人文教育专业 论初中生物教育教育中的人文教育

李菲

摘 要：在初中教育进程中，生物科目也处在教育的中心方位，跟着社会的开展，经济的不断添加和本质教育的不断遍及，生物教育在整个教育系统中所占的重要性也越加显着。在这种布景下，初中生物逐步被一线教师重视起来，如安在初中生物教育教育进程中浸透人文教育也是重要的一个论题，本文将对此进行深化的讨论，结合自己的教育阅历，对该论题进行剖析，期望对广阔教育同仁有所启迪。

要害词：初中生物 教育教育 人文教育 有用考虑

导言

在各种教育理论层出不穷的年代，各种生物教育研讨也正在如火如荼的进行，生物教育的重要性也不断被重视，这关于我国的归纳本质，人才培育有着重要的效果，尤其是在我国生物技术向国际超前水平开展的进程中生物教育更为重要尤其是生物教育中的人文教育，对学生的归纳性开展有着至关重要的影响，由此，下面将对初中生物教育教育进程中怎么浸透人文教育进行讨论。[1]

一、重视在初中生物讲堂中浸透人文气味

人文素质是指人在各种学习的进程中，经过才能要素和精力要素的不断进步，进而内化元认知才能，进步个人的内涵质量，这就是人文素质；人文素质是建议思想自在和特性解放的，这是其明显的标志，对人的价值、人的感触、人的庄严给予了极高的重视，因而在教育进程中，有必要要将人文教育浸透在其间，能够更好的发挥学生的特性，将学生的自主创造力发挥到极致，让学生在教育进程中能够将自己的主体位置表现出来，与教师一起学习，到达教育相长的意图。在这种布景要求下，就要重视在生物教育进程中的人文素质浸透，将人文气味贯穿在初中生物教育讲堂中，这不仅对班级的文明建设有着至关重要的效果，也能够协助教师更好的与学生搭建起沟通桥梁，完成师生对话，一起人文气味的贯穿，还能够使学生在不知不觉中取得人文素质的进步，到达一种润物细无声的教育效果。[2]

比方，在教育进程中，能够将一些新颖的教育活动引进到初中生物讲堂中来，招引学生的注意力，比方在学习细胞怎样构成生物体这一章节时，因为这些内容非常笼统和杂乱，与学生的实际生活存在着间隔，因而学生在这学期是会有必定的难度，我挑选打破传统的教育方式，凭借新媒体，以ppt播映的办法让学生了解细胞构成生物体的进程（以受精卵怎样生长为一个生物体为例），然后使笼统的常识内容转化为简略易懂的常识，让学生更为直观的承受，进步全体的教育效果，然后添加学生的学习动力，激起学生的爱好，使学生参加到讲堂中来，也使得讲堂蕴含了人文颜色和人文价值，进而协助师生感触生物的魅力。[3]

二、发挥教师耳濡目染的引导效果

“其身不正，虽令不可”，在讲堂教育中，教师就是学生的典范，是学生的典范，在这种情况下，教师的文明素质以及对生物教育的情绪，将会直接对学生产生影响，这种影响不仅是片面的，仍是耳濡目染的。所以教育应当重视以下两方面，更合理的培育学生的人文素质：首要要注意从本身做起，给学生建立好的典范，给予学生杰出的影响；我在教育进程中，本着学生亦是教师的朋友的情绪，以一种和颜悦色、相等的姿势与学生进行沟通并且在讲堂教育前预备足够，不断罗致人文常识，进步文学涵养，对学生进行谆谆教导，苦心教授常识。在这样的教育状态下，得以活跃培育学生的学习活跃性，并且在期末检验进程中，发现学生的全体学习水平有所上升，与学生成为朋友，是一种杰出的教育办法；初中阶段的孩子与小学高中时期的学生有着很大的不同，从严厉意义上来讲，初中时期不仅是学生，从小学到高中的过渡，更是一个孩子从儿童到成年的过渡，在这一个时期阶段，学生的思想办法已经有了雏形，可是还处在紊乱的进程中，需求进一步的铸造，正值青春期，学生的身心方面发生了许多改变，此刻教师要对其进行正确的纠正，以人文素质协助学生进行正确的生长是非常要害的。

三、进一步杰出生物文明位置

在生物教育的进程中，不能一味的向学生进行单调理论常识的教授，还要进行多方面的教育，因而初中生物教育中个人应当有所偏重，不应该强求自己的学生对生物理论常识背得多么滚瓜烂熟，或者是做了多少生物标题，正确率是多少？还有考试成绩是多少？这虽然是衡量学生对生物学习效果的一种方式，可是这并不能作为仅有的衡量标准。古人云，“近朱者赤，近墨者黑”，環境是影响学生学习的重要因素，学生在什么样的环境中学习，与他日后的生长水平缓学习水平是休戚相关的。在生物教育中，让学生从自己的良心动身，乐于学习与生物学有关的常识，甚至在无人催促的情况下，自动研讨与探究生物问题。

冰冻三尺非一日之寒，这句话应用在这里是非常适宜的，学生的习气，并非一蹴即至的，而是一朝一夕，不断养成的，对人的影响是耳濡目染的，这些耳濡目染的影响，在阅历许多年之后，仍然会在学生的身上表现出来。所以有必要要从根本上培育学生的生物文明爱好，将生物文明元素融入到学生的习气傍边，让学生对生物文明感爱好，乐于学习，杰出其重要位置。在此，我在生物教育进程中会对学生叙述一些生物史上的重要人物，尤其是我国对生物教育作出重大贡献的人物，比方屠呦呦，他斩获生物学的诺贝尔奖并在国际医学史上画出了浓墨重彩的一笔。让我国人的魅力展示给国际，使我国的中医药学发扬光大，这就是与生物文明相关的，让学生不断学习这些巨大人物的精力，协助学生健康生长，建立正确的三观价值。[4]

结语

总而言之，初中生物教育是将学生引进生物学科的一扇大门，也是将学生领入科学国际的一块敲门砖，关于培育学生活跃向上的学习情绪和自动学习的爱好，养成正确的认知办法，具有重要意义。在这个进程中，不断浸透人文素质，协助学生建立正确的价值观念，也是非常要害的，因而在初中生物教育中，广阔的一线教师必定要重视对人文精力的活跃引进，让学生体会到生物深邃而不艰涩的魅力。

参考文献

[1]何建.初中生物教育中人文教育的浸透[J].新课程（中学），2017（11）：309.

[2]周有强.试论初中生物教育中的人文教育[J].新课程（中），2017（03）：229.

[3]马步涛.浅谈初中生物教育中怎么执行“爱的教育”[J].中华少年，2017（07）：176.

[4]马敏.简谈生物教育中人文精力的培育[J].中华少年，2017（04）：126-127.