投资学人才培养方案 根据使用创新式人才培养的投资学教学改革考虑

陈尊厚+胡继成

摘  要：本文在回忆我国出资学展开演化进程的根底上，结合当地财经院校出资学教育进程中存在的问题和原因，提出优化出资学教育内容，提高课程的系统性与科学性;变革教育办法，强化实践教育支撑;加强教育团队建造，打造“双师型”师资队伍;培育学生立异知道，提高学生工作本质的变革主张。

关键词：出资学;教育变革;立异;工作本质

一、我国出资学教育的展开演化进程

我国社会主义经济系统理论与实践的展开进程，大致阅历了以下几个阶段：建国初期大一统的“方案经济”;变革开放初期的“方案经济为主，商场经济为辅”和“公有制根底上的有方案的产品经济”; 1992年党的十四大清晰提出，“树立社会主义商场经济系统”;2013年十八届三中全会清晰“经济系统变革是全面深化变革的要点，中心是处理好政府和商场的联络，使商场在资源配置中发挥决议性效果和更好发挥政府效果”。高等院校出资学教育与我国社会主义经济系统展开演化进程高度符合，呈现出典型的四个阶段展开。

第一阶段，1949—1978年的徜徉阶段[1]。出资学理论结构和教育实践根本沿用传统方案经济视角下对国家主体经济活动的剖析，研讨办法和教育内容学习前苏联的相联系统。特别在20世纪60年代今后，高等院校依据其时根本建造和信誉办理工作的经历堆集，开端探求符合国情的出资学常识系统，并环绕固定财物出资相关的根本建造财政与拨款、根本建造预算和相关会计核算常识打开教育教育活动。

第二阶段，1979—1989年的过渡阶段。跟着变革开放的推动，各类出资主体的活跃性增强，建造资金的来历途径多元化，许多基建项目的施行加大了对专业人才的需求，根本建造经济学专业正式树立，根本建造经济的相关理论和实践成为其时的热门。根本建造经济学现已开端触及许多出资理论与实践问题，但其展开的根底仍是根本建造财政信誉，并包含了建筑经济学、国民经济学的相关内容。一般来说，此阶段被认为是向独立的出资学系统展开过渡的重要时期。

第三阶段，1990—2004年的展开阶段。出资经济专业逐渐替代了根本建造经济专业，出资经济学研讨方针涵盖了除国家主体以外的更多类型个别，出资办法、出资流程和出资点评愈加细化，但其要点仍是微观层面重视国家或区域的出资规模、结构、功率的静态剖析，微观层面偏重于大规模工业项目和根底设施建造项目的全体规划、安排流程和效益点评。随同20世纪90年代初，我国沪、深证券买卖所的树立，股票、债券等金融出资引发高度重视，20世纪90年代中后期金融出资开端逐渐被引进高等教育的教育之中。尽管出资学的内容得到了丰厚和展开，但在我国本钱商场展开初期，金融产品定价、买卖机制和相关方针法令存在显着短少，西方出资学理论的适用性存在必定争议。

第四阶段，2005年至今的完善老练阶段，我国银行、证券、稳妥等范畴的法令法规不断完善，特别是本钱商场股权分置变革的完结，本钱商场公正准则得到更好的保护。一起，产品期货、股指期货、信誉买卖、股票期权、ETF基金、QFII基金、融资融券、私募股权基金、中小企业调集债券等金融产品的连续推出，丰厚了本钱商场的产品结构和买卖机制，也给不同主体供给了更多的出资选择。与此一起，以世界兴旺本钱商场理论与实证研讨为主的出资学教育内容得到快速展开，现代信息技术和大规模剖析核算才能的介入，加快了出资学教育的展开演进。

现在，国内研讨型要点大学出资学教育内容以金融范畴的本钱商场价格博弈为中心，以不同类型金融产品的财物定价、出资组合、出资战略和出资成绩点评等内容为主体，其理论根底和实证查验倾向于欧美兴旺本钱商场的出资实践。当地财经类本科校园依据自己的历史沿革、学科堆集、专业资源等别离树立起以金融出资为主或以什物出资为主或二者兼而有之的课程架构。关于当地财经类高校的出资学教育而言，在课程教育时刻有限的状况下，过于着重金融出资的理论论述与数学证明，往往忽视其理论与办法的实践运用和查验，并且对金融产品结构与金融出资买卖机制冗长阐明，将在必定程度上约束学生探求式学习的空间。

全体而言，我国的出资学常识系统沿革表现为“根本建造财政与信誉—根本建造经济学—出资经济学—出资学”展开头绪，尽管还存在研讨方向、研讨办法和理论结构方面的争议，但以金融出资为中心，一起从价值发明和财富效应视点来剖析和研讨相关问题已成为根本一致。

