素质教育与小学数学 浅析小学数学教育中素质教育的施行

姜艳

摘 要：素质教育是以培育和进步公民的根本素质为最终方针的教育，在责任教育阶段施行素质教育是进步国民素质的重要途径之一。跟着课改的深化，小学数学教育进程中越来越注重素质教育，本文就从小学数学教育中素质教育的施行方面进行一些讨论。

要害词：小学数学 教育 素质教育 才能

跟着课程变革的不断深化，小学数学课程变革进入了攻坚阶段，越来越多的问题和应战摆在小学数学教师面前，在教育进程中不只要使学生把握根本的数学常识，还要注重学生才能的培育，促进学生全面开展，然后完成素质教育。在由“应试教育”向“素质教育”转型的要害时期，在小学数学教育中施行素质教育既适应了课程变革的潮流，也促进了学生全面开展，为学生往后的日子、学习奠定出色的根底。[1]

一、小学数学教育中施行素质教育的必要性

新课课程规范施行今后，小学数学教育发生了严重改动，教育效果不断进步，可是受传统应試教育的苛虐，小学数学教育中依然存在“重常识轻才能”、“重成果轻进程”、“重解说轻办法”、“重课内轻课外”等问题，没有表现学生的主体位置，捆绑了学生的思想和才能，使学生的学习积极性遭到冲击。改进这一现状有必要依托素质教育，所以在小学数学教育中施行素质教育势在必行。[2]

小学生正处于爱好激起、潜能发掘、习气养成的要害时期，在小学数学教育中施行素质教育是在遵从学生身心开展规律的根底施行教育，在进行根底常识教授的进程中对学生进行德育的浸透、人文素质的培育、思想的拓宽、才能的练习。在小学数学讲堂教育中要表现学生的主体位置，激起学生的学习积极性，使学生积极自动地参加到数学讲堂学习中。

在科学技术一日千里的年代，把握必定的数学根底常识和根本技术使每一位公民应当具有的常识素质，否则就会被社会所筛选，所以小学阶段的数学课程至关重要。在国际竞争日益剧烈的年代，国家和社会需求的是全面开展的高素质人才，素质教育关系着国家的未来、民族的复兴，在小学数学教育中要注重素质教育，为学生的生长成才奠定出色的根底。

二、小学数学教育中素质教育的施行战略

小学数学是根底课程之一，也是课程变革的要害范畴之一，在小学数学中施行素质教育既适应了课改的趋势，也有利于教育质量的进步。结合本身教育实践，谈谈个人的几点浅见。

1.更新理念，把讲堂还给学生

新课程规范的施行树立了新的教育理念，要想在小学数学教育中施行素质教育，数学教师就有必要更新教育理念。在小学数学讲堂教育中要遵循“五为主”的教育准则，即教师为主导、学生为主体、试验为根据、操练为主线、培育才能为宗旨，然后在小学数学讲堂中出色学生的主体位置。在“双方”教育的理念指导下，教师是讲堂的组织者、引导者、合作者，在教育进程中凸显学生的主体位置。在小学数学教育中，教师要尊重学生，树立和谐的师生关系，营建出色的讲堂空气，使学生在讲堂上勇于发问、勇于发问，培育学生的质疑精力和探求精力。

2.授人以渔，加深数学技术练习

俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，在小学数学教育中要注重学生才能的培育和练习。在小学数学教育中施行素质教育，在教授根底常识的一起，要注重学生才能的培育，留意学生数学思想的培育，对学生的数学使用才能进行练习。在小学数学教育中能够选用“事例教育”，例如，在解说与《简易方程》相关的内容时，小学数学教师要从日子实践动身规划一些事例，让学生运用简易方程来解决问题，既能激起学生的求知欲，又能进行数学技术练习，使学生经过事例学习剖析后，学会“触类旁通”，到达“活学活用”的方针。

3.数德结合，注重人文素质教育

素质教育的意图是促进学生全面开展，在小学数学教育中要将思想道德教育、人文素质教与、心理健康教育等与数学常识相结合，到达“教育与育人相结合”的方针。在数学讲堂上不只要有常识磕碰的火花，还要有人道生长、开展的光辉。“先做人，后学识”，在小学数学教育中要对小学生进行思想道德教育。例如，在解说圆周率时，要解说我国在南北朝时期祖冲之准确核算出了π值，比西方学者早一千多年，激学生对古代科学家的敬仰，进而激起学生们的民族自豪感和爱国之心。我国还有许多出色的数学家、科学家，华罗庚作为中外闻名的科学家，在数学范畴也取得了出色成果，要对华罗庚先生的艰苦奋斗的阅历进行介绍，对学生进行意志力的教育，促进学生身心健康开展。

4.在做中学，培育学生的探求精力

尽管说站在伟人的膀子上能够看到更高、更远，可是培育立异式人才就得培育其着手才能和质疑精力。在小学数学教育中施行素质教育要鼓舞学生勇于质疑，要经过自己着手来验证科学真理，然后教给学生科学的思想。在数学教育中，能够选用探求性学习活动，探求性学习活动是新课程所倡议的学习方法，也是一种学生自主学习的学习方法，使学生在探求的进程中自动获取常识、使用常识、解决问题。例如：在解说《图形的运动》时，让学生学会区分直角、锐角、钝角等内容时，光靠教师的讲是不可的，要让学生亲身着手，经过着手耍弄什物、亲身画图来了解和把握图形的运动，这样学常识既简单了解使用，还能培育学生的探求精力和着手才能，改动传统“重成果，轻进程”的思想方法。[3]

综上所述，在小学数学教育中施行素质教育既适应了课改的潮流，又能有用进步教育功率，促进学生全面开展。

参考文献

[1]郭丽丽；略论素质教育视角下小学数学教育的日子情境化[J]；智慧；2013年35期。

[2]杨兴民；如安在小学数学教育中施行素质教育[J]；现代外交；2011年07期。

[3]谭丽华；新课标指导下小学数学教育中的素质教育[J]；我国科教立异导刊；2013年33期。