构建自己的学术档案 独立学院学术社区的构建及教育使用理论探析

赵巧艳+闫春

摘要：文章在反思独立学院教育与科研非均衡开展情况的基础上，从学术社区的内在与功用动身，指出独立学院能够经过学术社区的方法，推动学院教育和科研之间构成杰出的互动促进机制，并关键论述了独立学院学术社区的构建及教育使用的逻辑思路。

关键词：独立学院；学术社区；教育使用

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）08-0010-02

我国独立学院的数量有300多所，现已成为政府主办高校以外最重要的一支民办本科教育力气。但是，与独立学院繁荣开展势头比较，独立学院教育和科研才能的非对称开展——重教育、轻科研的现象却并未得到有用改善。发生这种现象有其前史与实践原因，政府主办高校凭仗在前史堆集、投入、方针等方面的优势建立了较为有用的教育科研互动机制。独立学院办学时间短、投入途径较为单一，导致独立学院的师资力气相对较弱，教育与科研的互动机制也没有发挥应有的作用。高校的办学质量和开展前景离不开教育和科研的均衡开展，关键是教师科研水平的进步和学生参加科研的渠道建造与机制保证。独立学院的科研渠道建造不合适选用闻名高校的个人中心型圈层结构，而比较合适采纳以一致渠道建造的方法，整合现有力气的学术社区类型，构成教育需求带动科研才能提高、科研开展推动教育改善的良性互动机制，完成以学术社区建造及其教育使用促进学院协同开展的方针。

一、学术社区的内在与功用

在学术社区评论方面，国外的研讨比较丰富，包含规模也很广泛，从纯学术研讨的意图到沟通评论、教育使用、学生参加等都有所触及。国内的研讨却首要环绕虚拟社区（即在线学术论坛）打开[1]，或许重视学术社区构建的技能优化问题[2]，从教育使用视角评论实体性学术社区的研讨没有见有。尽管早在20世纪40、50年代，科学共同体、科学的社会组织特征就现已得到波朗依和贝尔纳等人的附和，但直到学术社区（Community of Scholars或Academic Community）概念的提出，才实在扭转了科学研讨与教育之间的分隔状况，并且跟着“社区”内在的改变不断开展。

国外学术社区的界说比较广泛，能够是一所大学，一群教师、科研人员，也能够包含学生或许实体社区的参加，归纳起来大致能够有以下三种：（1）学术社区的大学观。Nybom以为教授治校形式下的高校就是一个一致的学术社区[3]；Pagano也持有相似的观念[4]。（2）学术社区的协会观。Duncan et al.剖析发现，一些办理专家之间存在杂乱的学术社区联系[5]；Ammerman et al.将宗教科学研讨协会视为一个学术社区[6]。（3）学术社区的期刊观。

Lohmann和Cohen分别将《工程教育研讨》和《科学教育技能研讨》两份期刊视为一个学术社区[7-8]。学术社区在高校中的用处首要触及教师的科研活动、教育使用和学生参加，并且关键是学生的参加性。Sather et al.指出，引导学生成为学术社区的主角能够协助他们从一个更高的高度审视他们所学的课程，并且不会有损课程本来的宗旨[9]；Samaras et al.也以为自我研讨型的学术社区有助于激起参加者的团体发明才能[10]。

从上面的剖析能够看出，国外在学术社区的形状方面并未做过多评论，而是关键重视学术社区的功用以及在高校中的使用，这与国内关键重视学术社区的形状（实在vs虚拟）以及学术社区内部机制（如常识同享、主题构建等）的研讨思路存在较大差异。但是不管国外仍是国内，都未能深化完整地界说学术社区的概念与内在。

二、独立学院学术社区的构建及教育使用的逻辑思路

作为提高独立学院科研才能、增强科研教育互动的一种手法，学术社区的构建及教育使用无疑是一个有着重要理论与实践价值的研讨主题。然后就国内外的研讨现状来说，独立学院的学术社区构建又缺少能够直接学习的成功经历，是一件有着理论与实践立异含义的学术探究内容。本文以为，有关独立学院学术社区的使用研讨能够沿着以下逻辑思路推动。

