小学语文的趣味性教育 新课标下进步小学语文课堂教育的趣味性探求

方三军

摘 要：跟着新课标的正式公布，我国基础教育课程变革也进入到了全新的范畴。在新时期布景下，传统的小学语文讲堂教育形式也逐步暴露出其短板，讲堂教育气氛过于庸俗，难以激起学生学习爱好，降低了讲堂教育的质量。因而，在新课标下，小学语文教师要注重进步讲堂教育的兴趣性，然后招引学生的注意力，激起学生的学习热心，有助于进步学生的学习活跃性，进步学生的学习质量。

关键词：新课标 小学语文 讲堂教育 兴趣性

跟着新课改的大力推动，传统的教育理念以及教育形式现已难以投合社会发展需求，不利于进步学生的归纳本质。因而，小学语文教师要尽力进步自我，改进落后的教育理念，选用多样化的教育手法，注重进步讲堂教育的兴趣性，然后招引学生的学习爱好，进步学生的主观能动性，有助于使学生加深对常识点的了解与把握，进步学生的学习质量。

一、发明调和活泼的讲堂教育气氛，激起學生的学习爱好

小学生正处于爱玩好动的年纪阶段，在讲堂教育过程中很难长期的会集注意力，而传统的语文教育讲堂，教育手法单调、庸俗，简单导致学生精力疲倦、注意力不会集。因而，小学语文教师要优化讲堂教育形式，选用多样化的教育手法，发明调和活泼的讲堂教育气氛，有利于舒缓学生的心境，学生在放松的心态下更简单融入到讲堂教育中，让学生在寓教于乐中，更好的把握与了解语文常识内容。此外，在调和愉悦的讲堂环境中，有利于促进师生间的友爱互动，然后拉近教师与学生之间的间隔，然后有助于调集学生的学习活跃性，使学生能够充沛激起本身的主观能动性，有利于进步学生的学习质量。

例如，在教授人教版小学语文教材中关于《植物妈妈有办法》一文时，教师能够充沛使用问答的办法来与学生构成杰出互动。如在第三段中“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的盔甲。只需挂住动物的皮裘，孩子们就能去郊野、山洼[1]。”教师能够向学生们发问，“同学们，假如你也是一只小动物，被小苍耳挂在了皮裘上，你会帮小苍耳挑选哪里作为他的新家呢？”经过这种办法，加强与学生的互动沟通，也能够培育学生的发散思维，进步学生的幻想才能，而且这种开放式的问题，没有所谓的标准答案，只需学生勇于答复，教师就要对其进行鼓舞与表彰，有助于建立学生的自信心，增强学生对语文常识的爱好。

二、进步课程导入环节的招引力，可增强讲堂教育的兴趣性

课程导入环节关于讲堂教育具有十分重要的效果，小学语文教师要注重对课程导入的规划，以便在讲堂伊始就能招引学生的注意力，使学生能够自动参加到讲堂教育活动中，有助于发挥学生的主体效果。讲堂导入的规划计划有多种形式，教师能够结合学生的心理特点与本节讲堂教育内容合理挑选导入计划。

第一种，使用悬念教育法。教师能够使用课前三分钟的时刻，依据本节课程的常识内容向学生们提出一个小问题，然后招引学生的注意力，再自然而然的依据问题而引出本节课程的常识内容，然后添加学生的学习爱好。例如，在教授人教版小学语文教材中关于《青蛙写诗》一文时，教师先给学生们猜了一个小谜语，“身子大尾巴细，身上穿黑衣。游来游去在水里，青蛙叫它小弟弟[2]。同学们，谁知道这是哪个小动物？教师看看谁最聪明，第一个猜出来。”经过这种办法，有用激起了学生们的好奇心，招引了学生的注意力。有的学生常识面比较宽，能一会儿就猜出来谜底是“蝌蚪”；而有的学生究竟年纪较小，缺少履历，一时难以猜到。此刻教师能够使用多媒体课件或许图片，向学生们展现蝌蚪的姿态，并将蝌蚪与本文的常识关键联系起来，使学生们发现本来蝌蚪和逗号竟然这么类似，有助于使学生们加深对逗号的形象，促进学生的了解与把握。

第二种，使用故事教育法。望文生义，这种导入办法主要是指教师能够经过叙述与本节课程常识内容相关的小故事，来激起学生的学习爱好，进步讲堂教育的兴趣性。例如，在教授人教版小学语文教材中关于《为中华之兴起而读书》一文时，教师能够使用课前三分钟时刻，为学生们介绍一下人们爱戴的周总理，扼要叙述一下周总理的生平事迹，使学生们对周总理有一个开端形象，再引进本节课的教育内容，使学生了解到本来周总理在少年时就有这么远大的志向志向，所以才能为我国的社会主义革命奋斗终生，然后促进学生也能建立远大的志向[3]。

第三种，使用音乐带动气氛。在课程开端前，教师能够经过导入与本节内容相关的音乐来带动讲堂气氛，舒缓学生们的心境，然后进步讲堂教育的兴趣性。例如，在教授人教版小学语文教材中关于《找春天》一文时，教师能够先使用多媒体设备播映一段《春天在哪里》的音乐，轻松、愉快的音乐有助于改进学生心境，使学生的精力得以放松，促进学生能够愈加投入到讲堂教育中，有利于进步讲堂教育的质量[4]。

三、改进教育形式，调集学生的主观能动性

在传统的教育形式中，教师占有着讲堂的主导位置，对学生进行灌注式的教育，导致学生被迫的承受常识，讲堂气氛单调而压抑，然后使学生发生抵触心境，一朝一夕失去了对语文讲堂的爱好，不利于学生的学习。而在新课标下，小学语文教师要改进教育理念，充沛注重学生的主体位置，然后结合学生的心理特点与教育内容，选用多样化的教育手法，激起学生的学习热心，调集学生的活跃自动性，以便进步讲堂教育的兴趣性，进步学生的学习质量。例如，在教授人教版小学语文教材中关于《在金色的海滩上》一文时，教师能够选用人物扮演教育法，使学生们经过扮演文章中的人物，领会人物的思维情感，然后把握文章的宗旨，有助于强化对文章的了解与感悟[5]。人物扮演教育法具有极强的兴趣性，简单激起学生的学习爱好，一起着重学生的主体效果，有利于进步讲堂教育的质量。

结语

综上所述，在新课标布景下，对小学语文讲堂教育兴趣性提出了更高的要求。因而，小学语文教师要改变传统的教育理念，选用多样化的教育手法，进步讲堂教育的兴趣性，然后招引学生的注意力，进步学生的学习活跃性，有助于进步讲堂教育的功率与质量，促进学生全面发展。

参考文献

[1] 张娜.浅析新课标下怎么进步小学语文讲堂教育的兴趣性[J].我国校外教育（上旬刊），2016（9）：96-96，100.

[2] 裴锦菊.新课标下进步小学语文讲堂教育的兴趣性[J].考试周刊，2015（67）：50-50.

[3] 程铁男.新课标下小学语文怎么进步讲堂教育的兴趣性[J].新课程·小学，2016（3）：376.

[4] 夏妍.兴趣引领，进步小学语文讲堂教育有用性[J].科学导报，2013（5）：278.

[5] 陈光珍.新课标下小学语文兴趣教育的讨论[J].都市家教（下半月），2013（7）：173-173.endprint