走进学生的心灵李镇西 走进学生的心灵

李洪波

摘 要：跟着社会经济的快速开展，认识到教育关于人才培育的重要性。在中职校园中班主任是一个班级中的主心骨，班主任的教育关于学生的影响非常大，所以，要不断完善自己的教學及教育办法，多和学生交流。文章经过论述中职校园班主任和学生进行有用交流的条件，剖析了班主任与学生进行有用交流的办法，以期为相关作业供给参阅。

要害词：中职校园 班主任 学生 交流

学生作业冗杂琐碎，班主任治班辛苦劳累。可是，并非班主任支付辛劳就能获得班级办理的成功，也并非班主任以身作则、严加催促，学生就一定能成人、成才。有时，班主任严峻的要求、苦口婆心的教育，还或许引起学生心境的敌对、心里的仇恨。所以，班主任与学生之间的交流不只使治班的要害，并且是育人的有用途径。

一、交流必先修德

教育作业的特殊性不只要求教师常识广博，并且要求教师道德崇高、为人典范。班主任每天都要和学生打交道，做学生的思想作业，以德育人不是空泛的说教，教育的进程就是教师用自己的言行直接影响学生的进程。所谓身教，就是班主任要用正确的理论、观念去说服人、教育人；所谓身教，就是班主任要事必躬亲，用自己的行动起示范作用。在学生心目中，教师不只是纪律的束缚、道德的标准，并且是爸爸妈妈的代表、人类的典范。他们崇拜道德崇高的教师，并将其作为学习的典范，仿照其心情、情味、乃至音容笑貌、行为举动。在耳濡目染中，有些学生从教师的道德中构成了自己的道德，从教师的声威中进步了自己的实质，从教师的言行中开展了特性潜能。因而，班主任要注意道德修养，完善本身形象，严于律己，言行一致，心口如一，既说得让学生服气，又做得让学生敬服，才干影响和感染学生，与学生发生心灵的交流。[1]

二、交流需要从“心”开端

班主任与学生交流，首要要有一颗真挚的爱生之心。酷爱学生是教师的本分，是教育好学生的条件，"教师的爱是刻画学生魂灵的巨大力气"，他不只能进步教育质量，还能影响学生的身心健康、品质的构成、工作的挑选和人生道路的拓宽。教师以爱育人、以情动听，循循善诱地进行教育，学生自然而然的就会承受你的关怀和爱怜，师生联系就会和谐，心思上的间隔就会缩短。所以，班主任要用爱心、诚意、仔细、耐性去交换学生的诚心和家长的定心。例如，遇到犯错误的学生，把他叫到办公室，不是当着其他教师的面把他怒斥一通，而是象对待客人那样，招待他坐下，畅所欲言地协助他剖析犯错误的原因和结果，那么他敌对的心思就会消除，惶惶不安的心境就会放松，就简单承受教师的劝导。班主任动情，学生才会动心。反之，假如教师铺天盖地地把他怒斥得一无可取，那么他就会横下一条心，破罐子破摔。有些学生好惹事生非，一方面是为了表现自己，另一方面是为了宣泄心里的不良心境。假如单纯地用禁、堵、防的办法处理，这种积压在心里的闷气，就会象座活火山，随时或许喷射。如：堵厕所、踢坏门、敲坏开关等。这种仇恨还能引发许多问题：自傲心缺乏、精力郁闷不振、敌对心境浓郁、学习不求进步等。所以教育必须先交流，交流需要从"心"开端，教师充溢爱心，坦诚相见，才干使学生打开心扉。教育不是在别人头脑中打下一个自己的痕迹，而应在别人的心灵上点着一盏发亮的明灯，使他们由自卑变得自傲，从苍茫走向老练。我班的男生许多，对他们处理的时分，刚开端我总是动不动就发火，经验完了今后发现作用并不好，学生对教师仍是有抵触心境，后来尝试着和他们谈天，走进他们的心里，了解他们想些什么东西，和他们的间隔拉近了今后，让他们感觉到我和他们就是哥们兄弟联系，渐渐的就简单和他们共处和交流了

三、尊重是交流的桥梁

尊重是一种品质，是对别人品质和价值的充分肯定；尊重是一缕春风，能够化解别人心里的不良心境；尊重是一种期望，能够鼓舞别人发奋行进。教育也是一种尊重，尊重和信赖学生，是对教师根本道德的要求。对成功的学生给予尊重，标明自己对学生成功的恭喜、赞许和鼓舞；对失利的学生给予尊重，标明自己对学生失利后的安慰、鼓舞和鞭笞。苏霍姆林斯基说："教育的中心就其实质来说，就在于让学生一直体验到自己的庄严感：我是一个勤勉的脑力劳动者，是祖国的好公民，是爸爸妈妈的好儿女，是一个有着崇高志向、热情和不断进取的完美的人"。自尊心是学生心灵中最灵敏的旮旯，作为教育者一定要尊重和维护学生的自尊心，让他们在健康的开展中发挥潜能。能够说尊重表现了师生之间的真情，尊重构建了师生之间交流的桥梁，以尊重表达的期望，更能激起学生的立异能动性。我们班的梁顺华和雷树添同学，一个是副班长一个是体育委员，在和他们俩的往来中，特别重视了这一点，让他们感觉到教师仍是很尊重他们，在他们犯错误的时分，我更多的是从旁边面直接的提出他们存在的问题，让他们作为班干部更应该做好典范，在班上渐渐的建立他们的威信，现在觉得作用很好。

俗话说，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。因而，有些教师就把批判学生当作是苦口的良药、逆耳的忠言，以为这就是教育。殊不知，学生的好学、自傲、达观、进步，乃至创造力就在批判中走向消灭。有人说：教师不是法官，不要把学生的过错都记住一览无余，而要有一颗宽恕的爱生之心；教师应该是一名耕种者，而尊重就是耕种机，把自傲和期望、仁慈和宽厚耕种在学生的心田中。[2]

结语

在施行实质教育、深化教育变革的浪潮中，立异教育已成为变革开展的迫切要求。班级办理、思想教育是班主任对学生进行立异教育的主阵地，班主任只要尊重学生、了解学生、关怀学生，师生交流的立交桥才干疏通，学生的主体作用才干充分发挥，主观能动性、积极性才干充分调动，立异教育也才干得到真实的施行。“校园无小事，事事在育人”。让我们就从一件件小事开端，重视师生交流吧！[3]

参阅文献

[1] 张瑜屏.中职教育中班主任与学生交流才能的培育[J]. 赤子（上中旬），2016（01）

[2] 梅雪琴.谈中职班主任与学生的有用交流[J].西部实质教育. 2015（05）

[3] 王丽勤. 中职班主任与学生交流的办法和艺术[J]. 工作教育（中旬刊）. 2015（03）endprint