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高中英语写作战略 论高中英语写作教学战略的使用

陈晓梅摘要:英语作为教育中的要点学科,被广泛使用到教育范畴,跟着新课程的革新,教师要改动传统教育办法的限制,要时间以学生的发展为教育中心。高中英语教育进程中,一个重要的方面就是写作操练,它是学生在英语学习进程中培育和进步自己的言语才干的重要手法,有助于掌握和稳固所学的词汇、语法常识等,关于学生的言语

陈晓梅

摘 要:英语作为教育中的要点学科,被广泛使用到教育范畴,跟着新课程的革新,教师要改动传统教育办法的限制,要时间以学生的发展为教育中心。高中英语教育进程中,一个重要的方面就是写作操练,它是学生在英语学习进程中培育和进步自己的言语才干的重要手法,有助于掌握和稳固所学的词汇、语法常识等,关于学生的言语思想的操练有着重要的辅导性含义,在高中英语教育进程中,必须加强写作教育战略的研讨,进步学生的英语写作水平。

关键词:高中英语 写作 教育 战略

高中英语教育中的写作部分是比较重要的。因而,教師在实践教育进程中,要改动传统教育办法的捆绑,将多元化的教育办法使用到高中教育中,教师不能运用单一的授课办法,这就导致了高中英语写作教育低效乃至无效。在高中英语写作教育中,教师不光应该重视预设,而且更应重视创生,才干使写作教育到达杰出作用。因而,教师在高中英语写作教育施行中应重视教育创生的运用,以进步讲堂写作教育作用。

一、传闻结合,培育学生的写作才干

在高中英语教材中,有许多听力资料篇幅较长,信息量大,学生很难了解,教师将其改编成听力填空题之后,学生能够依据听力资料来填写单词,而在做完标题之后也会对听力资料进行研讨,这样,学生关于资猜中的句型、词汇常识的了解就更到位了。例如:在学习“weather”内容的时分,教师能够将本地的天气预报作为听力资料,培育学生的词汇和句型才干。英语写作技术是一项言语技术,首要表现办法是能使用书面言语表达思想和观念。在高中英语写作教育进程中,要夯实学生的写作根底,须加强结构操练,让学生掌握根本的写作技术,只要打好了技术根底,才干进步学生的写作才干。结合高中英语特色来说,应该在写作教育中依照言语学习规则,坚持由简略到杂乱、由了解到陌生地分阶段有目的地进行操练,以逐步进步学生的写作技术和技巧。

二、运用进程教育法,进步学生的写作才干

所谓进程教育法就是把教育的要点放在培育学生在写作进程中对各种常识的运用上。教师要把抓住学生写作的进程,在这个进程中进步学生的写作才干。让学生自己对学过的英语常识进行从头的有用组合,进而发明生成出包括自己思想的新语句,组成自己比较满意的英语作文。例如,教师要掌握学生的写作进程,在写作进程中尽量使语句通畅,写自己了解的语句,能用复合句就最好不要用简略句,这样能够添加分值。比方:He is a man.can he wait for bread from the goverment?能够表述为Being a man,can he wait for bread from the goverment?能够明晰地看到后者的表述更美丽,更美丽。这样的写作教育进程有利于有用写作教育的施行。

三、经过培育学生的阅览才干,完成有用的写作教育

在高中英语教育中,学生阅览才干的培育是非常重要的。而且经过对文章的阅览能够让学生学习到各种类型文章的写作特色,让学生对英语文章的结构有一个清楚的知道。这种办法在很大程度上加强了学生对英语作文的知道,进而进步了写作才干。例如:对Failure and Success(成功与失利)这篇文章进行阅览,学生能够从“Failure is the path to success.”这句话中得到这样的启示,有时分失利也是另一种含义上的成功,而且经过阅览能够堆集一些语句,如在写有关于生活态度方面文章的时分,就能够用这篇文章中的“Here it becomes very important to keep our head on out shoulder.”这句话,丰厚作文的内容,进步学生的写作才干。

四、重视写作进程,加强师生互动沟通

进程在写作进程中非常重要,这是在引导学生进行英语写作时,要带领同学们正确知道写作进程的重要性,在写作进程中留意引导学生独立思考、自主学习。在写作讲堂教育进程中,教师要充沛发挥学生的主体作用,充沛了解其在英语写作时所存在的问题,以此作为写作教育的价值导向,充沛尊重学生的写作需求,加强与班级同学的互动沟通。教师要同学生一同探求、一起评论写作的具体内容,不断创新自身的写作教育办法,以增强英语写作的趣味性。创生视角下的英语写作教育愈加重视写作“现场”,教师要充沛调动学生写作讲堂的参加性,培育学生的英语发明性思想,进而鼓舞同学们即兴发明。为此,教师能够采纳游戏教育法展开英语写作教育,经过游戏激起学生的写作爱好,进而激起学生的发散性思想。例如:在写关于“travel journal”这个论题的作文时,英语教师能够选用“词语接龙”的办法,激起学生的写作创意。教师在写出主题之后,以小组为单位,教师首要结合主题,先提出几个问题:What was your preparation for the trip?What did you do during the trip?What did you learn from the trip?然后,依据教师的问题提示,第一个小组提出一个关键词 “Australia”,下一个小组的同学提出与上一个小组关键词相关的词语“airport”,接下来教师把这些关键词都记录下来,然后引导同学们进行写作,写作时需要把这些关键词包括在内,以此来增强学生的发明进程体会,进步学生的即兴发明才干。

结语

在高中英语教育中,教师要改变教育观念,结合学生的学习爱好准则教育计划,还要以教育的有用性作为起点,以教育创生视角作为写作教育的辅导办法,而且与有用的教育战略有机结合,进而完成英语写作教育的进程,以便在根本上进步学生的写作才干。高中英语写作教育的有用性的提高,应该着重英语写作的自身,且与实践生活情形有机结合,然后为学生的写作发明一个杰出的环境,使学生在写作进程中体会到高兴,然后激起学生写作的热心与爱好。

参考文献

[1]李广超.教育创生视角下的高中英语有用写作教育战略[J].教育学术月刊,2016(01):56-58.

[2]刘艳.高中英语在教育创生视角下的有用教育探析[J].语数外学习,2016(08):95-98.

[3]丁佳隽.“教育创生”视域下的高中英语写作教育战略探析[J].高中生学习师者,2016(24):99-102.

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陈晓梅摘要:英语作为教育中的要点学科,被广泛使用到教育范畴,跟着新课程的革新,教师要改动传统教育办法的限制,要时间以学生的发展为教育中心。高中英语教育进程中,一个重要的方面就是写作操练,它是学生在英语学习进程中培育和进步自己的言语才干的重要手法,有助于掌握和稳固所学的词汇、语法常识等,关于学生的言语