数学教育微课资源研讨 浅谈用微课进行数学教育的形式研讨

张芸

摘 要：微课，是近几年教育新式的一种学习资源，为数学学习注入新的生机，为更好地处理学生自主学习拓荒了新的途径。本文介绍了微课在小学生数学讲堂教育中的作用，为广阔小学数学教师合理运用微课供给参阅。

关键词：微课 运用

一、微课的特色

1.教育时刻较短

“微课”的时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超越10分钟。从微课内容上看，微课的时长注定其内容要“精”。在规划微课时有必要杰出要点，每个微课只包括一个常识点的剖析研讨或一个教育环节的精彩展现。假如这一常识点比较复杂，包括面大，则应细分后逐个制造。值得注意的是，微课虽“小”，但也要“全”，详细是指对这一常识点的研讨要全面或对这一教育环节的展现要完好。

2.要点杰出

微课的内容首要是解说学生简单犯错的典型常识点，协助学生收拾错题、指点疑问、总结反思。因为教师没有足够的时刻和精力，节节录制同步讲堂，因而，比较而言，微课作为数字资源有着“主题杰出，指向清晰；资源多样，情境实在；言简意赅，运用方便”的特色。“微课”相关于传统讲堂的广泛而言，其问题更集合化，内容也更精简。

3.功用化

微课的制造要充沛考虑到学习方针，然后强化微课的功用性。教师应依据教育运用环节的不同制造功用不同的微课。除了教师口授板书外应配有相关的图片、动画、录像、实际操作演示等，从不同功用视点供学生学习运用。

4.重复化

微课最大的优势在于内容能够重復播映，关于一些学习内容部分学生不能彻底听懂，因为时刻约束教师不能悉数协助学生处理问题，能够运用微课解说一些要点重复播映给他们看、听，教师就在他们身边而不受时刻约束，学生可自主学习。

二、微课在高等数学教育中的运用

要进步教育教育质量，一是要延伸教与学的时刻；二是要优化教与学的办法。传统的教育理论大多是建立在“尤斯特规律”之上的，以为教育时刻与教育作用成正比，也就是说在教育上花的时刻多一些，教育作用就会好一些。

1.概念教育课

数学概念是学生学习数学、承受新常识的根底，精确了解和把握数学讲堂学习中的数学概念是学生学好数学的必备条件。引进概念的办法有许多，概括起来大概有这么两类：一是在已有常识结构根底上引进新的数学概念：二是结合实例引进新的数学概念。以导数为例，在高等数学中，导数的概念一直是学生学习的要点和难点，可经过实例剖析：（1）凭借高台跳水问题，领会化“不知道”为“已知”和阅历由均匀改变率到瞬时改变率的“迫临”进程，领会极限的思想办法，清晰瞬时速度的概念；（2）多媒体动态演示，引导学生用运动的观念知道曲线的切线，调查曲线的切线的发生进程，经过调查、探求，学生自己发现：切线是割线的极限方位。最终笼统出导数的概念，知道到导数就是瞬时改变率。这一点能够使用微课做到，把概念用通俗易懂的言语录制好视频，让学生能够随时随地回忆概念，对把握数学概念很有协助。

2.典型例题、习题教育课

习题课的精华与本质就是教师对习题资料的处理能否发挥习题的功用，能否充沛调动学生的主体参加。选编习题要注意以下几点：（1）梯度性，由浅人深、由易到难，按部就班；（2）代表性，首要适应于中等程度的学生，一起统筹上、劣等的学生，标题不宜过难；（3）启发性，能到达触类旁通的意图；（4）多样性，课内练习题应尽或许多样化，概念、核算、证明、运用、概括型题需有机结合，一起还能够规划一些貌同实异的判断题。在微课的制造与教育进程中，创设和选取典型例题是数学讲堂教育中一个必不可少的重要环节。创设典型的例题是数学学科的教育特色，它不但能够收到事半功倍的作用，还能够逐渐培育学生的常识搬迁才能。

3.温习辅导课

在温习阶段，教师要面对时刻少、内容多、学生根底良莠不齐等杰出的问题。怎么进步单元温习功率呢？教师能够录制常识点概括的视频和简单题、中等题、难题等几个典型习题的解题思路的微视频，学生依据自己的状况分配时刻观看，并完结本章常识结构图和相应的温习题。