二、高等院校出资学课程教育相对滞后的原因

1. 金融立异快速展开，出资学常识相对固化

现在大部分高校的出资学教育均以经典出资学理论教育为主，一起在经典理论根底上做必定的更新和延伸，但教育内容的更新速度显着滞后于出资实践的展开。在高等教育大众化阶段，运用型人才培育具有非常显着的多样性、动态性和复合性特征，由此决议了相应高校的专业不再面向学科而是面向工作[2]2013年6月，全国第一届出资学专业年会在中央财经大学正式举行，参会学者提出，出资学科的展开和出资人才的培育要习惯当时出资环境的改变，要结合不同校园的实践状况和不同层次学生的详细需求，一起与其他学科的课程相得益彰，重视学生实践才能的培育教育，大力加强课内学习和社会实践的广泛联络。

从树立与我国国情相习惯的有我国特色的出资学理论视点来看，我国作为新式商场国家，金融变革在不断深化，在此大布景下金融产品立异具有较多的我国特色，仅以2014年来看，普惠金融、互联网金融、小微金融、科技金融等概念敏捷融入经济展开傍边，余额宝、沪港通、股权众筹等立异产品和出资办法影响深远，而国内高校的出资学教育内容对金融产品立异和展开状况触及较少，常识相对固化，特别对以培育运用型人才为方针的当地财经院校而言，更应该偏重出资实践运用环节，以金融工作运用型人才培育为方针，把本钱商场的运转机制立异、安排结构立异和金融产品立异等内容活跃融入出资学课程的教育活动中。

2. 专业课程系统设置不合理，出资学常识系统的全体性和延续性短少

部分高校专业课程系统设置不合理，存在部分教育内容在一些课程中的简略重复，例如金融商场、出资学、证券出资剖析、公司金融等课程在教育安排上由多位教师别离承当，对不同课程的教育要点、教材的选用和教育大纲的拟定没有一致的科学规划，使得部分常识在多个课堂上重复教育，而部分常识又没有掩盖到，构成出资学常识系统的全体性缺失和延续性短少。不同课程的定位和联接问题，现已成为许多高校，特别是当地财经类院校专业课程系统规划的通病。教育办理单位和高校教师应对此问题给予高度重视，处理好课程系统全体规划和详细内容的联接问题，清晰不同课程的先修后续的逻辑次序，处理好不同课程的前后联接与单一课程内容详略调配等细节问题。

3. 实践教育设置不合理，学生实践才能培育短少

实践教育是稳固理论常识和加深理论知道的有效途径，是培育具有立异知道人才的重要环节，现在高校出资学的实践教育设置中的典型问题包含：大多数高校出资学教育都设有实践教育课时，可是实践教育占总课时的份额较小，相较于学生知道多元化出财物品、了解杂乱买卖办法和买卖战略的教育时刻显着短少;实践教育办法相对单一，主要以模仿炒股为主，短少系统性出资实习、实证查验和实地调研等实践办法，或流于简略办法;出资学实践教育中多偏重于证券技术剖析、根本面剖析，关于杂乱的出资组合树立、ETF套利、股指期货套期保值等安排出资者的买卖战略与模型鲜有触及，短少环绕固定收益证券、外汇、理财产品、基金、金融衍生品等的归纳规划类试验项目。

4. 出资学教育短少新式剖析东西、剖析办法和穿插学科常识的运用

在高速展开的信息技术年代，云核算、大数据、移动终端运用日新月异地展开，互联网金融、移动终端支付在较短的时刻敏捷影响和改变着人们的出产、生活办法。与此一起，单一的金融学科也正向“金融+数据库+信息+技术”归纳性集成化的方向展开。从人才需求的视点来看，我国金融业急需许多既掌握厚实的金融理论根底，又能具有金融数据剖析和处理才能的立异运用人才，例如金融数据剖析师、量化出资模型开发人才等。国内高校的出资学课程教育进程中，对金融核算、数据剖析、核算计量等穿插学科常识运用较少;运用新式剖析东西和软件，例如Matlab、SAS、Stata、Lingo、VBA等，展开模仿出资决策、施行、调整、优化点评等内容还相对短少。此外，因教育资源配置短少，高校教师和学生对金融安排广泛运用的金融信息渠道、金融数据终端、决策剖析系统等相对生疏。

5. 教师实务技术短少，师资队伍全体水平急需提高

高等院校从事出资学教育的教师多是博士生、硕士生结业后直接进入高校任教，尽管在常识结构和学术研讨上已有必定堆集，可是没有金融范畴从业经历和出资决策施行的实践练习，这已成为提高出资学教育才能的瓶颈。出资学本身是一门实务性很强的课程，高校教师“坐而论道”或许仅依靠个人出资理财的经历，结合教材经典理论与简略的事例展开教育，很难把金融商场中出资活动的实在情境和安排出资进程完好展现给学生。这样不只很难调集学生的学习活跃性，并且会下降学生对教师的信赖度，教育效果将大打折扣;另一方面，从高校教师本身科研水平提高的视点看，在详细出资问题的研讨中也会遇到瓶颈。

