浅谈幼儿园混龄游戏的展开 浅谈野外混龄球类游戏的安排

朱雪影

摘 要：野外混龄球类游戏是对传统游戏活动的拓荒式打开，它打破了幼儿活动的年纪束缚、地域束缚，保证幼儿能够在实践活动中能够相互影响与束缚，作为一种特别的游戏活动安排形式，能够到达抱负的体育教学效果。

关键词：野外混龄球类游戏 活动安排

野外混龄球类游戏的打开应该以各年纪段儿童本身特征、性情特征、接受才干、喜好喜好等动身，活跃推进野外混龄球类游戏的高效打开，借此渠道来促进不同年纪段儿童之间的沟通与往来，极大地调集幼儿的主动性、活跃性。[1]

一、野外混龄球类游戏的内在与含义剖析

野外混龄球类游戏就是对野外空间进行球类游戏区域区别，营建不同的球类游戏环境，充沛使用不同游戏区域环境来统一安排不同的年纪团体來打开游戏活动，游戏过程中支撑各年纪段自行挑选球类游戏，从内容到资料再到同伴等都有自主挑选权力。野外混龄球类游戏一般将不同要素严密交融，终究搭建成一个有机的游戏体系，从游戏环境的营建、混龄与自主挑选功用的思维，游戏的评价等。

野外混龄球类游戏关于不同人群身心打开有着活跃的含义，能够支撑游戏者身心健康打开，为不同年纪段人群供给训练时机，经过混龄球类游戏，使广阔人群的技术动作得以培育，身心健康得以打开，增进了不同年纪段人群之间的沟通与往来，经过游戏培育人们之间杰出的情感，搭建起调和的人际往来联系，然后发明安靖调和的社会环境。[2]

野外混龄球类游戏是依据不同年纪段儿童特征所安排的球类游戏，支撑了不同年纪段儿童的健康发育与生长，为儿童供给丰厚健全完善的效劳。

二、野外混龄球类游戏的安排与功用完成

1.场所的挑选与游戏区域的规划

野外混龄球类游戏的打开需求一个适宜的野外环境，本着安身本地条件、量体裁衣的准则来打造出一个合适混球游戏的环境。

（1）拓荒游戏场所与区域。要充沛使用一个区域已有的地域条件，例如：塑胶跑道、山坡土地、草地牧场等，经过场所条件来对应规划游戏区域，草地牧场合适开发为青少年足球区，沙地则合适作为沙滩排球区等，安身于场所条件来构成特征的区域区别。[3]

（2）科学统筹，开发区域功用。充沛使用现有区域的根底上，对单个游戏区域的功用进行深化开发与充沛使用，力求在每一个区域都能够为游戏人群供给充沛、到位的效劳。例如：乒乓球游戏活动场内应该装备完全的活动器械，如：歇息座椅、歇息室、师生沟通室等，尽可能地为各年纪段学生供给健全的效劳。例如：排球场所周围应该拓荒出一个独立的行车道，为车辆的安全通行发明便当条件，以此来维护各个年纪段儿童的安全，一起，也满意学生家长安全接送学生的条件。

（3）奇妙使用周边根底设备。野外混龄球类游戏的安排与打开不是孤立进行的，周围根底设备是对混龄球类游戏区域的有利弥补，应该充沛使用周围的根底设备与快捷条件来拓宽混龄球类游戏空间的效劳。例如：社区能够作为效劳依托，能够在间隔社区较近的当地来建造一个公共混龄球类活动中心，内部配设根底设备效劳项目，这样就能充沛使用社区便当的效劳条件，一起致力于混龄儿童球类游戏的办理。

2.科学投进器件

健全完善的器件设备与设备是野外混龄球类游戏活动安排的根底保证，为混龄儿童供给了最根底的效劳，关于混龄球类游戏来说，应该依据不同年纪段儿童的特征、特征来针对性投进，在儿童所在的区域设置合适该年纪段学生的球类设备和器件，创设契合他们年纪段的情境。

例如：5-7岁的儿童合适设置大小不等的小型皮球，7-10岁学生则能够适度地丰厚球类活动类型，选用乒乓球、排球、篮球、足球等器件设备，为不同年纪段儿童供给不同的球类效劳设备，使他们能够从本身喜好、喜好、才干等动身来择取合适本身的球类运动。

野外混龄球类游戏与一般的团体游戏有所区别，这样就需求尽最大努力让各项游戏活动的次序、规矩等物化在资猜中，以此来推进球类活动的高效打开，并且要为学生供给到位完善的效劳，例如：各个球类游戏区域都设下对应的标签，以供幼儿辨认，一起，也要设置明晰、清晰的交通设备标识，例如：人行道、车行道、停车场等。[4]

3.创立常态活动机制

为了推进野外混龄球类游戏的顺畅打开，有必要创立一个常态活动机制，设置固定的游戏开放时间、区域，例如：每周一到周五上午固定时间设置为某一球类运动的活动时间，并且为了维护区域表里人员安全，要对人数进行科学操控，为各年纪段人群营建一个疏通的活动空间，各年纪段儿童佩带本年纪段的标识走进活动区域，这样才干有利于区别和辨认，然后供给针对性的辅导。整个区域内的幼儿依照教师的会集指示来走进活动区，保证各类混龄球类游戏得以顺畅打开，特别状况下作出适应性调整。

4.加强教师的引领与辅导

野外混龄球类游戏活动的安排与打开一方面需求为混龄儿童供给自在的空间，要铺开他们的四肢，另一方面也离不开教师的带领与辅导。这其间就需求幼儿教师对幼儿的心思特征、习气等作出深入的了解与透彻的把握，认识到幼儿真实需求什么，深化细致地调查不同年纪段儿童的心思发育状况，然后使用科学的辅导计划来为幼儿供给适应性的引导。

各类球类活动开端前需教师引领幼儿来做好各项预备性热身活动，然后保证他们的安全。对此教师也需求对应做好各项工作，例如：为适龄幼儿创设游戏情境，然后调集各年纪段儿童的活跃性，相同的简略球类游戏能够经过特定情境来装修、调理，然后更大程度上调集不同年纪段儿童的活跃性和喜好。野外混龄球类游戏的安排与打开是一项杂乱又艰巨的使命，需求教师活跃的带动与引导，教师有必要依据不同年纪段儿童的特征来供给针对性的效劳，并为其供给支撑性的设备与资料。

在实践的游戏打开过程中，教师要科学遣词、善用言语，这其间既包含言语上的辅导，又包含肢体动作的引导，教师有必要最大程度地调集不同年纪儿童的游戏活跃性，让他们能感遭到野外混龄球类游戏的趣味，然后愈加高效地合作学习。

结语

野外混龄球类游戏的安排与打开需求教师供给专业的执教辅导，一方面有必要了解一些根底性动作，一起也要把握各个年纪段学生的思维性情、心情特征等，不断加强学习，然后更好地适应工作需求。野外混龄球类游戏安排与打开中需求不断地探究、斗胆地立异，时间了解不同年纪段儿童的需求，推进野外混龄球类游戏的顺畅打开。

参考文献

[1] 谭星主编.幼儿园体育[M].北京师范大学出版社，2001.

[2] 刘馨主编.幼儿体育活动规划与辅导[M].北京师范大学出版社，2004.

[3] 周志强.浅谈球类游戏对幼儿打开的效果[J].好家长，2015（42）.

[4] 杨红梅.浅谈幼儿园球类活动课程的开发与施行[J].教育实践与研讨，2015（31）：52-53.