初中语文作文教育视频 初中语文作文教育窘境剖析及对策

李静

摘 要：众所周知，作文是一种高发明性、高度归纳性的言语活动，是学生体系、明晰地表达知识和经历 ，沟通思想和爱情的书面言语活动。它不仅是学生用来沟通思想和进行社会外交的重要手法，也是衡量他们文化水平的重要规范。

关键词：初中语文 作文教育 窘境剖析

在语文教育中有一项重要内容就是作文的教育。作文教育在初中语文教育中的重要位置显而易见，它不仅是学生用来沟通思想和进行社会外交的重要手法， 也是衡量他们文化水平的重要规范。所以，作文才干是一个学生语文才干的归纳体现。[1]

一、初中语文作文教育的窘境

1.作文出题与学生的日子脱节

无源之水、无本之木，因为初中写作教育常常与日子脱节，作文不能实在的反映日子，日子也不能转化为作文的体裁，学生既没有丰厚的词汇，又不能了解多样的体裁，写作时文思干涸 ， 硬拼强凑，天然文不成篇，写作质量差。

2.作文教育缺少立异认识

现在学生写的作文过于形式化，这跟语文作文教育的方法有很大的联络。在作文教育中，教师往往是拿一篇文章做典范，给学生一个写作方向，鼓舞学生以此方法写作。如此一来，一个好的教育事例会被屡次引证，学生的作文没有一点点的新意，仅仅变了变言语。在考试时，阅卷教师阅览的文章大多数都是没有构思的，總会有一种似曾相识的感觉。学生的作文中很少呈现自己的东西，都是形式化的写作。总归，作文教育缺少立异认识是初中语文作文教育中的窘境之一，迫切需求处理。[2]

3.教师的工作情绪不行活跃

因为学生的写作活跃性不能得到有用前进，然后导致教师的工作情绪不行仔细。语文教师在教授写作时一般没有具体的教育计划。在作文教育中存在两种体现：一是蜻蜓点水，即写作跟着课文走，学什么课文就写什么作文，论题固定，体裁固定；二是没有过渡，方针过高，即在教育中，把写作的底子技巧交给学生，就盼望学生写出完美无瑕的作文来，学生没有切身领会，这对他们而言底子难如登天。[3]

二、初中语文作文教育的对策

1.强化初中语文教育的教师队伍

作文教育缺少立异认识是初中语文作文教育中的窘境之，而构成这一窘境的原因主要是经历丰厚的教师受传统教育形式的影响，无法改动自己的教育形式，不能做到立异与打破，而年青教师又缺少教育经历，不能将自己的构思灵敏的运用到作文教育中。所以，要科学合理的组成语文教师队伍，不管是年青的教师仍是年长的教师都要具有。在教育进程中，要充分发挥年青教师的灵敏性和年长教师的经历，让两者结合起来，促进二者的沟通构成一种互补的作用，前进语文作文教育的功率与效果。

2.厚积簿发，重视堆集

写作是一个不断堆集的进程，在有了写作爱好的状况下，只要不断的堆集，才干使学生在写作方面有所前进，才干厚积薄发，堆集的习气关于学生而言，是终身受用的。摘抄名句，凝集道理篇章。 有些好习气是终身受用的。我培育学生们在平日的阅览中，预备一个小簿本，能够将一些美丽的句段顺手摘抄下来。一朝一夕，那些平常自己摘抄的美丽句段成了他们文章中的篇章妙语，写作也不再忧虑没有文采了。传统的写作教育往往是一种死板的教育方法，过火重视了作文技巧的学习，这些所谓拿作文高分的“技巧”在必定程度上捆绑了学生的思路，更捆绑了学生斗胆立异的脚步。而所谓“功夫在诗外”，就很好的说明晰学习写作、前进写作的底子在于本身的堆集，假如能够学习到书中的精华，也就达到了阅览的意图，还训练了他们的思维才干、言语安排才干和口头表达才干。

3.到大天然中去寻觅“天然”

咱们日子在一个丰厚多彩的社会，无论是日子中的人仍是景象都是多样的。日子是发明的源泉，教师要多培育学生的调查和考虑才干，这对学生写作水平的提高有很大协助。教师应该常常带学生出去逛逛，让他们在大天然中去寻觅“天然”，在社会中领会人生。这样写出来的文章就是自己的亲自感触，不会呈现作文脱离实际，没有真情实感的状况。调查社会上的一些小事，捉住它们不同的特色，在写作时就不会套废话了，写出的文章也会比较生动实在，更能打动听。那些大街、厂房里边都有着大大的才智等着学生去发现，在与人物、风光密切触摸的一起，做好记载，等写作时便会有说不完的话了，写起来也一点点不吃力。例如，教师在讲到对人的描绘的时分，能够请一位学生到前面来，让我们描绘下他的长相，有的学生说他头发短短的，浓眉大眼长的很帅气，有的说他个子不太高，稍微有些瘦了，等等；然后教师请同学描绘下他的性情，有的人说他很开畅外向，下课的时分我们都是以他为中心游玩的，也有人说他比较仔细，谁最近心境欠好他都知道，并且能逗那个人高兴，是我们的高兴果??在我们描绘完这个同学后，教师开端总结这个人，以及怎么去描绘一个人，这样学生便真实的了解怎么去写文章了。[4]

4.改变方法，培育爱好

鉴赏和写作是分不开的两个部分，经过鉴赏，有助于激起学生的爱好，有助于学生了解文学知识以及一些文学写作技巧。在平常的教育教育工作中，教师应对文本中的一些好的文章加以引导，从作者的谋篇布局，要点词句上去进行具体的剖析和鉴赏，让学生领会其间的隐含的作者的情感、情绪、价值观，一起体悟到遣词造句的奥妙之处。现在的语文课除了教育课文之外，都会在书本后边附有名著导读的部分，教师应要求学生结合相关课文去阅览，看应该怎么对名著进行剖析和鉴赏，这样有利于学生在课外针对教科书，阅览相关的名著。日子是五彩斑斓的，日子中的人和事是丰厚多彩的。为了写好作文，教师还要引导学生多调查、勤考虑的习气。为此，教师能够常常带领学生走出教室，走进大天然，在大天然的怀有中搜集写作资料。比方，春天到了，教师能够安排学生去郊游， 走进山间郊野，走进大天然的怀有。让他们调查花草树木的成长状况 ，让他们用自己的言语描绘春天。这样，学生就能描绘出一幅幅春意盎然的“春景图”，视界开阔了，写作爱好前进了，教育作用明显地前进了。

结语

总而言之，作文教育是一项杂乱的教育，是语文教育最重要的一部分，需求教师斗胆地做出测验。对学生作文中呈现的问题，要仔细剖析，对症下药。耐性的规矩学生对作文的情绪，想办法激起学生对写作的爱好。

参考文献

[1]彭海涛.初中语文作文探求 [J]. 科学咨询 （教育科研 ）， 2011（6）.

[2]赵伟.浅谈初中英语作文教育 [J]. 教育教育论坛， 2011（24）.

[3]庄素芳 .主题作文教育的拓宽与延伸[J].上海教育科研 ， 2011（3）.

[4]马苏云.浅谈初中语文作文教育[J].我国校外教育，2010，（3）.