小学体育教育漫笔 浅论体育游戏对小学体育教育的影响

沈学兵

摘 要：文章以体育游戏对小学教育的影响为研讨意图，结合体育游戏，首要剖析了体育游戏协助学生会集留意力，其次对开发学生智力方面进行介绍，终究体育游戏可以协助学生放松学习心境。真实认识到体育游戏对体育教育的重要性。

关键词：体育游戏 小学体育教育 重要影响

小学生生动好动，关于工作的专心性不行。对新鲜事物十分感爱好，可是却不能专心于一件工作很长时刻。留意力不会集，导致小学生学习才干进步遭到限制。关于这方面，活跃运用体育游戏教育办法，使用体育游戏，引导学生对学习发生爱好，协助学生会集留意力，而且进步体育教育的时效性，为小学教育展开奠定根底。

一、协助学生会集留意力

学生只要对需求学习的常识发生爱好，才干真实将留意力会集起来。正所谓“爱好是最好的教师”，关于学生爱好的进步，体育教育中活跃使用体育游戏的办法，增强体育教育的趣味性。玩性是小学生的天分之一，小学生经过体育游戏的办法，对体育发生浓郁的学习爱好。关于体育游戏协助学生会集留意力，需求教师运用科学的办法，加以引导之后才干真实凸显出价值。比方“叫号接龙”这个体育游戏，教师将队员等分红四个小组，顺次编上号码。将黑板一分为四，别离定“春”、“夏”、“秋”、“冬”当龙头，然后喊号并要求写×个字，被叫到的队员上来接着各自的龙头字写×个字，内容随意，真实写不出，写“我不会”也可以，由下面的火伴提示也可以。接着，再叫号换人，继续下去……第一轮游戏，发现队员凑集的语句十分可笑，这种游戏办法很好的激宣布学生学习爱好，训练学生之间的联合精力与反响才干等。亦或是“龙的传人”体育游戏，两個小队排成二路纵队，从队尾开端，一人抬头笔挺身体倒下，纵队的人蹲下用双手将其托起，接着朝前移动，移至排头渐渐落下[1]。我们顺次都体会两次当龙和被传递转移的味道。游戏触摸之后学生可以畅谈，评论游戏中的细节或许留意点等，教师将其间的原理向学生解说，协助学生了解游戏中的体育精力。

二、开发学生体育学习中的智力

体育游戏的使用，协助激起学生的管理。小学体育教育中，教育内容都是以小学生身心特色为根据，安排集体展开体育游戏。从集体游戏中，培育学生联合精力，协助学生养成机智勇敢的精力等[2]。学生的智力需求运用恰当的办法活跃开发，运用体育游戏元素，从游戏中激起学生的智力。比方“接连砸篮板球接力”，游戏中将学生划分红不同的小队，每队人数持平，8-10人为宜，在篮球场罚球区前排成一路纵队。游戏开端，排头运球向前几步，跳起砸篮板球，之后当即退下回来，排至队尾。与此一起，排二朝前跑出跳起，将球在空中接住，趁落地之前再砸篮板……接着换排三、排四、排五做，要求球接连砸篮板，不落地，一向严重地循环下去，直至失误。各队顺次做或在几个篮架上做，成功次数多的队名次列前。这种体育游戏，十分检测团队的和谐才干，经过游戏学生把握砸篮板球的规矩，前后学生互相配合默契，培育学生锲而不舍的精力。或许“耕种”这个体育游戏，游戏教育的终究意图是训练学生的速度与敏捷性，培育学生的和谐才干等。在篮球场上画5个直径为1m的圆圈，预备8个沙包，将学生分红4人一组，别离站在两个圈的中心。小组构成纵队进入到场内别离站在两条端线中心点的线外。游戏开端，听到教师发令后，排头跑至中心圆圈拿起一个沙包，用垫步加跨步的跑法把沙包放入1号圈内；然后回到中心圈再拿一个沙包，照前办法将沙包放入2号圈内，以此类推把4个沙包放完后要跑进中心圈再回来本队，拍第2人手后站至队尾。第2人依前次序顺次将沙包回收中心圈后，跑回本队，全队顺次将沙包分隔和回收，终究先完结的队为胜。当然游戏包括一些规矩，有必要依照规矩进行游戏。沙包一定要放到圆圈内，沙包禁绝投掷，假如没有放进去，一定要放好之后才干进行下一项。沙包每次拿起与放下都要确保一个脚在圈内。在换人期间，有必要完结击掌。跟着游戏的进行，沙包与圆圈数量都可以恰当的添加或许削减。使用这些体育游戏，训练学生体能，激起学生智力。

三、协助学生放松学习心境

遭到传统体育教育的影响，学生对教师比较惧怕。新课改之后，重视对学生自主性的培育，体育教育中活跃运用体育游戏的办法，教师与学生悉数参加到游戏中，经过游戏拉近教师与学生之间的联系，协助学生更多的了解学生，增强两者的爱情。一起体育游戏中的许多游戏性元素，可以协助学生放松严重的学习心境，训练学生身体，培育学生建立正确的人生价值观。

结语

综上所述，仔细贯彻落实新课改要求，小学体育教育中，活跃使用体育游戏的教育办法，会集学生学习留意力、训练学生身体才干、开发学生智力等，充分运用体育教育的这些优势，进步体育教育质量，而且为小学体育教育的展开发明更多的条件。

参考文献

[1]强巴班旦.浅论体育游戏对小学体育教育的影响[J].今世体育科技，2017，7（26）：84+86.

[2]陈宁.浅论体育游戏对小学体育教育的影响[J].青少年体育，2017（05）：71-72.