组织发展重视人的要素有哪些 体育教育要重视教育情感要素

庄振农

摘 要：教育教育理论和唯物辩证法理论都一起以为，活跃的情感在体育教育进程中的重要含义。因而，体育教师要使用各种途径、教育办法和教育手法等调集和激起学生的学习情感，促进学日子跃参加体育教育活动，并然后构成学生的终身体育认识和习气。

关键词：体育教育 教师 学生 教育情感

唯物辩证法通知咱们：事物的展开是内因和外因一起起效果的成果。内因是事物改变展开的依据，外因是事物改变展开的条件，外因经过内因起效果。教师、教育办法、学习环境等是外因，情感是学生参加学习的内因。情感是心思进程。当体育教师运用各种办法与手法調动、激起起学生的学习情感（学习动机、学习爱好、学习态度、求知欲、自决心等），能有用地促进学日子跃自动参加到体育教育傍边。因而，体育教师的教育教育本质很重要。

一、建立杰出的师德形象，建立友爱的师生关系，感染学生

教师妥当的言行举止对学生会发生耳濡目染的影响，学生会有意无意仿照着心仪教师的一举一动。教师以本身的人格魅力、作风正派、爱岗敬业精力在学生的心中建立杰出的师德形象；教师用实饯别动关怀、保护、尊重学生，用心温暖、感染学生，以真情换诚心。因而，教师要从日常教育教育活动与学生建立了友爱的师生关系，要长于捉住和发明机遇，加深师生关系。[1]

教师的诙谐、幽默和和蔼可亲更能遭到学生们的欢迎。当学生喜爱教师，情愿接近教师，当然也就更情愿参加体育运动。教师成为学生的良师益友，教师影响着学生终身，学生由于自己的教师而挑选体育教师职业，像这样的比如已经是层出不穷了。为师者，以一颗“长不大”的心去和学生共处，以大小孩的身份去引导、感染、鼓舞学生的生长。教育本应是纯真、忘我，不应把学生当成为是投机的方针，不然一切都显得那么虚伪、虚伪，显得那么苍白无力。

二、发掘教材中情感要素，招引学生

教师要能仔细专研教材，将心思学、教育学的常识运用于教育中，招引学生，调集、激起学生的学习动机、学习爱好、求知欲等学习情感，前进学生自动参加到讲堂教育的活跃性，然后前进学生的学习功率，完成教育方针。

1.体育教师本身就是一本活教材。体育教师的健壮形象、豪爽性情，在运动时的飒爽英姿，当裁判时的谨慎，获悉学生竞赛成功的畅怀……都可能感染到学生。因而，体育教师要能充沛了解自己，恰当地使用本身的言、行、情去感染学生，以情唤情。

2.不管是运用心思学仍是教育学常识对学生的心思发生效果，都要经过必定的途径来完成。如演示一套富丽的健美操，引起学生赞赏和神往；使用体育教育口诀与动作图示修改而成的《武功秘籍》，引起学生的猎奇，并经过探求学习法学会一套功夫的高兴；创设教育情形，引发学生不服输的坚强；展开体育教育竞赛“生生竞赛”“师生较量”，激起学生的“斗志”……如使用现代信息技术、媒体，延展讲堂，引导学生参加体育竞赛，享用体育的美……；使用言语、动作、表情、一颗糖块、一个小打赌等拨动学生的心弦，鼓舞、鼓动学生，引起学生留意；长于捉住或为学生发明成功体会，顺水推舟，协助学生建立学习决心……教师要做个有心人，在讲堂教育中有方案、有意图运用教育办法、教育手法和教育艺术，调集和激起学生的情感，促进情感生成。

3.体育讲堂的教育效果，也会对学生的情感发生很大的影响。有用的、高效的讲堂，让学生能听得懂，能有用地把握运动技术，学生的心境也就愉快了。当然，学生也情愿参加课余体育活动，身体取得了训练的一起技术得到了前进，展现了自我，心思又取得愉悦和满意。这是一个良性的循环，课内与课外相互促进。

4.体育运动具有包容性，包含了林林总总的体育运动项目，给每个人都有参加体育活动的时机；体育运动也具有公平性，经过身体活动，让每个人能从中有取得。因而，要为学生建立展现运动才干的渠道。校园在展开日常的讲堂教育之外，还举办林林总总的体育活动，来给学生展现体育运动才干的时机。有竞技性的、有趣味性的、有个人的、有集体的、有归纳的、有单项的……经过举办体育活动，满意学生的需求，让学生从中感知自我的价值的存在。

三、使用体育课学习点评，鼓舞学生

体育学习点评就是依据体育教育方针，对学生的“学”的进程及其成果所进行的价值判别和量评作业。体育教师首先要了解《体育与健康课程规范（2011年版）》的点评方针，依据学生现在的运动才干和教育内容，校园的体育设施条件等实践情形，预设学习方针，对学生学习体育的进程、成果进行精确的点评。例如，点评运动才干一般或差的学生，运用构成性点评办法，点评学生的学习态度，经过学习是否得到了前进；点评运动才干强的学生，运用完结性点评，点评学生把握运动技术的水平缓运动才干展开水平等。又如，对学生的体能点评，能够选用绝对性点评办法，参照《国家学生体质健康规范》进行点评。点评的办法、办法多样，体育教师要选用与学习方针相匹配的点评办法。[2]

四、使用体育明星效应，鼓舞学生

2016年里约奥运会，我国女排时隔12年再度登上了奥运冠军的宝座，振作了每位中华儿女。回忆过往，我国女排从光辉到低迷，又阅历了徘徊和苍茫，总算再次将女排精力诠释得酣畅淋漓。女排精力以她的办法来饯别巨大的“我国梦”。体育教师要使用体育明星效应、捉住体育热门、体育勉励故事，并为学生解读背面的含义和巨大体育精力。引导学生以“洪荒之力”傅园慧、“我国长城”姚明等体育明星为自己的偶像，了解他们背面的斗争进程。在鼓舞学生完成学习方针的进程，体育教师要引导学生学习体育明星的优秀质量。以此影响学生的学习和日子。

五、遍及体育基础常识，影响学生

不是每个学生将来都将从事体育或与体育相关的作业，可是咱们要教育学生将体育视为人的眼睛相同那么重要。经过长时刻体育训练将使人的身体愈加健康、健壮，才干有更多时刻、丰满精力投入作业，照料家庭，并且会从体育运动中得到满意和开释，甚至能取得教育和启迪。经过长时刻的体育训练能协助人们构成杰出的质量，健全人格，助推人们成果愿望。因而，每一位体育教师应该注重体育基础常识教育，让学生了解体育，感触体育的魅力，充沛认识体育对人的含义和价值。诱发学生酷爱体育。

参考文献

[1]刘清黎.体育教育学[M].北京：高等教育出版社 1994.3.

[2]鲍冠文.体育概论[M].北京：高等教育出版社 1995.3.