新课改下小学数学讲堂教学 新课改下小学数学讲堂立异才能的培育

赵玲

（石家庄市和平东路小学，河北石家庄，050010）

摘 要：小学教育是我国素质教育的启蒙阶段，对我国立异式人才的培育起着至关重要的效果。其间，数学教育是小学教育的要点科目，不只可以促进小学生逻辑思想的完善与开展，更能培育小学生的立异力。为此，本文就如安在新课改下布景下加强小学数学讲堂立异才干的培育作出讨论，期望可以促进小学数学教育的完善与开展。

关键词：新课改 小学数学 立异才干

小学数学是立异才干培育的启蒙科目，完善小学数学教育方法，运用多种教育手法发掘学生的立异思想，对小学生日后的全面开展起着至关重要的效果。为此，在小学数学讲堂教育中，教师要改变传统数学教育的单一性，活泼运用多元化的的教育手法激起小学生的立异才干，然后顺利实现小学数学教育的开展方针。

一、加强教师引导性效果，培育学生立异思想

立异性思想在数学常识中的运用首要体现在运用新颖、共同的解题思路进行解题，以及运用多样化的解题办法对同一常识点进行回答，并从中将这种解题思想进行概括整理成一种固定的解题方法。教师作为常识的教授者，必需求充沛发挥其在数学讲堂中的主导性效果，活泼对学生进行立异性思想的引导，然后进步学生立异才干的进步。

例如，在“比”这一常识点中的学习中，教师往往依照纲要要求的教育办法进行教育，学生的解题思想若不受教师的额定引导便很难自主构成其他解题知道。为此，教师要长于引证日子中的比如回答学生的疑虑，例如，在竞技类的竞赛会场中，往往以几比几的方法记载比分，如1：0。但是，在数学题的份额算式中，比数的后一项以分母的含义存在，在实践解题进程中是不能为“0”的，教师有必要对此进行着重[1]。此外，教师在对学生进行立异思想引导时，有必要以教材为依托，充沛结合教材中的要点内容，在实践课程教育中培育学生的立异思想，防止学生脱离实践小学数学常识系统进行学习。

二、创设“游戏化”教育方法，进步学生的立异知道

小学数学课程笼统难明，若教育方法再过于“僵硬”便简单让学生学习的活泼性下降，亦会进一步影响学生立异性思想的培育。为此，教师有必要改变教育方法，秉承着“寓教于乐”的教育理念进行数学教育，活泼创设“游戏化”的数学教育方法，让学生可以在杰出的讲堂教育空气中充沛发挥主观能动性，在数学学习中融入立异知道。值得着重的是，此类教育办法一般适用于低年级的数学教育，“游戏化”的教育方法重在让学生建立起对数学学习的爱好，在爱好的效果下培育立异才干。如，在小学“图形知道”类的低年级教育中，教师可以将数学与美术课相结合，让学生以各种图形为根底进行著作绘画，小学生在绘画进程中便能将其本身的立异知道天然的激起出来，然后强化他们的立异才干[2]。

三、结合现代化教育技能，促进学生立异思想的构成

跟着科技水平的不断进步，当时我国数学教育亦在不断与现代化教育技能向结合，经过数学科目与信息技能设备的联合使用构成了“教育一体化”教育方法。众所周知，数学常识叫其他常识更为笼统，许多数学常识都需求凭借调集图形才干更好的处理。但是，小学生的空间幻想才干与逻辑思想才干没有老练，若不结合现代化教育设备将相关图形进行直观出现反而会影响学生創新性思想的构成。为此，教师有必要长于运用新式教育技能与办法，做到“与时俱进”。例如，在“圆的面积”这一章节学习中，教师便可以运用计算机技能中的3D技能将圆进行无限次的剪切和拼接，让学生可以在这一动态进程中清楚圆的面积计算办法，然后培育学生的发散性思想[3]。此外，为了可以让学生清晰圆的面积推导原理，教师还可让学生进行亲自动手操作，对圆的面积公式进行推导，让学生的思想可以在实践操作中得到活泼练习。

四、从传统教育方法中发掘立异思路

新课改施行以来，小学数学讲堂教育中不只逐步注重了学生立异思想的培育，广阔教育工作者愈加注重了学生立异性学习知道的培育。为此，小学数学教师要尽快改变传统数学教育思路，在传统教育办法中发掘立异点，运用多样化的教育办法进步激起学生的立异性学习爱好，如设问式教育法和启发式教育法等的使用。

例如，在加法交换律教育中便可以运用设问的办法进行教育，即教师在学生进行习题回答前先向学生们进行发问：“同学们，加法交换律咱们已经学完了，你们以为是不是存在减法交换律可以相同适用呢？”经过如此的发问办法对学生进行引导，学生的探求愿望便会被激起出来，并活泼经过实践验算去寻觅答案[4]。即，10-2-3=5，2-3-10≠5.随机学生们辨得出结论，减法中不适用交换律，教师经过对传统教育思路进行立异性发掘，并让学生经过实践进行证明，便可以充沛培育学生的立异才干。

五、结语

数学是一项综合性较强的科目，在数学讲堂教育中发掘并培育学生的立异力亦是一个长时间的进程。为此，教师必定要做到稳中求进，深入的知道到小学数学讲堂立异才干的培育不是一蹴即至的。活泼改变传统数学教育办法，为学生创设出杰出的学习环境，培育学生的实践探求才干，然后有用进步小学数学教育质量。

参考文献

[1]吕玉霞.新课改下小学数学讲堂立异才干的培育[J].学周刊，2013，02（26）：180.

[2]穆琳.新课改下小学数学讲堂对学生立异才干的培育[J].我国校外教育，2015，11（35）：102.

[3]李艳华.新课改下小学数学讲堂教育的立异[J].我国校外教育，2016，06（07）：102.