小学班级办理理念 交融心思理论助力班级办理

曹璐

（珠海市香洲区第二十一小学，广东珠海，519000）

摘 要：以罗杰斯为代表的人本主义教育观建议尊重学生，发起以学生为中心，针对传统班级的坏处，参照人本主义教育观，在今世班级办理过程中应该建立"以人为本"的办理理念。在办理过程中要把学生当主体相等的人看待，重视每一个学生的差异和潜能，把开展人作为班级办理的起点和归宿，坚持学生是班级办理的主体。各个心思门户有各自的心思建议，将行为主义、人本主义的心思原理应用到日常的班级办理中，推进班级的建造，鼓舞孩子们的学习主动性，然后助力班级办理。

关键词：人本主义 行为主义 班级办理

传统的班级办理大多是教师的严管，每日不变的跟堂，教师一回头，或许班级就会呈现状况。人本主义和行为主义的理论关于行为习气养成有较好的效果，把相应的心思学理论应用到日常班级办理，关于班级纪律、学生学习自主性的培育有所助益。

一、行为主义与班级办理

华生曾说过他指出：“给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特别环境中哺育他们。

那么我情愿担保，可以随意挑选其间一个婴儿，把他练习成为我所选定的任何一种专家——医师、律师、艺术家、小偷，而不论他的才干、嗜好、倾向、才能、天分和他先人的种族。不过，请注意，当我从事这一试验时，我要亲身决议这些孩子的培育办法和环境。”华生片面夸张了环境和教育在个别心思开展中的效果，不过行为主义强化理论确实有助于个人行为习气的养成。巴甫洛夫的狗，桑代克的猫，迷宫中的老鼠，在影响反响的联合里，在强化与赏罚的规矩下，行为主义对行为的养成供给了一个个成功的典范。

结合行为主义的强化理论，我列出了想让孩子们恪守的规矩，并且只需有做到的就予以奖赏。低年段的孩子关于物质、直观的奖赏更灵敏，所以供给代币红花、奖状、抽奖的奖赏。高年段的孩子关于认同、情感的需求更多，可以给予荣誉、作业挑选权等奖赏。比方說我想让一年级的孩子入学一个月就逐步养成正午到班级就拿出版午读的习气，需求这么做：首要，和学生建立规矩，清晰正午回班后，拿书，坐在座位上，安静阅览。其次，奉告做到的同学会得到红花一朵，集齐20朵可以参加抽奖。做不到，打乱纪律的会得到提示一次。再次，正午早早到班级，有做到的同学就全班点名表彰，并给予红花一朵，建立典范。最终，重复强化。也就是最开端每天都要去班级，并且要早早得到。之后发现大多数可以做到了，可以转为换不同时刻到班级给奖赏，再换为一周随机选两三天到班级看看，随机奖赏和提示。总归，就是规矩要清晰，奖赏要及时，典范要夺目，强化要变频。每次抓一个习气或行为，抓好一个再做下一个。渐渐地学生就在班级办理中学会了你想让构成的习气。

二、人本主义与班级办理

人本主义大师爱马斯洛提出的需求理论被无数次引证，人类都有生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重的需求，自我实现这五种需求，孩子也相同。在班级的孩子家长现已都处理了前两种需求。依据家庭状况的不同，孩子们的需求也有不同的层次。亲子关系好的家庭，给予该子许多重视的家庭，孩子处于自我实现的需求，他们需求认可和展现的舞台。亲子关系杰出，可是比较威望独裁的家庭，孩子停留在尊重的需求，她们愈加需求有展现自己的舞台，被倾听。家庭爱情缺失的孩子，停留在归属和爱的需求，他们需求身边人，比方同学、教师给他们温暖，感觉被在乎。针对不同孩子的家庭状况，可以在班级办理中对症下药。比方在班级设置自愿者职务，每个孩子轮番担任，在担任的阶段给孩子设置适合的自愿者使命，满意他们的需求。比方，自我实现的孩子给予鼓舞支撑，让他斗胆做想做的事，如带着咱们读故事，让他叫咱们一首歌等等。尊重需求的孩子让他体会到被咱们认可的感觉，可以表达自己，比方让他和咱们发布校园的告诉，说一说对告诉的观点，觉得咱们应该怎么做。归属与爱需求的孩子组织完结书架办理员、节能卫兵等自愿活动，完毕后让咱们知道他的支付，一同表示感谢，表达团体对他的喜欢。这样，孩子们在班级里找到了自己的需求，班级办理不需求教师来催促，他们会自己为了需求，主动地办理好班级。不过在操作中也有困扰，比方说有人会干事的办法不对，或许做的活动不适合。所以教师也要不时的重视，以防孩子的办理方式不妥，及时纠正处理。

影响反响、强化赏罚、影响频率、需求理论，当年大学学习的术语被用在工作中，有成功，也有一些困扰，探求中行进，用心思大师们的理论，引导班级办理，把心思学应用到工作中。

参考文献

[1]张素风，张兆兴.人本主义视角下的高校班级办理方针剖析[J]. 求知导刊，2016，（10）：86-87.

[2]张敏.小学班级办理道德研讨[D].山东师范大学，2010.

[3]米晓蓉.中小学生班级全员性自主办理探求[D].西南大学，2010.