印度经济形式英语阅览修辞形式对英语阅览教学的影响研讨_观点_

摘要：修辞办法对英语阅览教育具有必定的影响，它能够协助阅览或猜测阅览。修辞办法在文学分类和文章分类时截然不同，研讨它在西方和我国的开展进程能够反映出中西方阅览的不同特征，也为未来改进英语阅览教育指明晰开展方向。

关键词：修辞办法；英语；阅览教育

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）02-0019-02

收稿日期：2013-06-28

作者简介：梁月倩（1980—），女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江大学使用外语学院讲师，上海外国语大学在读博士研讨生，首要从事英言语语文学研讨。

基金项目：教育部社会科学研讨规划基金项目“根据语料库的大学英语根底体裁比照修辞研讨”（10YJA740112）；黑龙江省教育厅人文社会科学研讨项目“根据互文性理论的商务英语翻译研讨”（12532297）

一、中西方修辞办法的历史渊源

学生在触摸阅览文章和学习写作时一般会被输入如下的文章体裁概念：记叙文、描绘文、阐明文、谈论文，这种区分办法称为修辞办法rhetorical modes 或modes of discourse，在西方首要划为记叙文（narration）、描绘文（description）、阐明文（exposition）、谈论文（argumentation），而在我国一般称为文章的四分法（即记叙文、阐明文、谈论文、使用文），或是文学的四分法（即小说、诗篇、散文、戏曲）。

修辞办法分类与古典修辞学脱不开联系。自古典主义年代，修辞学家一向在评论怎么将语篇分类，连续了近百年的经典分类法便是咱们所说的修辞办法，也称为文章（文本）体裁。它们在西方修辞学中的称号并非一蹴即至，而是通过近150年的演化，构成后至现在一向界定为：记叙文、描绘文、阐明文、谈论文[1]。这种分类法最盛行的年代为19世纪，在1895—1930期间到达高峰，1950今后开端逐步被其他分类法掩盖[2]。

最早的类似于修辞办法分类要追溯到George Campbell，他提出了 “four ends of speaking”，另一位苏格兰逻辑学家和教育学家Alexander Bain在1866年的讲义《English Composition and Rhetoric》中让这种近代分类开山祖师广为人知。在开展的进程中，修辞学家的分类纷歧而同：Newman用didactic替代exposition； Parker除了提出以上四种根底体裁外，另分一类叫pathetic；Quackenbos其他提出有一种体裁叫作speculation；Bain也其他区分出来一种persuasion。

Bain的分类是至今停止最为西方学者承受的修辞办法分类，由于他在《English Composition and Rhetoric》中不仅把文章依照四种修辞办法分类，还教会学生怎么去写这些办法的文章。所以从1860年至1950年的百余年时刻，四种修辞办法分类最为遍及承受，占有了写作教科书的绝大多数重量。

我国修辞办法包含：记叙文、阐明文、谈论文、使用文，统称为实用文；其他一种分法是论说文、记叙文、抒情文、使用文。可是需求留意的是这种分类是在“五四”运动后，西学东渐发生的一种影响分类法，追根溯源的话，是西方分类法。五四运动今后，修辞办法脱离了文学批评，成为一门自成一体的学科。较早的修辞办法研讨首要有两种倾向：翻译西方的修辞著作，编录古人在古文中的论说。

较早记载的修辞办法分类是陈望道先生的《作文法讲义》：“文章分为五类：记载文：记载文底旨趣，在乎记载人和物底形状和性质。纪叙文：以纪叙人物和物体底动作改动，即事端，为旨趣。解释文：这一种文章底旨趣是在阐明遍及的联系，剖析疑似的边界，使人了解物体、事端以及其他意象。论辨文：论辨文底旨趣，在乎使人信从作者底判别。诱导文：诱导文底旨趣，全在感染他人底言行。”[3]

这是国内较早地从教育的视点进行的文体区分，首要立异在于“纠正了传统作文法文体的非教育倾向，使得文体分类和作文练习的内涵规则有机地一致起来，导致写作教育文体观念的改动”[4]。后来叶圣陶先生建议将文体分为记叙文、谈论文、抒情文三类。夏丏尊、刘熏宇先生又在《文章作法》中建议将文章区分为记事文、叙事文、阐明文、谈论文、小品文五类。这些老先生们的文体分类对现代我国语文教育和外文修辞学影响颇深。

二、中西方修辞办法比较剖析

比照中西方修辞办法分类之前要对文学分类做一个体系阐明。西方的文学分类为虚拟（fiction）和非虚拟（non-fiction）。Fiction里包含四种体裁（genre）：小说、短篇故事、戏曲和诗篇。Fiction由此能够看出是指那些创造性的或是描绘型的日子再现，而non-fiction能够指日子的本意表达或是论说性的著作。传统上的non-fiction还有另一个称号：散文（essay），它的修辞办法分类就是咱们一向在讨论的记叙、描绘、阐明、谈论。这四者在fiction里简直从不堆叠，但在essay里却很少独自呈现[5]。

