班主任的角色定位 浅谈班主任的角色定位

杨绿英

好的班风、学风离不开班主任的办理，班主任的办理艺术、理念和人物定位，直接影响到学生的生长和班风的构成。班主任在班级办理的过程中，有必要扮演多种人物，经过多种人物的转化，给学生供给一个活动的六合，撑起学生头顶的一片蓝天。

一、一个可仿效的标杆

班主任是学生中的“孩子王”，是学习和仿效的标杆。俗语云“上梁不正，下梁歪”；“花猪婆带花猪仔”，假如班主任本身在往常作业和班级办理中不率先垂范，很难为学生所服。如：要求学生不迟到、早退，班主任首要自己有必要做好；要求学生穿戴整齐大方，班主任本身有必要留意自己的穿戴打扮；要求学生要博学多才、拓展常识底盘，班主任本身要可以博学多闻、与时俱进。唯有如此，学生才干打心眼里敬服与遵守班主任的办理。其实，之所以要全力刻画这个标志性的形象，底子意图在于将以身作则的效果发挥到极致。当班主任被学生认同为心中标志着夸姣和崇高的形象时，许多时分便自感许多道德观念，为人准则已家喻户晓。

二、一个可信赖的导师

教育除了是一种常识的教授外，更重要的是一种心灵的影响活动。班主任要充分调动每一个学生的积极性，引导学生以主人翁的认识参加班级的办理，遵守班级的正确的决议和承当职责。即使是班主任也应以班级成员身份、以民主的行为、民主的风格来完结班级办理的团体使命，为班级营造出一种民主的气氛，这种空气特别有助于学生自我教育的进行，不然学生的特性会遭到压抑，他们就会失掉自我教育的主動性。苏霍姆林斯基说过：“只需可以激起学生去进行自我教育的教育，才是真实的教育。教育的艺术和技巧就在于使教育的希望成为每一个学生的精力需求。”假如班主任的榜样为学生供给思维、言行标准性要求的物化形式，班主任的言行直接效果于学生的魂灵，影响学生的内心世界，对学生起到耳濡目染、耳濡目染的效果，因而自然而然就会成为学生可信赖的人生导师。

三、一个可谈心的朋友

苏霍姆林斯基说过：“只需教师关怀人的庄严感，才干使学生经过学习而遭到教育。教育的中心其本质来说，就是在于学生一直体验到自己的庄严感。”

传统的教育崇尚“师道庄严”，教育气氛相对处于一种严重、压抑的气氛中。特别是班主任总是居高临下，整天像法官相同严厉，脸上没有一丝笑脸，对学生轻则讥讽、讥讽，重则罚站、罚跪。这样的学生，哪来自尊心、哪能体会到学习的高兴呢？

学生都是一个个活生生的、有爱情的个别，他们有各自共同的品格、特性与才能。要培育他们成为健康、全面展开的人才，既要注重他们的共性，更要注重他们特性的展开，这就需求建立起一种新式相等的师生关系，班主任要以一种相等的身份去调查、倾听、尊重学生，为他们软弱的自尊心筑起一道相等与爱的城墙，成为他们的朋友。

高中生，正处于一个心思反常杂乱的时期。对班主任来说，让他们有话可说，作业才有展开的或许，这就需求班主任善解人意。有些话，只能对班主任说，由于班主任比爸爸妈妈开通，又比他们的同学老练、慎重，班主任是学生的一个特别的朋友，由于不是每一个朋友都能到达和班主任相同的高度。若能让学生有这样的感觉，作业便可以深入展开了。

四、一个可宽恕的“伪君子”

学生违纪后恰当的处分是严厉的办理不可或缺的，但这并不排挤班主任从心思上和行为上对学生的宽恕。也就是说，学生的任何一次过错，都不能形成教师对学生的成见，反而应该满怀信心地期待着他们的改变和前进，并协助他们改正过错，引导他们走向成功。这样学生自然而然会从心底里宽恕教师的各种批判和怒斥，宽恕教师其时为什么要扮演“伪君子”。

高中学生正处于青春期，思维生动、行为好动、控制力差，又或多或少带有懵懂无知的成分，在他们生长的道路上既有积极进取的一面又有屡犯过错的一面，教师的批判是有所不免，但批判之后教师的宽恕也很重要，只需心思上的宽恕，才干让教师首要安静自己的心情，然后进行耐性详尽的教育。学生为了逃避犯错后遭到的严厉批判，总有一些隐秘和冲突行为，一味的批判与责备，必会使他们发生逆反心思。只需心思上的宽恕与宽恕，才干使教师在今后的作业中仍然发现学生身上的闪光点，处以及时的表彰与鼓舞。这样，学生才不至于生活在挨批判或受轻视的暗影里，才或许逐步培育起自信心与上进心，然后宽恕、承受和了解教师的良苦用心。

不管哪种人物的定位，都是为了一个意图，那就是学生的健康生长。不管怎样的共处，都是生活在同一片蓝全国，只需班主委任爱心去打造，必是学生生长的舞台。