小学班主任工作总结 小学班主任德育教育中怎么有用施行鼓励战略

宋宁德

摘 要：跟着新课改理念的不断深入，小学阶段德育教育的重要性得到了进一步凸显。所以，小学班主任在展开德育教育工作的过程中，要改变德育教育观念，通过施行有用的鼓励策省略激起学生的学习爱好与积极性，推进学生的自主教育，进步小学德育教育的实效性。

关键词：小学班主任 德育教育 鼓励战略

近年来，跟着教育改革的不断深入，关于小学班主任的德育教育实效有了更高的要求。小学阶段的教育改革不光改变了班主任的德育方针，也便是由曩昔常识学习方针改变为才能培育方针，而且针对曩昔班主任德育教育实效低下的局势也进行了更为有用的改进，推进了小学讲堂教育与学生讲堂学习的有用性，只要教育活动的高效性，才可以确保小学生常识的获取与学习才能进一步进步。

一、当时小学德育教育工作中露出的问题

1.短少完善的鼓励战略

在小学德育教育工作傍边，班主任发挥着安排与引导的效果，为进一步让小学生可以自觉、自动地去学习德育常识，用德育教育中的行为规范去严格要求自己，小学班主任应该在德育教育中采纳必定的鼓励战略[1]。但是，从我国当时大部分的小学德育教育工作的展开状况来看，完善的鼓励战略相对匮乏，首要体现在下列几个方面：其一，德育教育工作中短少清晰的鼓励战略；其二，德育教育工作短少完善的记载；其三，德育教育工作中的鼓励项目较为片面。着几方面的问题严峻限制了当时小学德育教育的功率与质量，要想在小学德育教育工作中有用施行鼓励战略，则需求赶快处理上述问题。

2.短少完善的德育安排

导致小学德育教育功率低下的一种重要因素就在于没有构建完善的德育安排。从现阶段的小学德育教育工作来看，校园短少专门的鼓励准则、记载准则以及教育准则，德育教育工作怎么展开都彻底取决于班主任对学生的了解程度。此外，班主任展开德育教育工作一般也只是在问题发作之后对犯过错学生进行赏罚，没有很好的预见性，这种德育教育工作的实效性显着不高。

二、小学班主任德育教育中怎么有用施行鼓励战略

1.施行鼓励战略，要促进学生德育自律的进步

在小学德育教育工作傍边，让学生学会自律是施行鼓励战略的重要方针之一，通过杰出的自律有助于学生杰出品德素质与品德品质的养成，进而完结品德素质的全面进步[2]。所以，小学班主任应该将施行鼓励战略的侧要点放在培育学生的德育自律方面，比方可让学生轮番担任班级的办理工作，让每一名学生都参加到班级的德育教育工作办理傍边，进而协助全班学生对德育常识有更进一步的了解与把握，在轮番当值往后，再由全班学生进行评选，票选出在德育办理工作中体现最优异的“十佳学生”，而且教师要给予必定的奖赏。通过这种方式去施行鼓励战略，可以让学生的德育自律得到培育且进一步进步，让学生关于班集体的酷爱程度进一步进步，进而保护同学、增强班级荣誉感，进而营造出调和、合作的杰出班级空气。

此外，還可让学生自己拟定自律表，将自己每天需求完结的学习方案与日子规则记载下来，依照自律表去严格要求自己。有了自律表之后，学生相互竞赛的劲头被激起出来，就连素日学习日子较为懒散的学生也自己加入了德育自律的活动傍边，教师还可引导学生在课余时间每天做一件与德育有关的工作，在通过一段时间的坚持之后，学生关于德育教育会有更深的了解，进一步进步了小学德育教育的实效性。

2.施行鼓励战略，要牵动学生心里

要想进步小学德育教育的实效性，则需求施行有用的鼓励策省略牵动学生的心里，进而让学生养成自觉遵守德育教育的观念。比方在举办小学生较为介意的活动是，如开家长会、升国旗等，此刻小学班主任即可施行鼓励战略，比方在家长会上对体现优异的学生进行要点表彰，对自动请求而且顺利完结升国旗使命的小学生进行奖赏等。这样可以牵动小学生心里的鼓励战略的施行，可极大程度省进步学生关于德育教育工作的注重度，进而让学生自觉地对德育常识进行学习。

3.施行鼓励战略，要从实践日子动身

小学班主任在德育教育工作中施行鼓励战略，要从实践日子动身，要求学生从实践日子中的身边小事做起，去促进学生品德素质的进步[3]。比方，针对联合同学、尊敬老师的学生，教师可给予必定的奖赏；针对保护环境、讲卫生的学生给予口头表彰等，从日子实践中去施行鼓励战略，可以让学生在日子中养成以德育要求要求本身行为的杰出素质。

4.施行鼓励战略，要考虑学生个别差异

在德育教育工作中施行鼓励战略，有必要考虑每一位学生不同的个别差异性，针对不同的学生要施行不同的鼓励战略。比方针关于平常体现很好的学生，可以施行鼓励战略促使其将日常体现进步到更高的规范，教师为其设定更高的方针；针对平常体现一般或较差的学生，教师则可设定一个他们可以完结的方针，在到达之后对其进行鼓励。倘若在施行鼓励战略中设定的方针彻底一致，关于素日体现好的学生而言轻松便可到达，毫无动力可言；而素日体现较差的学生则十分费劲也未必可以到达，进而发生抛弃的想法。所以，为确保小学班主任在德育教育中有用施行鼓励战略，需针对每个学生拟定合理的方针。

5.施行鼓励战略，要结合恰当的奖惩办法

为确保德育教育中鼓励战略的施行有用性，须结合必定的奖赏与赏罚办法，不过奖惩办法要适度，不然不光无法促进鼓励战略的施行效果，还有可能会带来晦气的负面影响。比方学生上课注意力不会集、交投接头，教师在给予必定处分时假如过重，则会让学生感到不公平，起不到德育教育的效果，而假如赏罚过轻会让学生认识不到过错的严峻性，无法纠正其不良行为。相同，关于体现杰出的学生要给予表彰与奖赏，而奖赏的过重或过轻也会让学生发生骄傲或不受注重的感觉。因而，小学班主任在德育教育中要充分考虑小学生的心思需求，在施行鼓励战略时，要照顾到学生的心情，采纳恰当的奖惩办法。

结语

综上所述，在小学阶段对学生进行德育教育十分重要，小学班主任在当时的德育教育工作傍边，要懂得长于鼓励策省略促进学生的德育自律以及牵动学生的心灵，而且结合现实日子进一步推进学生德育开展，为全面进步学生素质奠定坚实的根底。

参考文献

[1]赖则秀.小学班主任德育教育中怎么有用施行鼓励战略[J].我国农村教育，2017，（04）：31-32.

[2]康欢欢.小学班主任德育教育中怎么有用施行鼓励战略[J].我国校外教育，2016，（21）：47.

[3]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中怎么有用施行鼓励战略[J].智慧，2015，（23）：89.endprint