受西方研讨影响，我国的修辞办法分类研讨，其学术资源（包含理论谱系、文体观念、文体剖析办法等）首要来自西方，来自西方现代修辞学。我国英语教育中常见的文学体裁有小说、诗篇、戏曲等，写作中的体裁分为描绘、叙事、阐释和论辩[6]。

我国修辞办法与西方修辞办法分类的差异在于它们归于不同文体系统的差异。我国分类法是依照文章体系区分，根据传统礼乐准则、年代的政治准则和文章实用性根底构成与开展起来的，与西方纯文学式体系差异较大。差异使我国修辞办法开展出自己特征，也决议了其研讨规模、研讨办法的特征。近年来西方文学理论不断涌入我国，我国文学研讨逐步学习欧美近代纯文学研讨，对文学体裁的区分首要为散文、诗篇、戏曲、小说，针对写作教育则是依照西方的分类即记叙、描绘、阐明、谈论。针对不同文章的体裁剖析办法也逐步西化，如最常用的Charles Bally的内容双分办法，Riffaterre的读者反响办法，Ohmann的转化生成办法，Halliday的体系功用办法等。

三、根据修辞办法的英语阅览教育战略

清晰修辞办法的区分对进步英语阅览教育质量有重要影响。由于着重阅览教育文章的修辞办法特征，不是让学生识记文本的修辞办法类型及其特征，而是根据修辞办法的不同断定言语练习的要点。用于教育的英语阅览文章在选取时重在考察信息提取的难易、概念剖析的精确、能否归纳文章粗心。而用于进行测验的文章，在原文上选取的就以谈论文和阐明文居多，由于这两种文章逻辑紧密、表述谨慎，出题常选用客观题办法，标题问题和题干选项的表述针对性不明显，需求受试者细心区分。而当选取记叙文文本时，考察办法以主观题居多，出标题的在于考察对文章宗旨的归纳、详细词汇的了解、华章结构的掌握、人物形象的赏识等赏析型的方面。由于近两年的大学英语四、六级考试新增了对阅览探求才干的考察，所以了解修辞办法特征对英语阅览和测验都很重要。

根据文章的不同修辞办法特征，英语阅览教育需求教会学生因资料而选用不同阅览办法。阅览办法又称阅览取向、阅览姿势或阅览办法。首要训练学生对文本的重视点。学生阅览文本之前，或许先有某种成果的想象和等待，所以应优先重视文本与自己阅览兴奋点相符合的当地。其次在授课进程中，教会学生怎么进入文本挑选途径，指出在某种特别修辞办法时，从哪个视点切入文本、顺着文本的何种头绪寻觅所需答案。最终教会学生调集活跃的阅览战略和办法来阅览。

Grabe在《阅览教育与研讨》中指出外语阅览在开端时就与母语阅览不同。由于作为阅览根底的内容图示即文明根基不同。其他，母语阅览与外语阅览的第二个差异在于办法图示即文章的修辞办法不同。外语阅览者需求战胜办法图示如体裁或语法结构的妨碍才干完结阅览意图。所以英语阅览教育需求的不仅仅是词汇语法等等外表的打破，更要从深层次的文明根基下手教育。

四、修辞办法的开展趋势

现在对修辞办法和阅览进程联系的研讨较少。Swales在体裁方面从前做过开创性研讨，可是他对文章的结构是怎么影响阅览的研讨较少[7]。Salager-Meyer 从前指出在文本结构和华章标题的了解度之间的确有相互影响。当对十分了解标题的文章做阅览时，修辞办法假如发生改动会使文本变得更难读；换为中等了解的文本时，修辞办法对阅览技巧较差的人有影响；换为彻底不了解的文本时，修辞办法则对阅览技巧较差或较好的人都不构成影响。

四种修辞办法在我国当代的教材里仍然被遍及提及，可是自1950后，西方许多学者发现抽象的修辞办法不能真实协助学生学习写作，而与之对应的是读者中心论鼓起和日益昌盛的读者交互理论，所以James Moffett提出了其他的以作者写作意图为区分根据的修辞办法：纪录、报告、总结、理论。修辞办法在习惯年代之需做出改变，阅览教育更要采纳相应改动以引导学生更快更好更有爱好地阅览。

参考文献：

[1]Wikipedia.[EB/OL].http：//en.wikipedia.org/wiki.

[2]Renkema，Jan.Introduction to discourse studies

[M].上海：上海外语教育出版社，2009：59.

[3]陈望道.陈望道文集：第二卷[M].上海：上海公民出版

社，1980：209-219.

[4]潘新和.我国写作教育思维论纲[M].北京：公民教育出

版社，1998：233.

[5]邵锦娣，白劲鹏.文学导论[M].哈尔滨：黑龙江公民出版

社，1999：1.

[6]吴显友.一般文体学：回忆与评述[J].重庆工商大学学

报：社会科学版，2004，（02）.