1.清楚学术社区的概念、内在与类型。迄今，有关学术社区，特别是高校中学术社区的概念与内容评论仍未有一致性的定论。

2.独立学院科研水平与学院开展的经历解说。搜集独立学院排行榜中的排名顺序作为成果变量，从排名表中随机抽取独立学院作为查询样本，经过查找样本独立学院的相关科研成果来解说变量，构建相关模型，对独立学院科研才能提高与学院开展之间的联系做出经历解说。

3.独立学院学术社区的需求剖析。挑选部分典型独立学院的领导、教师和学生为查询方针，经过访谈或问卷查询的方法搜集数据，了解独立学院不同层面的主体对分类学术社区的需求差异，以及他们对学术社区的功用认知与等待。归纳考虑独立学院在办学条件、办学方针、办理制度、师生本质等方面的要素特征，评论合适独立学院特色的学术社区构建的详细准则与流程。

4.学术社区在独立学院教育实践中的使用经历总

结。搜集独立学院排名中不同位序学院的教育辅导纲要、专业培育计划、授课方法、课程查核方法等内容，规划有针对性的学术社区构建与教育使用辅导准则和流程系统，并依据实践使用的作用调整和优化学术社区教育使用的关键。

三、定论

独立学院以青年教师居多，学院对教师的科研要求也相对较低。因而，以学术社区方法整合独立学院有限的科研资源，并将其使用到教育实践之中，构成内部与外部、科研与教育、教师与学生严密的互动机制，对提高学院、教师和学生的全体才能都具有重要的含义。现在，相当多的高校都组建了学术社区性质的科研教育互动渠道，如专业评论区（论坛）、定时研讨会等，并且一些学术社区现已树立了杰出的名誉，如水木清华、人大经济论坛、小木虫等。尽管现已有人开端测验从论文的视点评论独立学院师资力气的点评[11]，但是从归纳视角对学术社区在独立学院中的价值剖析仍有待开辟，这也是笔者下一个尽力的关键方向。

参考文献：

[1]王东，刘国亮.虚拟学术社区常识同享的完成途径与战略研讨[J].情报理论与实践，2013，（6）.

[2]陈国华，汤庸等.根据学术社区的学术查找引擎规划[J].计算机科学，2011，（8）.

[3]Nybom T.A Rule-governed Community of Scholars：The Humboldt Vision in the History of the European University[C]//2007 Springer，2011-9-16.

[4]Pagano J.Linking a community of learners with a community of scholars[J].International review of education，2009，(2)：205-216.

[5]Duncan J，Ford E，et al.Community of scholars：An exploratory study of management laureates[J]. Scientometrics，2002，(3)：395–409.

[6]Ammerman N，Cadge W，et al.On being a community of scholars—practicing the study of religion [J].Journal for the Scientific Study of Religion，2006，(2)：137-148.

[7]Lohmann J.Building a community of scholars：The role of the Journal of Engineering Education as a research journal[J].Journal of Engineering Education，2005，(1)：1-6.

[8]Cohen K.Congratulations to our community of scholars and practitioners[J].Journal of Science Education Technology，2011，(20)：1-4.

[9]Sather A，Rowe K，Shore E.Finding the Biases in community of scholars[J].Liberal Education， winter 2002：48-54.

[10]Samaras A，Adams-Legge M，et al.Collective creativity：A learning community of self-study scholars[J].Learning Communities In Practice，2009，4(II)：133-147.

[11]许江，石晶.独立学院师资队伍建造研讨现状剖析——根据2004—2011年CNKI中心期刊论文[J].西南农业大学学报：社会科学版，2013，（5）.

收稿日期：2014-01-03

作者简介：赵巧艳（1975—），女，广西桂林人，广西师范大学漓江学院办理系副教授，博士，首要从事民族文化研讨。

基金项目：广西“十二五”教育教育改革2012年度关键课题“广西独立学院学术社区构建及教育使用的理论与实践”（2012

JGZ148）；广西高等学校优异中青年骨干教师培育工程联合赞助