立异人才培养机制 “双培方案”人才培养机制的探究与实践

靳周+张利

摘 要：为推进高水平人才培育机制的立异，深化北京市高等教育的归纳革新，华北电力大学可再生能源学院作為“双培方案”的详细施行单位，在结合学院已有人才培育方式的根底上，归纳考虑双培生本身特征、创造性的使用“特性定制”人才培育机制展开学生办理与培育作业，不断为“双培方案”人才培育机制的探究与实践注入生机。

关键词：双培方案 可再生能源学院 人才培育 特性定制

高等教育作为一个前史的概念，其观念、方针、系统、方式等，都是必定前史年代的产品，并经过不断革新和立异习气年代的展开要求。在高等教育不断革新与立异之际，华北电力大学（以下简称校园）一直致力于人才培育方式的改进，并以北京市委、市政府2015年发动的“北京高等校园高水平人才穿插培育方案”中的“双培方案”为关键，以可再生能源学院（以下简称学院）为校园承载“双培方案”的详细施行单位，对双培生在接纳院校的办理方式进行探所，以此立异并完善特性化人才培育方式。[1]

华北电力大学可再生能源学院作为可再生能源专业人才培育和科技立异基地，为我国可再生能源的展开供给了人才与科学技术支撑。学院依托校园教育优势和办学特征，结合已有的国际化先进办学理念，自动加强与市属高校沟通与沟通，在学习国内外高校人才培育先进经历并结合“双培方案”学生个人与协作专业特征的根底上，探究合适其个人与专业特征的培育与展开之路。确保学生培育质量，创造性地使用“特性定制”精细化办理方式展开学生办理和效劳保证作业，不断为“双培方案”人才培育机制的探究与实践注入生机。[2]

一、“双培方案”人才培育机制的内在

“双培方案”是对党的十八届三中全会提出的“高校不断立异人才培育机制”的详细饯别，该方案严密符合国家和北京市的建造需求，由北京市统筹规划，市属高校与在京中心高校（以下简称央属高校）详细共建施行，是共建两边高校在“平等互利、职责清楚”准则根底上一起培育优秀学生的一项行动。其中心在于活跃推进高校之间的沟通协作与优质资源的同享，全面进步学生的归纳本质，进而树立健全高校间人才联合培育的新机制，终究完成深化北京市高等教育归纳革新，并推进相关学科与工业的展开的终究方针。

1.完成教育资源同享，全面进步学生归纳本质

“双培方案”的展开有用促进了央属高校与市属高校间的有机联动，集两所高校的教育教育资源之所长，使学生能够享用愈加丰厚优质的专业、课程、师资、实践教育资源。一起，学生能够走出高考定音单一高校的限制，有更多的学习时机，促进学生参与比赛，以愈加敞开的眼光和严厉的自我办理去寻求自动的学习、深度的学习。经过对该机制详细施行方案的探究与实践，让学生在不同的校园环境中更好的学习、生长，然后完成学生的专业才能、立异才能以及社会比赛才能等归纳本质的全面进步。

2.立异高校学生培育方式，进步高校人才培育才能，深化北京高等教育归纳革新

人才培育是高校的根本任务，人才培育水平的凹凸是查验高校办学才能的最重要的标准。高校把握当时社会对高水平立异人才的火急需求，以“双培方案”的展开为关键，活跃结合现代社会大环境以及今世学生的特征，对症下药，有针对性的立异学生办理、人才培育方式，不断推进人才培育机制立异作业的展开。在此根底上，统筹和谐各级各类教育，穿越鸿沟，构成有用联动，然后构成愈加科学连动的教育系统，也必然会带动北京市属高校的全体建造水平，进步首都高等教育的比赛力和影响力，推进深化北京高等教育归纳革新。

3.推进新式与战略性工业的快速展开

“双培方案”出台时，还强调了对抢手专业和优势专业的遴选，围绕着首都高精尖展开的思路来展开人才的培育，其挑选的专业，是北京市紧缺的专业，是新式工业所需求的专业，也是战略性展开的工业。因而探究“双培方案”人才培育机制，是满意社会对高水平人才需求的重要探究。[3]

二、“双培方案”人才培育机制的探究与实践

华北电力大学为2015年“双培方案”第一批试点央属高校，校园可再生能源学院新能源科学与工程（太阳能）专业接纳了来自北京工业大学的16名2015级重生。这16名学生依照“3+1”的混编班方式培育，即入学前三年在我校学习，大四时回原市属高校学习。针对95后双培生的特征，学院采纳以下办理方法，将“精细化”推广到高校学生办理作业中，在增强学生对校园认同感与归属感的一起，强化校园学生办理作业的科学性和人文性。

1.特性定制，助力学生全面展开

（1）凭借学生生长记载卡，树立精准的人才培育机制

学院对一切学生树立个人生长记载卡。“学生生长记载卡”包含4部分内容：自我认知、方针定位、职业规划以及教导员后期与学生的说话记载，构成了教师与学生间的长效联动机制，有用的将学生的展开生长与高校思维政治教育作业结合，建成寓教育、办理于效劳的大学生生长展开渠道。

