进步小学语文课堂教学功率 浅析怎么进步小学语文课堂教学功率

范火辉

（紫金县南岭中心小学，广东河源，517438）

摘 要：作为人类文明史上最重要的创造，文字在人类的文明传承上一向扮演着极为重要的人物；作为历史上最陈腐的文字之一，汉字天然也是如此；而作为教授学生我国文字的学科——语文，天然也有着不行代替的效果。但是在传统教育方法的影响下，纵然新课程理念现已推行多年，在小学语文的教育傍边仍是不行避免地存在着一些问题需求处理，只要将这些问题处理了，才干供给更有用的小学语文教育。

关键词：小学语文 讲堂教育 教育功率进步

受曩昔传统教育理念的影响，我国小学语文教育在许多当地还存在着一些问题，一些小学语文教师仍然抱着曩昔传统的教育理念在进行教育，为了教会学生常识而进行教育，为了让学生可以在考试中获得优异的成果而进行教育，所以教育不行避免地就会损失许多趣味性，很难进步学生对小学语文这门学科的学习爱好，讲堂教育功率天然就得不到进步，火急地需求对这种情况进行改动。

一、调和的师生关系是进步教育功率的奠基石

在许多小学语文教师的眼中，小学生由于年纪较小，尚不具有自律才能，想要让小学生可以更自动地参加到教育活动傍边就需求凭借外力来推进他们。所以在面临学生、与学生进行交流和交流的时分大多情绪严厉，期望经过这种施加压力的方法来促进学生的学习。主意当然没有问题，但是教师们却高看了小学生的抗压才能。关于小学生的年纪来说，他们是很难可以看到教师严厉后边所隐藏着的爱，在他们眼中教师的严厉就是严厉，这份严厉在无形中使师生之间形成了很强阶级性的一起，也会使学生发生害怕的心态。在这份害怕心态的影响下，小学生们在面临学习时可以做的除了被动地参加到讲堂教育傍边，也就只要躲避乃至是抛弃学习了。

凭借外力自身并没有问题，问题在于除了压力这种“推力”外，在小学语文的教育傍边还有“引力”可以运用，而相较之“推力”来说，“引力”无疑是更有用也更科学的。在日常教育中咱们经常可以发现，即使是看起来不喜欢学习的学生，在一些特定学科的学习傍边也会体现得较为自动，在讲堂教育中也体现得较为活泼。经过调查咱们可以承认，会发生这一现象的主要原因在于，学生从内心深处认可了那些教师，把那些教师当作是朋友看待，在爱屋及乌的心态下去面临常识和学习时，学生们就可以更为自动。而这些被小学生认可的教师在与学生进行交流和交流时，无一例外都是较为和颜悦色的，也正是这种较为亲和的情绪让学生接受了他们。

实际上小学生的主意并没有幻想中那么杂乱，他们在看待许多事物的时分实际上都会带着极强的片面认识去判别，对待学习亦是如此。也由于小学生年纪较小的原因，他们的这种片面认识又是十分简单被影响的，所以在小学语文的日常教育傍边，小学语文教师完全可以以一个他们更简单接受的方法去和学生进行交流与交流，并在长期的共处中逐步了解学生的喜爱，经过投其所好的方法去让学生们认可自己，以“引力”的方法将学生带入到教育活动中去，让学生自愿参加到学习中去，天然而然地就进步了小学语文的讲堂教育功率。

二、教育趣味性进步与科技的使用

在小学语文的教育傍边，讲堂游戏的方法并不是什么新鲜玩意。在曩昔的传统小学语文教育傍边现已有许多教师经过这种方法来培育小学生对小学语文这门学科的学习爱好，然而在应试教育的大环境下，这种“中看不中用”的教育手法尽管得到了学生们的认可，却仍然只能乖乖地给“填鸭式”的教育方法让路，然后让小学生们在考试中可以获得更优异的成果。而跟着新课程理念的不断深入，讲堂游戏这种更习惯“新时代”的教育手法逐步被人们所认可，而且和“填鸭式”的教育方法比较，讲堂游戏的教育方法无疑更能带动学生的学习自动性，对培育学生的全面开展也更为有用。

在小学语文的讲堂傍边，可以运用的讲堂游戏可以说不计其数。例如在《将相和》的教育傍边，教师完全可以让学生们经过人物扮演的方法将这篇课文演绎出来。在演绎的过程中，让学生经过揣摩人物的言语动作，去了解自己所扮演的人物是怎样的一个人，以了解的方法带动学生的课文学习，为了可以将人物扮演得好，把“戏”演得足，学生也必定需求将讲义当作是剧本相同背得滚瓜烂熟才行。在无形之中就让学生把握了课文常识；一起小学语文教师还可以给学生们预备一个“故事本”，让同学们一起进行故事的编写，经过让学生每人按次序写上一段，终究组成一个完好的故事，充分地体现出小学语文这门学科趣味性的一起，也强化了小学生的作文写作才能，可以说是一个既简单施行又有着很多长处的好办法。

与此一起，跟着科技的不断进步，不仅仅是咱们的日子发生了突变，教育方面也得到了极大的优化，经过多媒体教育的使用，将常识以图画或视频的方法展示给学生，让学生更为直观地了解小学语文常识，对学生吸收常识的功率有着极大的协助；微课的方法又将本来就并不是很难的常识进行“分化”，将常识完全“嚼碎”了喂给学生，让学生更有用地进行“吸收”；而近几年依托互联网高速开展的云讲堂的方法，又给学生营建了一个更轻松的学习环境，让学生们可以在每天回家之后進行常识的温习与预习，使本来需求讲堂教育中才干够传授给学生的常识，在学生自学的时分就可以有用吸收，也直接进步了小学语文的讲堂教育功率。可以说在当时的大环境下，假如不能有用地使用科技所带来的改动，无异所以自废武功。

三、总结

正如笔者所说，想要进步小学语文讲堂教育的有用性，除了放下曩昔过于陈腐的教育理念与方法外，一起也要使用“新时代”所带来的助力，只要不断使用社会进步所带来的便当，才干够更有用的进步小学语文的讲堂教育功率。期望笔者的浅见能让更多的人参加到评论中来，为我国的小学生带来更好的小学语文教育，为我国的小学教育奉献出自己的一份力气。

参考文献

[1]董想生.浅谈进步小学语文讲堂教育功率的办法[J].求知导刊，2016（09）.

[2]谭云曦.进步小学语文讲堂教育质量之我见[J].科学咨询（教育科研），2017（03）.

[3]刘海霞.完成小学语文讲堂有用教育的战略[J].学周刊，2015（24）.