数学课堂教学办法 双语数学课堂教学办法浅析

闫浩睿

摘 要：师范院校人才培育作业中注重大学生归纳本质的培育，因而在数学教育活动中，为了确保学生的未来展开成效，能够测验引进双语教育形式，将双语教育和数学学科教育进行有机交融，在进步学生数学归纳本质的一起也增强学生英语常识运用才能的培育。

关键词：双语教育 数学讲堂 教育改革

近几年，跟着我国教育改革的深化推动，在校园安排展开人才培育作业的进程中，对双语人才的要求更高，所以面临师范院校的大三学生，教师在安排展开数学教育的进程中，能够融入双语教育形式，使双语教育成为数学教育的弥补，进步数学教育效果，为师范院校学生归纳本质的培育发明杰出的条件，奠定学生未来工作展开根底。

一、在数学教育中融入双语教育的重要性

在社会经济建设活动稳步推动的情况下，数学的效果日渐凸显出来，遭到社会割接的高度注重，怎么对数学教育活动进行改革立异也成为师生集体要点注重的问题。所以结合新时期人才培育需求的改变和我国对国际化展开进程的探究，在数学教育中融入双语教育具有必定的现实含义，能够从多视点辅佐学生对数学常识和英语常识的学习，为学生的全面展开夯实根底[1]。对双语教育融入到高师数学教育活动中的效果进行体系剖析，发现凭借双语教育活动的展开，学生的视界会得到有用的拓宽和延伸，而且学生的英语思维才能也会得到显着的强化，对阴雨文明常识的了解也会恰当的增强，对学生英语归纳本质的培育起到必定的支撑效果。一起，数学学科是其他许多学科的根底，教师在数学教育实践中引进双语教育形式，能够进步学生的数学专业英语才能，对学生未来参加国际交流、深化展开学术研讨作业、从事数学教育活动都发生着相应的积极影响。所以教师要加强对数学双语教育的注重，并积极探究对双语教育形式进行优化立异的办法，争夺能够发挥出双语教育的重要效果，完成对学生数学归纳本质和英语常识运用才能的培育，确保师范院校学生的未来工作展开方向。

二、双语教育在高级数学教育中的运用

在高师院校人才培育作业中，加强对双语教育的运用，教师要将英语教育和数学教育进行有机交融，将英语教育交叉进数学教育活动中，耳濡目染中进步学生的数学专业英语运用知道和才能，确保教育效果的全面进步。

1.凭借英语教导，激起学生数学探究性趣

高师院校的数学教育一般相对单调，学生在对数学常识进行学习和探究的进程中会发生冲突心思，影响学生的学习效果，不利于学生对数学常识的深化学习。而教师恰当的交叉数学专业英语教育，能够增强数学教育的趣味性，让学生在学习数学英语常识的根底上养成探究数学常识的爱好，确保学生的数学学习效果，为学生归纳本质的培育发明杰出的条件[2]。如在講解定积分常识的进程中，教师能够设置相应的双语研讨教育活动，在学生了解定积分的值和积分的变量之间没有直接联络，可是与积分的区间存在联络的情况下，教师引进积分变量的英语表述，即“Integral variables”或者是“dummy variables”，然后让学生剖析为什么要这样表明积分变量呢？学生从数学和英语的两层视点对这一问题进行剖析，发现“dummy”的意思是名义上的，与自身含义符合。这样展开双语教育，学生对不同数学概念的知道和了解会更为形象深化，对学生体系学习数学常识，进步数学本质起到相应的辅佐效果，有助于学生在结业后更好的从事数学教育作业。

2.数学符号解析，进步数学符号的学习效果

在高级数学常识体系中，涉及到很多的数学符号常识，而这部分常识往往与英语存在严密的联络，如体积符号“V”就是体积的英语单词“volume”第一个字母，因而在对数学符号方面常识进行学习和探究的进程中，数学教师也能够测验展开双语教育，辅佐学生对数学符号常识的深化学习和探究，为学生对数学常识的运用和英语常识的学习供给相应的支撑和教导。

在高师院校的数学教育活动中，对不同符号部分常识的解说，教师能够从英语言语体系视点对文明内在进行发掘，进而促进数学教育和英语教育的深化交融，为学生体系学习英语常识供给相应的支撑和确保[3]。如教师在对“微分”符号进行解说的进程中，结合“dy”符号，教师让学生猜测符号的实际含义。学生结合数学常识和英语常识，在探究中能够发现其间“d”是微分单词“differential”的第一个字母，词源是“difference”，也就是差的意思，从这一视点看，能够发现“微分”的内在必定涉及到“差”方面的内容。如此数学教师在教育活动中将双语教育与数学教育进行有机结合，能够促进学生对数学常识的深化学习，学生的英语本质也会得到恰当的培育，真正为学生供给了英语实践的渠道，能够辅佐学生的未来工作展开。

3.操控双语教育度，防止舍本求末

在高师院校的数学教育中开设双语教育，首要意图是为了进步学生的数学学习才能，所以在运用英语辅佐教育的进程中，教师要合理操控运用英语的度，防止过度运用英语增强对学生的教导，影响学生的全体学习效果[4]。教师在数学讲堂教育中要对数学教育和英语教育进行全面体系的剖析，权衡双语教育的比重，实在确保双语教育能够发挥出应有的效果，为学生对数学常识的深化探究以及英语常识运用才能的培育供给杰出的支撑，进步师范院校学生的结业竞争力。

结语

总而言之，在师范院校的人才培育作业中，将双语教育形式融入到数学教育活动中，学生不只能够加强对数学常识技术的学习，还能把握双语学习技巧，促进学生学习爱好的培育和英语常识运用才能的强化。因而为了进步结业生归纳本质、强化结业生的工作才能，非常有必要探究数学双语讲堂的构建，为学生深化学习数学常识和运用常识发明条件。

参考文献

[1]加孜依拉·居曼. 哈汉双语数学讲堂教育研讨[D]. 新疆师范大学， 2016.

[2]王威娜， 史彦丽. 在中外合作办学下的高级数学双语教育方法探究[J]. 吉林化工学院学报， 2017， 34（8）：23-25.

[3]宋宇婷， 曹丽霞. 关于数学专业双语教育课程体系研讨[J]. 数学学习与研讨， 2015（5）：12-12.

[4]邱体茂. 初中数学双语讲堂教育有用性的探究[J]. 俪人：教师， 2015（21）：39-39.