高中数学情境导入事例 谈高中数学情境教育展开

薛振东

一、情境教育的含义

“情境与现象同义，《现代汉语词典》释为详细场合的现象，现象或地步.从概念中能够看出，不管是什么现象，现象或地步，都有必要是详细的，详细可理性是情境的特质.心思学以为，情境是对人的直接刺激作用，有必定的生物学含义和社会学含义的详细环境.情境在激起人的某种情感方面有特定的作用，例如，在山野中听到虎啸和在公园里听到虎啸人的感觉是有很大差异的.因而，咱们说情境是指对人引起情感改动的详细的天然环境或详细的社会环境.

“ 前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基在他的教育改革试验中，常常把学生带到大天然中，让学生调查，体会，感悟大天然的美，让他们在大天然五光十色的天然情境中培育学生的调查力和发明力.他给学生编写了《大天然的书》，对学生进行情境教育.他说：”我力求做到在整个童年时期内，使周围国际和大天然一直都以明显的形象，画面，概念和形象为描绘学生的思想知道供给养料……”，他充沛使用大天然多彩的情境进行教育，促進学生健康成长，对情境教育做了有利的实践和开辟. 情境教育法的中心在于激起学生的情感。情境教育，是在对社会和日子进一步提炼和加工后才影响于学生的。

二、在高中数学教育中展开情境教育的必要性

1.在高中数学教育中展开情境教育，契合新课标的要求而且具有共同价值。

新课标的要求就是培育学生的各项才能，首要包含自主学习才能、着手操作才能以及开辟创新的才能.在高中数学教育中展开情境教育，不只能够到达前进学生各项才能的意图，还存进了师生之间的沟通，加强学生对高中数学的学习爱好。

2.情境教育的根底理论要求

马克思以为”环境的改动和人的活动相一致”，是人全面展开的根底.”情境教育”之”情境”实质上是人为优化的情境，是”有情之境”，是促进儿童能动地活动于其间的环境，是一个

3.心思暗示原理

情境教育的前身是由保加利亚精神病疗法心思学家乔治·洛扎诺夫也叫格奥尔基·洛扎诺夫创建的暗示教育法.暗示教育，就是对教育环境进行精心的规划，用暗示，联想，操练和音乐等各种归纳方法建立起无知道的心思倾向，发明高度的学习动机，激起学生的学习需求和爱好，充沛发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中取得更好的作用.其理论依据的关键有：

（1）环境是暗示的重要而广泛的发源地；

（2）人的可暗示性；

（3）人脑活动的整体性；

（4）发明力的假消沉状况最易增强回忆，扩展常识，展开智力；

（5）充沛的自我展开，是人最底子的固有需求之一；

（6）不愉快的工作往往不经知道就为感觉所抵抗。有情风趣的网络式的师生互动的宽广空间.它是将教育，教育内容镶嵌在一个多姿多彩的大布景中，为儿童的展开供给优质的日子国际.

三、高中数学教育中展开情境教育注意事项

1.遵从主观性准则

情境教育有必要以学生为主，让学生在与标题恰当的情境下自主地寻觅问题的答案，学生在解题过程中重在考虑.假如学生考虑得出的成果并不正确，教师不能对其成果进行直接否定，不然会使学生的自尊心受损，无法取得持续学习数学的勇气，这就违反了情境教育的意图.

2.创设情境，让学生体会成功

例如，在立体几何教育过程中，教师要定时地对学生的学习进行点评.合理、科学的点评，不只表现了对学生学习的重视，还能够让学生从点评中取得满足感，体会成功的感觉，愈加有助于学生接下来的学习.教师要让学生充沛感受到本身是有才能学好立体几何的，然后持之以恒地完结学习使命

3.教师要做好引导者

传统的教育方法之所以不能前进学生的自主学习才能以及开辟创新的才能，其间之一就是教师在教育过程中扮演着一个指令者的人物，使得学生在做题时，只会按着教师的要求进行解题，遇到新式的标题便不知所措.所以，教师在情境教育中要扮演好引导者的人物。

4.教师要对讲义内容进行深度分析

为了让学生能够对讲义内容有比较深入的知道，教师在教育过程中有必要使用合理恰当的情境来对讲义内容进行深度分析，然后加深学生对常识的了解和回忆.总归，跟着年代的前进，经济的展开，数学教育方法也在与时俱进.在高中数学教育中展开情境教育，能够前进学生学习数学的积极性，增强学生的自主学习才能，然后前进学生的学习作用.

四、情境教育在高中数学教育中的含义

现象教育以其直观性、趣味性、生动性，激起了学生的参加和学医愿望。现象在教育中的使用，改动了以往单纯的语法条款回忆式学习方法，把单调的语法条款放在传神的环境中，为了供给言语的实践运用的空间，是庸俗数学学习变得生动活泼。现象教育首要处理了道德与实践的脱节问题。这种教育方法不只大大丰厚教育方法海珂富传统教育的与实践脱节问题，然后大大激起学生的学习热心和学习爱好，使学生酷爱数学。就情境教育的针对性而言，其针对性强，这种方法更利于教师发现教育中存在的问题，及时把握教育作用，并对教育内容做出相应的调整，前进功率。情境教育的时效性强，这种教育法需求不断更新教育内容，战胜传统的教育形式下沉就的问题。现象教育有利于培育学生的着手才能，这种教育方法不断前进实践才能，战胜传统教育形式下，学生理论常识厚实，但实践手动才能缺乏的缺陷。使学生的实践手动才能得到极大前进。

从以上的论说能够看出，在课堂教育中运用情境教育，能够创设杰出的教育空气，前进教育功率，改进教育质量，培育学生更好学习高中数学的爱好.endprint