人教版七年级前史上册视频教学方法 新课程下的七年级前史上册教学方法讨论

摘 要：在运用榜首次新编的七年级人教版教材布景下，要上好前史课，作为一名中学前史教师，有必要作好三件事：1.研讨新教材；2.探寻新教法；3.前进个人师德及事务素质。

关键词：新课程 七年级前史上册 教育方法 讨论

2017-2018学年度榜首学期的七年级前史教材是榜首次运用的人教版新教材，共100页，21课，从我国的原始社会讲到三国两晋南北朝，选用单元、课、目编制编写，共分四个单元，每个单元编有导语，起着导入及单元要点常识归纳的效果。每个单元组织3-7课不等，首要从政治、经济、文明三条主线进行编写，有的单元根据需要组织了民族联系（如：第四单元第19课《北魏政治和北方民族大融合》）和对外联系（如：第三单元第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》）。每个单元由课文标题、问题式导语、目、相关史事、问题考虑、常识拓宽、资料研读、课后活动等首要构件组成，还刺进很多图片，以及一些注释，可谓图文并茂、相辅相成，既对学生有必要把握的重要前史常识进行了骨干编写，又对前史感爱好的学生进行了课外前史常识延伸，表现了各取所需的编写思路。

总的来说，本学期运用的新版七年级前史教材编得有高度、有深度、有梯度、有广度，有水平。

跟着社会的展开前进，教师交给学生的常识有必要与时俱进，教育方法也要随时更新。前史教育是教师教与学生学的一致，这种一致的本质是互动、往来。互动与往来的意图是促进师生两边的共同展开与前进。

要到达师生互动，就要调集学生学习爱好，活泼讲堂气氛。

一、穿讲前史人物趣事

前史人物的遗闻趣事是绝大多数学生不知或知之甚少的，是他们极感爱好的东西。教师在讲堂上恰当穿讲这些内容，便能一会儿招引学生的注意力，活泼讲堂气氛，有利于学生把握相应的前史常识。比方：讲七年级前史上册第12课《汉武帝稳固大一统王朝》“推恩令”的施行一目中的“嫡长子继承制”（课文55页）这个内容时，我向学生介绍了我国近代史上大教育家蔡元培一个闻名的为我国古代社会一夫多妻制辩解的言辞：我国男人比如茶壶，女性则比如茶杯，世上只要一个茶壶配几个茶杯的事儿，岂有一只茶杯配几个茶壶的道理？学生闻此无不哑然失笑。如此不只活泼了讲堂气氛，又扩展了学生的常识面，并且进一步了解了蔡元培“思维自在”、“兼容并包”的办学思维。

二、用口诀法回忆前史常识

许多前史常识枯燥乏味又很难记牢。教师无妨编些生动的口诀以协助学生回忆，如此，能使学生在生动活泼的讲堂空气里精确把握常识且经久不忘。我在教育七年级前史上册第7课《战国时期的社会改变》“战国七雄”一目中的七国各自方位（课文32页《战国方式图》）这个内容时，介绍给学生回忆七国方位法：西秦东齐，南楚北燕，中心赵魏韩。学生在会意的微笑中记牢了这一常识点，如此一个重要且难记的常识点就这样方便的解决了。

三、选用多媒体教育

多媒体教育是当今教育展开的必然趋势。经过多媒体教育能生动形象地展现文字、表格、图片、什物、漫画、影片等等。不光能使学生较好地把握了解常识，也能使前史可看、可摸、可感，然后变得生动有趣，然后极大地前进学生学习前史的活泼性和讲堂教育质量。

四、讲堂设置争辩环节

对前史事件或前史人物的点评，带有很大的主观性，往往无所适从，各有各的说法。这时候教师可恰当组织学生就某个前史事件或前史人物进行争辩，乃至可以不拘泥于教材的表述，这不光能构成一种生动活泼的讲堂空气，并且能培育学生的剖析问题和解决问题的才干。比方在讲七年级前史上册第8课《百家争鸣》“（课文36页）这个内容时，我设置了道家、儒家、墨家、法家选用什么计划管理国家的争辩会：假定时光倒流，同学们穿越时光隧道，来到齐国的稷下学宫，由班长担任祭酒（争辩会主持人），由四个小组长担任四个学派的代表，举办争辩会：

先是主持人发话：

诸子百家的各位代表，咱们好！今日，咱们在齐国首都临淄（读音：之）的稷（读音：计）下学宫，展开关于治国理政思维的讨论，请咱们顺次上台发表演说。

首要，请儒家学派代表上台演讲，咱们掌声欢迎！请道家学派的代表作好预备。

儒家学派代表上台演讲：各位代表好！主持人好！我是儒家学派的代表，我以为，管理国家要用儒家思维，“为政以德”，“仁政”治国，轻徭薄赋；维护天然。期望咱们支撑咱们的观念。

主持人：接着，请道家学派代表上台演讲，咱们掌声欢迎！请法家学派的代表作好预备。

道家学派代表上台演讲：各位代表好！主持人好！我是道家学派的代表，我不赞同儒家学派用“仁政”治国的观念，我以为，管理国家要用道家思维，“无为而治”，不要去搅扰大众的日子，让大众安居乐业，这样才干到达全国太平。期望咱们支撑咱们的观念。

主持人：紧接着，请法家学派代表上台演讲，咱们掌声欢迎！请墨家学派的代表作好预备。

法家学派代表上台演讲：各位代表好！主持人好！我是法家学派的代表，我不赞同儒家学派用“仁政”治国的观念，也不赞同道家学派“无为而治”、对老大众听任自在的观念。我以为，管理国家要用法家思维，活泼变革，对立空谈善良；发起法治；树立君主专制中央集权的封建国家，只要这样，全国才干国泰民安。期望咱们支撑咱们的观念。

主持人：请墨家学派代表上台演讲，咱们掌声欢迎！

法家學派代表上台演讲：各位代表好！主持人好！我是墨家学派的代表，我既不赞同儒家学派用“仁政”治国的观念，也不赞同道家学派“无为而治”、对老大众听任自在的观念，更不赞同法家用严刑峻法对待老大众的观念。我以为，管理国家要用墨家思维，人与人之间要“兼爱”，国与国之间要“非攻”，还要“尚贤”、节省，只要这样，才干构建和谐社会，国际才会具有夸姣的明日。期望咱们支撑咱们的观念。

主持人：今日，咱们展开了一场十分有意义的如何治国理政争辩会，咱们各持己见、各抒己见，期望诸子百家的代表往后加强沟通，彼此学习，共同前进，把咱们的社会管理好。今日的争辩会到此结束。感谢咱们的参加。再会！

经过以上四种教育方法，活泼了讲堂气氛，激发了学生的学习爱好，经过师生教育互动可以更好的教授前史课。

作者简介：刘兴明（1965.02-），男，贵州福泉，本科，中学高档，研讨方向：中学教育教育。