“学生生长记载卡”明晰、全面地记载学生的生长信息，使教师在往后能够有意图地、有方案地、针对性地展开教导，为教育作业供给了重要依据。学院教师依据学生本身特征和爱好专长，教导15级双培生活跃展开立异创业活动，现在已有7人次申报了大学生立异创业练习方案课题，悉数成功立项并取得经费支撑。

（2）经过各类活动，引导学生习气校园学习生活环境

为协助重生了解和习气大学生活、了解学院的特征和文明内在，校园和学院经过组织双培生观赏校园新能源实验室，定时举行社会实践、科技比赛、文体活动和宿舍文明建造活动。一起分模块、多方式地展开学业规划、心思健康、习气养成和本质拓宽等主题活动，以此培育学生杰出的行为习气，进步学生的归纳本质，理性规划大学生活和职业生涯。

2.多方协同，打造优秀学风

（1）持续推广名师担任班主任准则

名师是在某专业有较进修就，在国内或职业内有较大影响，并在校园知名度比较高的专业教师。他们一般归纳本质高、年岁和学生爸爸妈妈年纪相仿、生长阅历丰厚，能够把握学生心思和认知的生长规则，能够了解家长的心境，又有必定的教育教育经历，是最理想的教育教育作业者。他们能更好地对学生的思维政治作业和学生的专业方向进行全方位教导，对学生的思维道德本质、文明本质和事务本质教育会起到一般其他人员无法代替的效果，这种做法实际上是高校学生班级班主任和导师制的一种完美结合。endprint

（2）推广“小导师微讲堂”特征学业教导系统

以校园重生晚自习与学业教导作业为关键，立异性的展开“小导师微讲堂”活动。该活动是以朋辈教导为切入点，依托朋辈教导在年纪、常识结构、新媒体运用等方面的优势，在学院大二到研讨生各年级中选拔德才兼备的学生作为“小导师”，为双培学生开设“微讲堂”，大一期间开设了高等数学、C言语、工程图学、线性代数、大学物理等专业课程的“微讲堂”，要点对课程要点常识展开相关教导，还开设了科技立异教导小组、建模与比赛小组等爱好“微讲堂”，双培生能够依据个人志愿挑选参与与否，或许挑选参与哪门课程的教导，经过同学们之间展开的多种方式的帮扶与沟通活动，协助同学们改变学习态度、增强学习才能，一起进步同学们的外交才能。[4]

（3）树立教风学风建造长效机制

学风建造是教风与学风的一起体，杰出学风是人才培育的根底，更是引领学生自我鼓励自我生长的关键所在，教师和学生是学风建造的亲历者和建造者，互为主体，相互影响，一起展开。学院在加强对学生学业协助与教导的根底上，还采纳了一系列鼓励机制，树立学风建造的长效机制。针对学院当时学风建造的杰出问题，在全院教师和学生中展开以“进步教师教风，改进学生学风”为意图的学风建造专项活动，全面倡议“爱岗敬业，为人师表，谨慎笃学，与时俱进”的优秀教风和“勤于学习，奋发向上，诚笃守信，勇于立异”的杰出学风，经过对学生讲堂出勤、考风考纪、宿舍卫生、学习状况等内容进行奖惩，带动学院的学风建造。[5]

3.沟通先行，树立校际长效沟通机制

为了增强双培生培育机制的稳定性与前瞻性，学院与市属高校展开了广泛而深化的调研与研讨。在结合学院人才培育的整体组织的根底上，从市属高校人才培育实际状况动身，终究拟定出科学、标准、实践性强的双培生人才培育方案。

三、“双培方案”人才培育机制的未来与展望

学院对“双培方案”人才培育机制进行了开始的实践探究并取得了必定的成果，在必定程度上推进和促进了学院的建造和人才培育特征方式的探究，深化了师生对“双培方案”的认知，丰厚了高校联合培育研讨的内在。可是因为缺少相应的理论与实践方面的经历，在后续的作业展开中，尤其是关于双培生回到市属高校后的课程联接、持续进修、就业教导等几方面的保证机制还有待进一步的探究和完善。

参考文献

[1]郝英杰. 秉承职责理念切实加强教导员班主任队伍建造[J]. 北京教育（德育），2009，Z1：30-32.

[2]乔娇，李璐，高翔. “双培方案”人才培育机制的探究与实践[J]. 北京教育（高教），2016，09：33-36.

[3]刘霄. 北京高等教育施行“双培方案”與“外培方案”的作业要点[J]. 北京教育（高教），2015，06：9-10.

[4]刘霄. 发动“高水平人才穿插培育方案”完成高教人才培育机制立异[J]. 北京教育（高教），2015，05：19-20.

[5]陈玉娟，王绍让. 转设期布景下独立学院“四维”人才培育机制讨论[J]. 我国高等教育. 2011（20）

作者简介

靳周（1990-），男，内蒙古赤峰人，华北电力大学可再生能源学院教导员。

张利（1976-），女，河北邢台人，华北电力大学可再生能源学院党委副书记。endprint