进步学生的写作能力 小学语文教育中怎么进步学生的写作能力

马建应

（甘肃省临夏县井沟乡红土坡小学，甘肃临夏，731807）

摘 要：语文教育中作文写作是必不可少的部分，能进步學生对言语的安排和表达才干，语文教师要对此环节给予高度重视，运用多种教育办法进步学生写作才干。教师要将学生带出讲堂走进天然，寻觅写作的创意。本文针对小学语文教育中怎么进步学生的写作才干进行了讨论，并给出相应的决议计划。

关键词：小学语文 写作才干 进步

写作是语文教育的要点也是难点，小学语文教育愈加重视学生阅览才干和写作才干以及立异才干等归纳本质的进步，教师要鼓舞学生自由地表达，有立异地表达，尽可能削减对写作的捆绑，为学生供给宽广的写作空间。进步学生的写作水平是语文教育的要点，也是进步语文教育效益的根底。

一、激起小学生的写作喜好

乡村小学生和城市的学生比较。在习作上具有特定的资料优势。大天然景象的美丽奇特，人文见识的深层次，现代乡村乡土气息的稠密 。都为乡村小学生供给了五光十色的作文资料。喜好和喜好是进步学生学习和写作的最大动力，喜好也是最好的教师，但是，因为小学生年纪的捆绑遍及学生感到写作困难，谈“文”色变，发作厌学心情。假如教师不及时改动学生这种不良现象，写作教育将事半功倍。学生讨厌写作，最底子的原因是不知道写什么，怎么写。依据小学生的心思特点，从他们感喜好的事做起。

例如：教师让学生进行写作，以《一次活动》为标题，写作之前教师能够安排学生参加各种风趣的活动。如：观赏工厂、旅游名胜古迹、举办跳绳和拔河比赛等。写作时，先在班上进行口头操练，鼓舞学生人人参加，把活动进程中的所见所闻所感所思讲出来，让他们自由自在，各持己见，各持己见，消除对写作的神秘感和害怕心思。在此根底上进行书面操练，学生在轻松愉快的气氛中完结作文，写作喜好随之而来。

二、结合乡村现实日子堆集写作资料

因为乡村小学生阅览量少，常识面窄，词汇匮乏，运用乡村的教育办法能够表现家园的风土人情，能够依据家园美景进步写作。

例如：“马”年看春节联欢晚会时，可堆集“马”字成语。在小学语文写作教育进程中，重视培育学生的阅览才干。在阅览进程中，辅导学生阅览的办法，经过阅览学习作者调查事物的办法，经过阅览学习作者的履历、思维，构成自己的观念，还要经过背诵，摘录好的词句，学习作者遣词造句的精妙，丰厚自己的词汇。其次，要求每个学生每天要阅览课外读物，教师应要肄业生每天至少读两篇课外读物，进行复述堆集，再发明，并每周安排一节课沟通，谈领会，这样丰厚了学生的写作资料。教师还能够在语文讲堂上，展开5分钟讲演活动，让学生讲话，时刻不能太长，内容可自定，也可依据特别的日子，规则特别的内容，如“10月1日”教师可断定“爱我中华”的内容。学生做评委，讲演好的同学，咱们给予表彰，同学们的热心都十分高，经过一段时刻的操练，学生们的言语表达才干得到了很大的进步，也给他们堆集了很多的写作资料。

三、感悟天然仔细调查，培育学生的调查才干

作文教育要激起学生的情感，启迪学生的领悟。在感悟中培育学生的调查才干，大天然中的一草一木、社会日子中的普通小事，都可引发咱们的考虑。但是，面临美丽的大天然孩子们却无动于衷，或虽感到美，却又写不出来。日子中每天发作的工作十分多，孩子们往往求大，疏忽了身边值得重视的小事，所以，也造成了无话可说，无事可写的状况。对小学生来说，美丽的天然风光既是作文教育的直观教具，又为作文教育供给了取之不尽、用之不竭的写作资料。

例如：教师能够安排学生到天然中去感触大天然的活力，教师使用这种优势，引导学生仔细调查，使他们“见景生情”。把这种情形教育引入小学作文教育中，会收到事半功倍的作用。让学生每天回想发作的事，说一说、议一议，一朝一夕，学生就知道了什么事是有价值的了。事不在巨细，在工作的内容。辅导学生写自己了解而又实在的日子，而不是写那些“虚拟日子”让学生知道，说真话、写现实、叙真情就是作文。

四、培育学生堆集资料才干

常识来源于日子也实践于日子，为了进步写作水平就要肄业生在日常日子中应当长于堆集和使用写作资料。因而，小学语文教师应该活跃引导学生学会堆集资料，为学生搜集资料的发明更多的时机，一起还要鼓舞学生多阅览课外书本，进步阅览才干，丰厚阅览量，堆集写作资料。当然，小学语文教师应当及时辅导学生进行正确的资料堆集。为了充分调动学生的写作喜好，小学语文教师一方面能够及时查看学生堆集的写作资料，一方面能够经过趣味性活动来鼓舞学生来堆集写作资料。在学生堆集写作资料的进程中，小学语文教师应当活跃宣扬质量较高的写作资料，口头表彰学生，然后鼓舞学生堆集资料，进步学生写作决心，使学生逐步培育构成自主写作的良好习惯。

五、经过仿照操练进步学生写作才干

关于乡村小学生来说要进步写作文才干，我以为还能够经过进行仿照操练。仿照性是小学生的心思特点，书面表达才干开展是由仿照到发明的进程咱们能够经过对范文的仿照（包含词、句、标题立意、范文规矩、表达办法、言语句式等等）方能逐步把握写作的办法，然后过度到独创性，发明性的写作。所以仿照是小学生写作文才干开展中一个承上（可作范文）启下（独立写作）的过度阶段。一起也是小学生从堆集到发明的桥梁，它能够使小学生从不会写作文而达到会独立写作文。写作文我以为仿照操练也应该重视的，自古以来它也是一种传统的写作操练手法。“古人作文诗多是仿照前人之作，盖学之既久，天然纯熟”。小学生开端写作时，处于仿照阶段独立发明的成份很小，但随着年级升高，操练的次数增多，自己发明性的东西相对增多起来了，仿照性也就逐步削减，然后咱们得知“进行仿照性的操练”关于乡村小学生进步写作文才干是有很大的协助，一起我以为关于乡村小学生来说这是必需求进行的一种教育手法。

六、结束语

写作是小学语文教育的要点。写作才干的进步需求教师给予正确的办法，教师要依据小学生的心思特征，运用生动风趣的教育办法引导学生写作，才干激起学生的写作喜好。

参考文献

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