高中英语新课改 浅析新课改下的高中英语语法教育所面对的应战及改善主张

王诗瑞

摘 要：语法教育是高中阶段的英语教育的重要内容，可是多年来其教育作用并不能令人满意。尤其是自新课改施行今后，高中英语的语法教育问题更为英语教育界广泛注重。本文即从新课改下高中英语语法教育的重要性谈起，针对语法教育所面对的首要应战，就怎么改善语法教育作用提出自己的改善主张。

要害词：新课改 高中英语 语法教育

高中阶段的英语教育，在学生整个英语学习进程中属承上启下的突破性阶段，其重要性毋庸置疑。而在新课改的条件下，怎么知道语法教育在高中英语教育中的位置，进步语法教育的施行作用，更是值得咱们认真对待的现实问题。

一、高中英语语法教育的重要性

语法作为言语的规矩，是对言语运用的规律性总结，它与语音、词汇一同，构成言语的三要素。因而，关于语法常识的了解和运用，是学习并把握任何一门言语的必要条件。

从语法的视点来剖析，任何言语都不过是人们凭借词汇、对语法规矩的详细实践和灵敏运用，英语天然也不破例。英语语法常识尽管也比较笼统，但关于经过小学、初中阶段学习的高中生来说，依据年纪和生长特色，其笼统思维才能已有较大进步，关于语法常识的了解和运用，已具有杰出的条件。

依据此，笔者以为，高中阶段是英语语法教育的要害阶段。高中英语语法教育的有用施行，关于学生树立健全英言语语常识结构、进步他们的英语运用水平，都是是十分重要的。

二、高中英语语法教育所面对的首要应战

笔者以为，高中英语语法教育的有用施行，首要面对以下几种应战。

（一）教育实践中忽视对英语语法的教育

或依据错误知道，或依据教育习气，部分高中英语教师常常忽视对英语语法教育。一方面，部分英语教师，在了解新课程规范上存在误差，误以为语法常识现已不再重要，只需在课堂教育中一笔带过即可。实际上，新课标要求改善的仅仅传统的英语语法教育的方法，而不是下降、更不是撤销高中英语的语法教育。另一方面，部分高中英语教师过分地依赖于“外交教育法”的运用，重外交、轻语法的过火做法，导致在英语教育课时安排上受限，不能安排必要的课时用于语法教育。

（二）语法教育方法缺少形象、过于单调

高中生的笼统思維才能已有较大进步，关于语法概念的了解才能显着要比小学生或许初中生强，可是他们究竟还仅仅十多岁的孩子。关于笼统的语法概念、语法规矩，假如不能采纳灵敏的、富于趣味性的方法，而去采纳常识灌注、单向教育等过分单调乏味的方法进行教育，这个年纪的大都孩子，就很难坚持耐久的注意力和爱好。更严峻的是，假如这种倾向不能及时改善，就简单导致一种恶性循环，使得一部分学生关于语法常识的把握发生严峻的厌恶和畏难情绪。这样一来，咱们的教育方针就愈加难以达成了。

（三）高中英语语法教育缺少系统性、过于孤立化

英语语法常识是一个系统化的系统。限于种种原因，部分高中英语教师忽视了对英语语法常识的收拾和系统化教授，体现在语法教育中比较零星，常识点之间彼此孤立、不能以有用的手法树立联络，学生学习起来往往捉襟见肘、不能纲举目张，这既不利于学生们对语法常识的精确了解和回忆，也不利于言语实践中的灵敏运用。

三、关于高中英语语法教育的改善主张

针对新课改下高中英语语法教育的应战或缺乏，为进一步进步高中英语语法教育的施行作用，笔者试提出以下改善主张：

（一）从头研读课程规范，全面精确地了解新课标关于语法教育的要求

课程规范由国家教育部门发布，是人民教师安排教育活动的依据，具有法定的性质。而相应的课程规范变革，也往往是依据年代及教育开展的实际需求进行的。作为辅导教师安排英语教育活动的法定文件，课程规范应当得到各位高中英语教师的注重。理论知道辅导实践活动，只要知道到自己在教育知道上的误差，才有或许真实去自觉地纠正这些误差。

（二）注重教育方法立异，把语法教育与语用练习相结合

对任何一门言语的学习，都是一项实践性十分强的活动。咱们传统的语法教育方法，立异性显着缺乏。往往偏重于对语法常识的表面化把握，并且不能采纳学生易于承受的生动方法。英语教师应当充分发挥本身跨文化知道较强的优势，针对高中生好奇心旺盛的特色，斗胆立异教育方法，测验比如英文名篇朗诵、大家来找茬、多媒体东西等等各种生动的教育方法，融笼统的语法概念及规矩于形象化的言语实践活动之中，然后增强学生对语法常识的学习爱好、加深对语法常识的了解、优化语法学习作用。

（三）强化高中英语语法常识的系统化教育，强化语感

英语语法结构具有自己共同的层次性，即词素、词汇、词组、分句、语句。对英语语法常识的教育应当厘清各个层次之间的联系，按部就班地进行系统化的教育，以协助学生从全体上完善关于语法常识的了解和把握。

鉴于高中生关于英语语法常识的把握现已具有必定的根底，这时候就可以适当地运用语篇教育法对其语法常识进行整合。传统的语法观念以为，语法是孤立的言语运用进程，而新的研讨标明，人们关于言语的了解常常需求先把握其全体的言语结构。语篇教育法就是倾向于从全体的高度上去知道语法、运用语法，经过对言语语境的体悟，把对语法的笼统了解内化到语感的层面。显着，内化为语感的语法教育，更简单完成咱们预订的语法教育意图。

四、结语

在英语学习的必要性众所周知，但近年来新课改布景下英语语法教育屡陷窘境。有别于其他阶段，高中生现已具有必定的常识根底和较好的逻辑才能，具有英语语法学习的根底。因而在高中英语语法教育中更应注重关于语法教育的研讨与立异，在入门的根底上系统化教育，注重与语境的结合，协助其树立健全英言语语常识结构、进步英语运用水平。

参考文献

[1]石巧荣.谈新课改下的高中英语语法教育[J].学周刊.2017.05

[2]刘晓兰.浅析情境教育策略在高中英语语法教育中的使用[J].读与写（教育教育刊）.2017.01endprint