幼儿绘本挑选偏好与战略 幼儿区域活动偏好现象处理战略解析

摘 要：幼儿园的孩子由于思想发育处在初期阶段，在教育的进程中存在较强的偏好性，对感兴趣的区域经常会投入很多时刻，这就会呈现区域活动的偏好，使得全体区域呈现不协调的情况，构成教育资源的糟蹋，因而需求对幼儿区域偏好现象进行全面的剖析研讨，然后更好的对区域进行布局，对教育资源愈加充沛的运用，提高教育资源办理质量。

关键词：幼儿 区域偏好 处理战略

区域活动主要是指在教师依据现阶段的开展情况和开展方针，对教育活动进程进行愈加全面的构建，然后进一步提高教育资源办理的高效性，创设愈加丰厚的教育环境，然后进一步提高幼儿阶段的学习功率，提高幼儿的学习功率，确保幼儿教育活动的直接打开，为幼儿的教育供给愈加科学的教育资源，创设愈加有用的教育环境，然后促进幼儿教育质量的全面提高。

一、幼儿区域偏好具体体现

幼儿时期因本身性情特色体现不杰出，教师在教育中往往对幼儿的性情把握不充沛，可是性情特色会在幼儿的行为上全面的体现出来，幼儿会倾向于挑选合适自己的区域进行各项活动，这样就构成幼儿在进行区域挑选的时分具有显着的偏好性。例如，性情较为安静的幼儿愈加倾向于挑选一些安静的活动区域，如阅览区，他们会沉浸在自己的国际中，而一些性情较为生动的幼儿则倾向于挑选较为热烈的活动区域，如扮演区等，关于安静的阅览区则是较为排挤的，假如对这种现象不能进行改善，简单呈现儿童的性情长时刻得不到均衡开展，构成幼儿全体素质提高遭到必定的影响。因而在教育中需求对幼儿的区域偏好进行全面的办理，确保幼儿均衡开展。

二、幼儿呈现区域偏好的原因

1.幼儿本身原因

幼儿本身性别和特性上面存在必定的差异，这是幼儿与生俱来的性质，也是幼儿本身的特性，一些性情较为活跃的儿童，在进行游戏的进程中会在游戏中过火活跃，教师在教育中由于其影响教育的打开，构成全体教育无法持续，影响全体教育进程的打开，而且在游戏中体现出较强的倾向性，总是想快速的进入到游戏情况，在游戏完毕之后还在对游戏进行回味，而且陶醉在自己的国际中，这样关于全体的教育构成晦气的影响，使得全体教育呈现必定的问题，关于幼儿全面开展晦气，因而需求对幼儿进行全面的办理和操控。

2.教师方面存在的问题

教师在教育进程中对幼儿的引导存在必定的误差，没有选用科学的引导办法，例如某个幼儿喜爱绘画课程，那么教师就活跃的引导幼儿在绘画区内呆较长的时刻，而关于其不感兴趣的方面也没有进行活跃的引导，构成幼儿在教育阶段存在严峻的区域偏好，养成欠好的学习习气，构成全体教育遭到严峻的影响，对幼儿全体学习习气晦气。一起，教师在进行教育进程中投进资料也存在必定的偏好性，教师在教育中关于数学方面就存在忽视的情况，而是将较多的教育资源投进在言语方面，而且不同的区域构成激烈的比照，构成幼儿全体进行活动进程中也存在较多的偏好，关于幼儿的正确引导发生晦气影响。

三、幼儿区域活动偏好现象处理战略

幼儿区域偏好构成的原因是多方面的，需求教师对幼儿的行为进行活跃的引导，把握愈加全面的办理办法，将幼儿区域活动偏好现象进行处理，然后在必定程度上提高区域活动的平衡性。具体措施如下：

1.拟定适合的区域游戏规矩

在进行活动的进程中需求依照幼儿活动的特征拟定适合的活动规矩，然后引导幼儿的某项行为。在一些适合的区域内投进幼儿喜爱的玩具和器件，能够将每个活动区域设置相应的空间。例如，在幼儿较长呈现的区域进行空间约束，引导幼儿去一些不经常呈现的区域，这样能够对幼儿全体情况进行全面的操控，引导幼儿进入到自己不常呈现的区域内，然后完成全体区域的协调开展，活跃引导幼儿的各项行为习气。

2.运用战略对幼儿进行活跃引导

在不同区域内进行游戏的进程中，教师需求对幼儿的各项活动进行当令的引导。假如遇到该区域内不感兴趣的幼儿，能够设置其感兴趣的游戏，对幼儿的区域偏好进行合理的引导，例如在阅览区域内能够参与相应的扮演环节，然后激起幼儿的活动热心，协助幼儿将区域偏好进行糾正，然后完成幼儿平衡开展。例如，教师在不同的区域内设置不同的学习办法，针对幼儿的心境找出适合的游戏办法，改变幼儿对区域的排挤心思。

3.教师对人物进行活跃的引导

幼儿关于区域有着较强的偏好性，由于教师需求对相关的课程进行活跃的引导，在讲堂中或者是参与活动的进程中对各项幼儿进行偏好性练习，关于幼儿日常活动区域进行科学的办理，了解每一个幼儿根本的活动区域，然后对每个区域进行全面的办理，选用适合的办法将幼儿的活动区域进行引导，全面的对幼儿的各项活动进行引导，活跃的对各项行为进行重视，然后愈加全面的对幼儿的日子和学习进行引导，愈加全面的对学习区域进行规划，例如教师在不同的区域内能够运用人物扮演的办法，让幼儿在不同的区域内也能够享遭到自己喜爱的空气，然后削减对自己不感兴趣区域的排挤心思，削减区域偏好。

完毕语

幼儿区域偏好和其本身的活动特色具有必定的相关，因而教师在日常教育中应该对幼儿活动进行调查辅导，将幼儿平常的性情特征与活动中的体现相联系，然后进行归纳剖析，针对幼儿个体差异对症下药，及时调整活动的办法、办法和资料的投进，找出存在的问题并不断完善，让区域活动真实地发挥作用，从根本上处理幼儿区域偏好现象。

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作者简介

沈巧葵 女（1987.05），浙江省宁波市人，现职称：幼教二级，学历：本科，研讨方向：幼儿教育教育方面。