方针教育法 方针教育法对初中化学教育的积极意义和使用实践

龙阳新

摘 要：目標教育法适用的学科相对来说比较广泛，关于初中化学的教育来说，这种教育办法让学生有了更宽广的发挥空间，初中化学的常识点要点、难点许多，还有许多需求自己着手进行实践的问题，假如教师不能改动陈腐的教育办法，那么许多学生都会失掉化学学习的爱好然后课程功率低迷，所以方针教育法的使用十分合适，这种教育办法可以让每一位学生都有时机测验自己想要做到的方针，在完结方针的进程中也调动了学习爱好，也为今后养成正确的学习办法办法、强化独立考虑、解决问题的才干等等供给了渠道。

关键词：方针教育法 初中化学 初中化学教育

任何教育办法的移风易俗都是为了更好地教育质量，为了遵循新课程“全部为了学生”的核心理念，方针教育法让学生们的学习变得风趣，让常识点变得简单串联、让初中化学的实践感更强，也让学生们对初中化学的承受程度得到了有用的进步。所以方针教育法的使用十分合适初中化学，这种教育办法可以让每一位学生都有短期的“小方针”以及过渡的“中方针”和终究的“大方针”，培育了学生正确的学习办法办法、强化了独立考虑、解决问题的才干。

一、方针教育法的界说

方针教育法，望文生义，就是设定一个教育方针，然后由教师作为引导，让学生依据设定的教育方针为主线进行剖析、考虑而构成的一系列的教育活动，这种教育办法适用的学科很广泛，关于初中化学的教育来说，可以让学生有更宽广的发挥空间。详细来说，方针教育法分为以下几个要点：[1]

1.设定内容、把学生引进情形，代入常识点。

2.演示典范，引导学生挑选合适的“大”“中”“小”方针。

3.自主探求，让学生独立考虑问题，总结问题。

4.合理分组，一起协作，一起完结详细的方针设定和操作。

5.概括评价，包含学生自评、组员互评以及教师的概括评价。

二、方针教育法对初中化学教育的积极含义

方针教育法关于初中化学教育来说，是有着十分重要的含义的。这种教育办法摒弃了传统教育中的“片面教育”形式，教师可以依据每个学生的状况设定不同的方针，而不是只能一味的要求全班一切的学生都要脚步共同，在方针教育法的使用中，教师把初中数学的每一个阶段都可以建立清晰的学习方针，这让学生在尽力完结方针的进程中不仅仅是学会了常识，更能领会到完结方针的欢喜，然后让学生们增强了对初中化学的学习热心，进步了初中化学的讲堂功率。

三、方针教育法对初中化学教育的使用实践

1.合理创立化学学习小组，分层分阶段让学生领会方针教育

“三人行，你有我师”，在班级中依据学生的不同状况不同性情不同的学习进展等合理创立化学学习小组，然后依据对常识点、教材的剖析，依据分组的状况设定不同的学习方针。学习方针的设定必定药有所依据，要求学生可以在必定程度的尽力后可以合格，由根底方针的查漏补缺到常识点活学活用的优化进步，按部就班才干有用的进步全班学生的学习动力和常识堆集。

例如初中化学中需求触摸到许多化学方程式，同学们可以依据自己的状况选定方针，可以挑选一周的时刻内背过哪些部分，也可以挑选一周以内可以让自己对某些化学式到达默写的程度，假如觉得自己的根底比较好时刻比较富余，还可以每天抽出时刻来预习新的常识，然后教师再依据学生拟定的方针进行守时小测验证效果。

2.加强讲堂化学常识评论，重视学生学习才干的培育

教育的终究意图不仅仅是让学生们学到常识，更重要的是通过堆集常识的进程进步学生的学习才干、考虑才干等等，让学生在今后的人生道路上可以更全面的开展。所以加强讲堂化学常识的评论，让学生参加到学习中来，进步自己的学习才干。

例如在学习初中化学《酸和碱》课程时，教师可以安排学生先针对课本上提出的常识点进行评论，说出自己对酸和碱的开始知道，并重出日子中可以参照的比方；别的教师也可以让学生对学习过的各类物质进行评论、分类、并要求对类似的化学式加强联络等等。在讲堂上最大化的激起学生的学习热心，让学生读懂化学，会学化学。[2]

3.及时交流化学学习方针完结状况，对症下药概括评价

初中化学的学习对学生的各种才干都有了更高的要求，既需求记忆力的支撑，也需求了解剖析各种界说原理、还需求必定的着手才干，所以许多学生在刚刚触摸初中化学的学习中遇到了很大的阻力。所以方针教育法就要求教师必定要在设定方针之后及时的和学生进行交流，有用的结合教材和学生特色，针对性的进行教育，及时对学生规划出的方针作出引导和评价。

例如在学习初中化学的一些常识难点时，教师要及时的和学生进行交流，看看学生对难点的了解、把握状况，或许可以安排学生对一些化学试验进行评论，比方在学习《制取氧气》课程时，学生在试验操作进程中是否遇到哪些困难或许自己对试验进程有哪些疑点，通过讲堂评论，终究概括一致进行回答。别的，教师在初中教育进程中应该针对一些要点难点进行随堂操练，这样既能随时了解到学生把握常识的基本状况，愈加深了学生对常识点的形象，对要点难点加以稳固，然后概括进步学生的化学学习水平。

方针教育法在初中多个学科都可以使用，在施行进程中有必要要做到结合学生详细状况和学科的详细需求，更详尽、更详细的照顾到更多的学生。教师在使用方针教育法的进程中，也可以愈加了解每一个学生，更便利办理，争夺做到让每个学生都可以依据自己的状况设定愈加合适自己的化学学习方针，也可以把这种思想办法灵活运用到整个学习生计当中去，高效的完结各类方针，不虚度最夸姣的岁月。

参考文献

[1]余小强.浅谈化学教育中三维方针的拟定与执行[J].学周刊.2012（10）

[2]余新武，李丹.“进程与办法”方针在化学教育进程中的施行战略[J].湖北师范学院学报（自然科学版）.2011（01）