三、运用立异型人才培育视角下出资学教育变革的主张——以河北金融学院为例

1. 优化“出资学”教育内容，提高课程的系统性与科学性

经过河北金融学院出资学相关课程授课教师多年教育经历的堆集，一起亲近结合当时经济金融的展开态势，立足于当地高校的人才培育定位和教育方针，咱们活跃调整授课内容，力求从出资展开的视角掌握出资，使学生掌握完好的出资学结构系统，表现“运用立异型”人才培育方案的适用性和可操作性。

详细而言，从价值发明的视点，以什物出资为主线，将金融出资归入为什物出资效劳的逻辑系统，从什物出资到金融出资，再到什物出资与金融出资的穿插与交融，来掌握出资的展开头绪。在什物出资中讨论出资规模、出资结构与出资布局，出资与经济展开的联络和项目出资;在金融出资中介绍股票出资、债券出资、基金出资、金融衍生品等出资东西、证券商场及其运转、出资组合与均衡定价、行为金融与非线性剖析等问题;在什物出资与金融出资穿插范畴中介绍私募股权出资、企业并购出资和世界出资[3]。这样的结构规划为后续的公司金融、出资项目评价、固定收益证券、出资组合办理与剖析、危险出资、世界出资等课程供给了根底常识衬托和逻辑头绪整理。

2. 变革教育办法，强化实践教育支撑

变革教育办法，提出出资学教育要点杰出、条理清晰、通俗易懂的根本要求。一起，经过“实训项目”和“拓宽阅览”将理论和实践有机结合，重视培育学生的出资学理论本质和发现问题、剖析问题、处理问题的才能。在课程的教育进程中，授课教师非常重视理论与实践相结合，使学生对出资学课程的知道，不只停留在理论常识层面，而是愈加重视与出资实践的高度符合。在教育什物出资时，首先从理论上对什物出资的流程、什物出资的经济点评等方面进行解说，使学生们对什物出资有一个理论上的知道，其次约请在什物出资范畴的业内人士，结合详细什物出资事例进行解说，增强学生对什物出资的理性认知和理性判断才能。最终，结合教材的拓宽阅览资料和实训项目，要求学生运用所学常识，经过查阅相关数据、资料、事例，对咱们严重什物出资事例进行剖析，经过小组讨论、剖析，构成一致意见，并将定论进行会集展现和报告阐明。

关于金融出资的内容，在教育根本理论的根底上，结合金融核算习题和数据剖析事例，对所教育的理论内容进行深入剖析。在这个进程中，杰出着重学生将理论常识用于处理实践问题的实践才能的培育。一起，授课进程中，高度重视科学的剖析办法、东西和软件的运用。

3. 加强教育团队建造，打造“双师型”师资队伍

为提高教师的教育水平缓教育质量，以培育与引进相结合为准则，树立健全师资培育的长效机制。活跃鼓舞年青教师经过金融安排挂职锻炼，高水平高校进修，海外闻名研讨安排和高校访学等多种办法，不断提高师资队伍的教育、科研才能，逐渐打造一支师德崇高，职称结构、学历结构和学缘结构合理，赋有生机的“双师型”教育团队。

加强教育团队内部的沟通沟通，定时就教育内容、教育办法和前沿问题等进行研讨;一起活跃约请闻名专家、教授和出资工作精英进行沟通拜访、授课、训练，吸收先进的教育内容和理念，掌握出资范畴研讨与实践展开前沿;鼓舞教育团队成员参加教育部精品课程师资训练、国外闻名高校的MOOC课程和CFA、FRM、CIIA、CVA等工作资质认证，打造“双师型”师资队伍，不断提高师资队伍的全体水平。

4. 培育学生立异知道，提高学生工作本质

在出资学教育进程中，一直将培育学生立异创业知道，提高学生工作本质作为一条主线，贯穿一直。在培育学生立异知道方面，将金融安排立异和金融产品立异内容引进授课内容和课后拓宽阅览资料，拓宽完善金融立异产品规划内容，让学生自动参加中并活跃展现其团队规划效果，激起立异知道和发明性思维。加强学生的世界视界培育，辅导学生在课外阅览出资学外文经典教材和最新效果，并在课堂上就一些学生不易了解的问题进行答疑解惑。

金融安排是经营危险的特别企业，金融业危险与收益相伴的特质，要求从业人员具有杰出的工作本质、崇高的工作道德和过硬的事务技术，只要这样，才能为客户供给更有价值的专业效劳。加强专业常识教育和实践才能培育的一起，将金融工作本质教育融入课程教育中，经过麦道夫诈骗案、万福生科诈骗上市、黄金佳集团案子等典型事例剖析，使学生们了解金融人才工作本质要求，知道到金融业工作道德与工作操行的重要性，让学生逐渐养成杰出的工作心态和工作本质，为其将来能仔细履责、恪尽职守奠定杰出的品德根底。

参考文献：

[1] 文明. 我国出资学理论的展开进程[J]. 出资研讨，1999（2）.

[2] 叶飞帆.高校怎样向运用型人才培育转型[N]. 光明日报，2014-11-25.

[3] 陈尊厚.出资学[M]. 北京：高等教育出版社，2014.

[责任编辑：周  杨]