伍，满意当时实践开展需求。首要，应当聘任专业本质较高的教师人才，要求其具有必定的作业经验，确保可以在实践作业中，更好的培育学生归纳本质。其次，应当做好阶段性的训练作业，不只要培育教师的专业常识与先进技能，还要依据当时教育需求，引导教师更好的把握多媒体技能的使用方法，树立专门的教育计划计划，逐步进步其作业水平，遵从现代化教育准则，改变传统的教育观念，逐步优化本身教育机制。最终，应当阶段性对教师进行查核[4]。

四、鼓舞中等作业教育办学方法多样化、特征化

完成中等作业教育办学方法多样化、特征化是未来开展的一个方向。首要要完成办学主体的多元化。《作业教育法》第21条规则：“国家鼓舞作业安排、社会团体、其他社会安排及公民个人依照国家有关规则举行作业校园、作业训练安排。”这清晰了我国中等作业多元化的社会参加。完成多元化的主体办学可以充分发挥中职校园办学的优势和特征，进步中等作业校园的教育质量和效益。中等作业教育改革要向办学方法多样化开展，大力鼓舞校企协作办学、校际协作办学、中外协作办学、个人出资办学等不同办学方法。别的，中等作业校园还要表现本身特征，比方专业特征、区域特征、民族特征等，这样有利于进步校园的知名度和竞赛力。总归，在作业形势严峻的方法下，中等作业教育改革只要秉持“人人有才，人无全才，取长补短，人人成才”的理念，坚持以商场为导向的专业和课程设置，重视培育学生的实践才能和归纳本质，进步双师型教师的数量和质量，加强作业教育体制机制的规范化、法制化，鼓舞中等作业教育办学方法的多样化、特征化，才能使中等作业校园及其培育的结业生在剧烈的作业竞赛中立于不败之地。

结语

中等教育校园应当拟定完善的教育机制，立异作业方法，使用先进的教育方法，创立专门的办理机制，拟定针对性的办学方法，在多元化与特征化的办理机制下，逐步培育现代化归纳本质的人才，逐步进步其作业效率与质量，在必定程度上，可以优化其开展系统，满意各方面的作业需求，增强学生的学习成效。

参考文献

[1]陈宗胜.淮安市中等作业校园教育信息化建造现状与对策[J].我国电化教育，2012（7）：54-57.

[2]孙秀英.浅析中等农业作业校园教育中存在的问题与对策[J].我国校外教育（中旬刊），2014（z1）：132-132.

[3]蒋姝蕾.中等作业校园教育成本核算和办理研讨[D].浙江师范大学，2013.

[4]吴维煊.中等作业校园德育教育——尊重教育规则，让中等作业校园的德育教育功用最大化[J].我国教师，2012（2）：17-20.endprint