初中物理电学试验盒 初中物理教学方法挑选与立异探析

薛治龙

（甘肃省会宁县老君镇初级中学 甘肃白银 730713）

摘 要：在当时的初中物理教育实践中，传统的教育方法现已无法习惯素质教育的底子要求。为了进步初中物理的教育质量，应该不断地挑选和探求全新的教育方法。本文深入剖析了当时初中物理教育的现状，而且针对教育进程中存在的首要问题提出了教育立异的首要战略，期望对进步初中物理教育质量起到必定的促进效果。

要害词： 初中物理 教育方法 挑选 立异

作为首要的天然学科之一，物理教育一直是教师比较头疼的问题，初中物理教育特别如此。处在义务教育的要害阶段，初中教育关于学生来讲具有至关重要的效果，在初中物理教育进程中，传统的教育方法现已无法满意新一轮课程变革的要求，所以，教师应该不断地挑选和立异物理教育方法，进步初中物理教育质量，满意国家关于素质教育的要求。

一、当时初中物理教育现状

1.教育方法传统，教育进程单调

受传统应试教育观念的影响，当时绝大大都的初中物理教育仍然选用灌注式教育方法，学生在讲堂上短少主体位置，只能被迫的承受常识，物理讲堂的教育节奏彻底由教师掌控，学生关于物理学习短少主动性和活跃性，而且单调的教育方法很简单使学生损失学习的爱好[1]。此外，教师在教育进程中短少必定的针对性，教育内容和教育计划的规划没有充沛考虑到学生的根底特色，教育进程中短少与学生之间有用的交流，关于学生学习进程中呈现的问题不能及时处理，影响物理教育的质量。

2.关于物理试验没有引起满足的注重，短少实践进程

作为重要的天然学科之一，物理的学习进程中离不开很多的试验进程，不论是电学、热学、仍是力学部分，都有很多的相关试验，绝大大都的物理常识都蕴含在试验进程中。可是，由于传统教育观念的影响，当时大都物理教师关于试验没有引起满足的注重，教育进程中简直很少触及试验的解说，即便解说，底子也都停留在理论灌注阶段。别的，由于物理考试的内容一般都很少触及试验进程，所以教师关于试验并不注重。可是，试验是理科教育进程中的要害环节，经过相关的试验进程，能够使学生愈加直观的调查试验现象，然后关于笼统的物理概念和常识更好的了解和掌握，而且试验能够增强学生的实践着手才能，进步学习的活跃性。可是，惋惜的是，绝大大都的物理教师并未对此引起满足注重。

3.教育理念过于陈腐，无法习惯年代开展

在当时的初中物理教育进程中，由于教师的教育理念过于陈腐，教育方法难以习惯素质教育的底子要求。教师应该是学生学习进程中的引导者，而不是常识的灌注者，在学生学习的进程中，教师首要起引导学生学习和答疑解惑的效果，教育进程中应该将学生作为学习的主体，将学习的主动权交给学生。可是，绝大大都的物理教师仍然沿袭传统的教育方法，选用填鸭式教育，而且在教育进程中彻底忽视学生的学习特色和根底状况，选用“一刀切”的教育方法，短少针对性的教育辅导，然后导致一些根底较差的学生逐步损失学习的活跃性，乃至对物理学科发生厌恶心思，影响后续物理常识的学习。

二、挑选与立异初中物理教育方法的有用战略

1.立异教育理念，优化教育方法

初中物理的教育方针是进步学生的物理根底水平，促进学生全面开展，所以，教育进程也应该要点环绕这个教育方针进行。首要，教师应该改变传统教育理念，摒弃原有的应试教育思维，以进步学生的物理素质为教育的重心，而且在讲堂教育进程中，挑选适宜的教育方法，使学生真实成为讲堂学习的主体，激起学生学习物理的爱好，调集学生的主动性和活跃性[2]。比如说，在教育进程中，教师能够将学生依照必定的要求分红若干個学习小组，针对所要学习的物理常识，给每个小组安置相应的学习使命，让学生自主的学习和探求，在此进程中，学生能够充沛地发挥主动性和探求精力，活跃地寻求问题的处理方法，完结教师安置的学习使命，然后教师再进行物理常识的解说，这时学生由于之前现已做了充沛的预习和准备工作，关于常识的了解和掌握速度也会进步。经过这样的自主学习进程，学生真实的参加到了学习的进程中，发挥了学习的主动性，而且培养了剖析和处理实践问题的才能，训练了团队协作认识，假如教师在此进程中针对每个小组呈现的问题都能给予及时有用的辅导，教育的效果将会更好。

2.注重试验教育，立异试验教育方法

由于试验关于物理学习具有十分重要的效果，所以，要想进步初中物理教育的全体质量，应该对试验教育引起满足的注重，挑选适宜的试验教育方法，进步学生的试验才能。关于初中生来说，物理试验教育能够促进关于常识的了解和掌握，愈加直观的将笼统物理常识展示在学生面前，对物理教育的效果也会起到活跃的效果。在教育进程中，教师应该对物理试验引起注重，针对相应的物理常识，进行讲堂试验的演示，并向学生解说试验的首要常识，有条件的校园还能够安排学生走进试验室，自己着手进行试验操作，加深学生关于物理试验的形象，使学生更好地掌握物理常识。

3.挑选适宜的教育内容，优化教育规划

当时的初中物理教育功率较低的一个重要原因就是教师对教育内容没有进行优化规划[3]。也就是说，传统的教育方法下，教师彻底依照物理教育纲要的要求进行教育，底子没有考虑到中学生的生长特色和根底水平，然后导致那些根底薄弱的学生逐步与其他学生拉开距离，冲击学生学习的决心。所以，针对这个问题，教师应该进行教育内容的从头规划，再契合纲要教育要求的前提下，充沛的掌握学生的全体特色和根底水平，要点重视学生根底薄弱的状况，对教育内容进行从头优化，这样能够使教育进程更具有针对性，关于进步全体学生的物理常识水平具有非常重要的效果。

结语

初中物理在整个初中教育中具有十分重要的位置，所以，在教育进程中，教师应该挑选合适学生生长特色和根底水平的教育方法，立异讲堂教育方法，使学生成为学习的主体，充沛调集学生学习的主动性和活跃性，立异试验教育方法，然后使初中物理教育功率不断进步。

参考文献

[1]翟传霞.素质教育理念下初中物理教育方法的挑选以及立异剖析[J].课程教育研讨，2015（9）：66-66，67.

[2]胡高霞.初中物理教育方法的挑选与立异探求[J].读写算（教育教育研讨），2014（9）：163-163.

[3]袁瑛.初中物理教育方法的挑选与立异探求[J].新课程·上旬，2013（9）：14-14.